高校公共音乐鉴赏课教学初探

李文佳

（内蒙古师范大学　音乐学院，内蒙古　呼和浩特　010000）

高校公共音乐鉴赏课教学初探

李文佳

（内蒙古师范大学音乐学院，内蒙古呼和浩特010000）

高校公共音乐鉴赏课程的开设是高校培养学生美育功能的重要方法，由于教育改革的不断深入，同时也为了满足社会对人才的更高需求，在高校进行音乐教育势在必行，不仅可以为社会提供全方位发展的综合性人才，在培养大学生正确审美观以及健全人格中更是发挥着重要的作用.公共音乐鉴赏课是一门选修课程，专门为非音乐专业的学生开设，最主要的目的就是通过提高学生的音乐鉴赏能力来提高大学生的审美能力，从而提高学生的综合素质.

高校；公共音乐鉴赏课；教学效果

由于人们生活方式的改变，人们在生活水平不断提高的基础上对精神需求也有了更高的追求.现代社会是一个多元化的社会，社会对人才的需求也从专业技术层面转变为了综合素质能力更强的人才.为了适应时代的发展需要，高校在制定人才培养的目标和方案时对音乐教育提出了更高的重视.音乐教育属于艺术教育，具有净化学生心灵的作用，提高学生的音乐鉴赏能力，从而培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力.

1　高校开设公共音乐鉴赏课的目的

1.1净化学生的心灵

音乐教育是一项艺术教育，可以丰富学生的课外知识，培养学生的兴趣爱好，让学生学会控制自己的低落心情，使自己的心态保持乐观积极.通过公共音乐鉴赏课的教育，学生可以参与一些简单的音乐艺术活动，让音乐艺术活动不再仅仅属于音乐专业的学生，给音乐艺术活动带来新鲜的血液.学生在参与音乐艺术活动的过程中，可以充分的表现自我，抒发自己的理想，并且可以从别人的肯定和赞扬中提升自身的成就感，增强自信心，让学生时时保持积极的心态，以饱满的精神状态去学习和生活.

1.2激发学生的潜能

在音乐鉴赏的过程中，对学生的想象力和直觉的培养具有重要的作用，进而可以促进学生智力的发展.音乐教育同时还能够培养学生的分析能力，使学生的洞察力变得更加敏锐，让学生的视野不受到专业的限制，可以增强学生的审美能力，挖掘出学生的创造能力.

以往的高校学生的学习都是以文化素养为教学目的进行教学的，但是随着市场经济结构的不断改变，仅仅具有较高的文化素养已经不能满足社会对人才的需求，当今社会需要的是高素质的综合型人才，高校也应该从文化素质教育向素质教育转型［1］.学生在获得专业知识和专业技能的同时，还应该要注重自身综合素养的提高.音乐鉴赏课程的实施能够激发学生的艺术思维，进而激发学生的灵性和悟性，帮助培养学生的创新意识.

1.3促进学生的德育教育

高校学生正是人生观和价值观培养的年龄，音乐教育可以帮助学生树立正确的三观.在高校的教育过程中，思想品德的教育具有重要的作用，而音乐教学和思想品德一样，这两者是一种相辅相成的作用，具有同等重要的作用，所以说，音乐教育可以促进学生思想品德教育，是对学生进行美育教育的主要内容和重要的途径.在这个越来越重视德育教育的社会，音乐鉴赏课的开设可以引导学生发现美，提高学生审美能力，促使学生热爱和追求美，提高学生感受美的能力［2］.只有培养了学生感受美的能力，才能更好的实施思想品德教育，让学生的精神、道德等都不断升华.

2　高校公共音乐鉴赏课的教学现状

2.1教学方式过于单一

高校音乐鉴赏属于一门公共选修课程，所以教师和学生的重视程度都不够高，由于教师对公共音乐鉴赏课程的不重视，所以在备课时花的心思和时间都较少，一些教师甚至把它当成一项任务来进行教学，所以课堂的教学方式非常单一，很多教师在教学过程中只是将一些优秀的音乐作品利用多媒体的形式展现在学生的面前，根本不关心学生是否可以对这些音乐进行鉴赏.或者一些教师虽然会对教学内容进行讲授，但是采用的教学方式却是传统的灌输式教学，将课程教学的一些理论输入到学生的脑海中，忽视了对教学特色的展现，同样不能引起学生的学习积极性.正是由于教师的这种不重视的态度，导致在教学过程中的教学方式过于单一，学生的积极性受到打击，最终使教学效果和教学质量更加低下.

2.2教材选择不够合理

公共音乐鉴赏课程是一门艺术课程，再加上在很多高校中是采用选修课的方式对学生进行教学，所以高校根本没有制定统一的音乐鉴赏教材，也没有制定完善的教学大纲.所以在实际的教学过程中，只能选择较规范的高校出版社的教学进行教学，规范的高校出版社的教材具有较强的专业性，但是面向的学生却是非音乐专业的学生，所以学生在理解教材内容的时候存在着很大的困难，缺乏趣味性，学生的学习兴趣自然会降低，在这样的教学环境下公共音乐鉴赏课程的作用是得不到发挥的.此外，还有的高校在进行公共选修课的教学时对学生的要求较低，导致很多学生在学习过程中没有相应的音乐鉴赏教材，这对学生音乐素养的培养也是非常不利的.

2.3课程设置不科学

虽然高校对公共音乐鉴赏这门课程提出了更高的重视，但是在课程的设置上依然不够科学，设置的课时相比于其他课程来说非常少，而教师在教学过程中也缺乏一套完善的教学体系，学生在学习的过程中缺乏系统性，很难达到预先的教学目的.一些高校由于对公共音乐鉴赏课程的不重视，为了降低教学成本就会不断压缩公共音乐鉴赏的课时，减少了学生的学习时间.除此之外，一些高校的课程管理单位由于对音乐鉴赏课程的不重视，在进行教师分配的时候通常选择比较年轻、职称较低的教师来进行音乐鉴赏的教学，资历较低的教师与经验丰富的教师相比，在教学过程中缺乏针对性的教学，或者只是一味注重教学的趣味性，而忽视了学生主观能动性，从而导致整体教学质量低下［3］.

3　提高高校公共音乐鉴赏课教学效果的策略

3.1制定合理的教学计划

长期以来，大学生的音乐素养的培养受到应试教育的影响，长期处于低迷的状态，为了加强大学生音乐素养的培养，使公共音乐鉴赏课达到预期的教学效果，这就要求高校制定合理的教学计划.虽然是选修课程，但是也要引起教师以及学生的重视，音乐教师必须制定科学可行的教学大纲，对学生进行音乐教育.为了达到较好的音乐教育效果，制定的音乐教育必须要有计划性和系统性，要和专业课程一样，有层次的对学生进行教育.在制定音乐鉴赏的教学计划的时候，针对不同的专业的学生，在进行课程设置的时候都应该将音乐教育设在其中，并且要根据学生的实际情况来确定具有针对性的培养目标，开设音乐鉴赏课程.公共音乐鉴赏在教学过程中，受到教学课时以及学生音乐鉴赏能力的限制，为了取得预期的效果，就必须选择非常具有代表性的优秀音乐作品来进行教学，教学过程中不要追求音乐作品鉴赏的数量，而是要对每一部音乐作品都精雕细琢，讲解要非常透彻、具有深度，让学生真正掌握音乐作品中的精髓，不断提高自身的音乐素养［4］.

3.2采用灵活的教学方法

在传统单一枯燥的教学模式下，营造的教学氛围枯燥无味，学生很难提高学习兴趣，从而影响音乐鉴赏的整体教学质量.为了提高音乐鉴赏课程的教学效果，教师应该改变过去传统单一的教学模式，采用多元化的教学方式进行教学，不断提高教学方式的灵活性.随着多媒体技术的不断发展，在高校课堂中运用多媒体教学已经成为一中必要的教学手段，是现代教学设备中必不可少的一部分.音乐是一门听觉艺术，同时也是视觉艺术，可以很好的将听觉和视觉融为一体的设备正是多媒体设备，其最大的优点就是可以帮助学生亲临其境体验音乐的美［5］.音乐鉴赏教材的更新速度往往比较慢，跟不上时代的发展，而运用多媒体技术就可以很好地改善这一情况，并且将图文并茂的音乐资源充分展示在学生的面前，提高学生的学习兴趣，更具科学性，还可以及时反馈，是音乐鉴赏课堂中必不可少的设备.

例如，在民族音乐的鉴赏过程中，民族音乐作为是我国音乐的重要组成部分，音乐情感的流露和民族背景具有密不可分的关系，所以在鉴赏民族音乐的过程中，如何让学生充分了解不同民族的特色就是一个重要的内容了，如果只是凭借教师的讲解学生是很难理解的，这时候教师可以利用多媒体技术，将具有民族特色的风土人情、人们的生活习惯、人们是如何表达情感的等展现在学生的面前，让学生感受到不同的民族间的生活习惯以及风土人情的差异，从而帮助学生理解不同的民族音乐的情感，从而达到更好的教学效果.

3.3建立一支高素质的教师队伍

为了使高校的公共音乐鉴赏课程可以充分发挥自身的作用，大学校园必须建立一支高素质的教师队伍.在很多高校内，音乐教育的师资力量都是非常有限的，由于受到教师队伍的限制，学校的公共音乐鉴赏课程很难达到预期的目的［6］.为了打造一支高素质的师资队伍，高校要加大师资力量的建设，招聘更多的专业技能强的专业音乐教师，同时对学校已有的一些学历比较低的音乐教师进行培养，不断提高其教学水平和专业技能.例如，学校应该鼓励学校的音乐教师继续深造，积极的为其提供继续深造的机会和支持，提高教师的学历层次，同时在教师的内部多举行一些职业技能的比赛或者活动，让学校的音乐教师也处在一个不断学习的阶段，从而不断提高教师的教学水平［7］.此外，还可以通过组织音乐教师参加国内的一些音乐会的活动，提高教师的科研水平.

3.4加强学生的课后音乐教育

为了让学生提高对音乐的兴趣，让非音乐专业的学生更多的参与各种各样的音乐活动中来，学校应该积极地开展各种各样的音乐实践活动，让学生在参与到音乐实践活动中的同时可以感受到音乐的美好，受到艺术的熏陶，促进学生的个性化发展，让学生在音乐活动中不断提升自身的音乐学习信心，在音乐活动中获得一定的成就感［8］.在大学校园内，社团是一个学生参与活动的重要途径，例如，可以积极鼓励学生创建音乐社团或者艺术团体，小提琴社团、吉他社团以及合唱团等都是学生比较喜爱的.但是很多社团都是只有一个光鲜的外表，一旦学生进入社团之后就会由于没有活动的举办而慢慢失去兴趣.所以，学校应该鼓励音乐活动社会的成立，并不断鼓励社团中的学生通过举办更多的活动吸引学生，让学生在课余时间也可以进行音乐鉴赏的学习.为了达到这个目的，社团的管理者要更用心的经营社团，举办更多的活动，把学习的内容和比赛相结合，提高学生的参与度，要加强对学生的训练，并且举行活动，鼓励学生演出，提高其成就感.对参与到音乐活动中来的学生要进行一定的指导和帮助，起到提高学生音乐素养的目的.

4　结语

高校音乐鉴赏课程的设置对学生综合能力的培养具有非常重要的作用，为了进一步强化高校的音乐鉴赏课程的教学效果，高校应该加强对音乐鉴赏课程的重视程度，制定科学合理的教学计划，不断提高教师的教学水平，同时鼓励学生创建音乐社团，并积极开展音乐实践活动，让学生在课余时间也能和音乐亲密的接触，延长音乐鉴赏的教学时间，不断提高学生的音乐鉴赏能力，从而培养学生的审美能力.

〔1〕管建华.音乐的跨文化交流与多元文化音乐教育［J］.中国音乐，2013，25（35）：1163-1165.

〔2〕胡君英.关于音乐鉴赏教学的一点美学思考［J］.中国音乐教育，2014，31（63）：152-154.

〔3〕庞琳琳.初探我省普通高校音乐鉴赏课的教学模式［J］.黄河之声，2013，46（37）：163-164.

〔4〕黄洋波.浅议21世纪我国音乐教育的发展走向［J］.中国音乐教育，2013，25（02）：153-155.

〔5〕胡君英.关于音乐鉴赏教学的一点美学思考［J］.中国音乐教育，2014，35（01）：88-90.

〔6〕陈玉.论音乐鉴赏的模糊性———兼谈高校公共音乐鉴赏课程的教学［J］.长沙铁道学院学报（社会科学版），2012，26（02）：120-122.

〔7〕黄莉.高师音乐教育专业声乐表演课教学现状与改革［J］.音乐大观，2012，25（09）：196-198.

〔8〕郑洋.关于高校音乐教育专业钢琴教学的探究［J］.辽宁教育行政学院学报，2014，36（65）：155-156.

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