地方应用型高校校外毕业实习现状调查与研究——基于SL学院2015届毕业生数据分析

江玲

（安徽三联学院　教务处，安徽　合肥　230601）

地方应用型高校校外毕业实习现状调查与研究——基于SL学院2015届毕业生数据分析

江玲

（安徽三联学院教务处，安徽合肥230601）

大学生校外毕业实习是高校一项重要实践性教学环节，是提高学生实践能力和创新能力的重要途径.通过调查了解学生实习基本情况，明确进一步改进的方向，使实习教学管理更加科学化和人性化，为地方应用型人才培养发挥积极作用.

校外；毕业实习；问卷调查

大学生校外毕业实习是高校的重要实践性教学环节，对于新建的地方应用型高校而言，这一环节无疑是培养学生实践能力和创新能力的更为重要途径.为了解大学生校外毕业实习的现状，笔者设计了相关调查问卷并结合统计数据，对有关实习情况调研分析，以期不断改进实习教学管理，为应用型人才培养发挥积极作用.

1　调查问卷基本情况

1.1调查介绍

本次编制的调查问卷对象主要是针对SL学院2015届3536名毕业生，其中本科1851人，高职1685人.由于样本数量较大，本次调查采取随机抽取毕业生总数30%的样本，调查样本涉及各专业学生，以确保问卷回收的有效性.在正式发放问卷之前，笔者进行了必要的信度和效度测试.在保证填答流程和题目本身不会引起疑义的前提下，开始在各学院按照规定的比例随机挑选出已完成实习的学生进行问卷调查.

本次共发放1061份纸质问卷（本科552份，高职509份），回收问卷817份，有效问卷686份，问卷回收率77%，问卷有效率64.7%.

1.2调查工具

为保证调查数据的客观性和准确性，并具有一定的代表性，本调查主要选择问卷和访谈的方式，问卷采取自主编制的《SL学院2015届毕业生实习情况调查问卷》，分别了解学生基本信息、实习单位情况、实习内容、实习指导情况、实习质量、实习管理、培训情况；访谈主要是了解部分实习学生对学校的实习教学有关的建议以及他们在学校学的知识能否满足实习需要的情况等.

2　SL学院毕业生实习基本情况

2.1调查的基本信息

本次调查涉及该校八个学院，共发放问卷1061份，回收有效问卷686份，问卷有效率64.7%.

在调查对象中，男生共272人，占39.65%，女生共414人，占60.35%.实习时间在1-2个月有162人，占23.62%；实习时间在3-6个月的有348人，占50.73%；半年以上的有176人，占25.65%.自找实习单位的有454人，占66.19%；非冠名班集中实习176人，占25.66%；冠名班实习56人，占8.16%.

2.2被调查者实习单位情况

根据有效问卷数据统计，被调查者实习单位分散在民营企业，占到66.76%，机关、部队、中小学教育单位占3.5%，医药卫生单位占7.58%，国有和三资企业分别占占2.19%和1.9%.从调查结果来看，被调查对象在各大中小型企业都有不同比例人数分布，但以中小型企业为主，比例达到62.68%，是毕业生实习单位的主体.

2.3实习内容情况

问卷中设置了5个问题来了解SL学院2015届毕业生实习内容的具体情况.就回收的有效问卷来看，其中，实习岗位与所学专业是否相关方面，很相关有309人，占45.04%；一般相关245人，占35.72%；不相关132人，占19.24%；被抽样调查的毕业生实习岗位与专业相关度达到80.76%.在实习岗位对专业技能的影响方面，感觉非常重要的有211人，占30.76%；感觉重要的有295人，占43%：感觉不重要和无所谓的占到26.24%.说明在实习过程中，实习岗位与专业的相关性高低与学生的主观感受成一定的正相关的.

在实习时间安排是否合理方面，有69.24%的学生认为实习时间合适，12.54%的学生和18.22%的学生认为实习时间太多或太短.在实习过程中，大部分实习学生之间有经常性的交流，占到63.56%.访谈中，学生反映出经常性的交流有利于他们的实习积极性和实习效果.

2.4实习指导情况

实习期间，有无实习指导教师的指导对学生的专业实习是否有影响？对SL学院2015届毕业生实习调查情况来看，认为有问题能经常及时得到校外指导教师的解答的有406人，占59.18%，偶尔的占35.57%，从未得到指导的占5.25%.总体来看，大部分的校外指导教师的指导是及时的.从学生对校外实习指导教师的满意度中，非常满意的占36.44%，基本满意的占37.03%，凑合和不满意的占26.53%.

在“你的校内指导教师是否是专业指导教师”的统计中，答“是”的有547人，占79.74%，但还有139人回答是“否”说明，在调查中发现还有部分实习专业指导教师未完全到位或不是由专业指导教师担任.在学生对实习指导教师的满意度调查中，非常满意和基本满意总体达到86.2%，不满意比例只占4.3%.说明实习学生对指导教师总体是满意度的.

2.5实习质量情况

在问卷统计中，有279人认为在实习期间专业知识方面收获很大，占39.36%，有105人觉得没有收获，占到15.31%.在影响实习效果的最重要的因调查中，17%的学生认为是学校的监管程度、16%的学生认为是指导教师的专业水平和素质、21%的学生认为是个人能力、20%的学生认为是实习氛围、13%的学生认为是交流次数、还有13%的学生认为是实习内容的丰富性和趣味性.从这些数据可以得出：实习质量的影响因素是多方面的.

2.6实习单位及其他方面

在实习单位对学生的实习是否重视的调查中，有35%的学生认为实习单位对实习生非常重视，有26%的学生认为实习单位对实习生不重视；在对实习单位工作环境的调查中，有250人表示工作环境“良好”，占到36.44%；另外，实习单位在学生实习期间给予相应的培训占到79.45%,有585名被调查者认为实习期间，实习单位对实习岗位有规范性要求；在实习结束后，80.1%的被调查者对找到专业对口工作的信心普遍较足.

3　SL学院实习总体状况及分析

3.1合理安排实习形式，提升实习管理质量

目前大多数高校学生实习都是以分散为主，SL学院也不例外.该校2015届毕业生实习主要采取集中实习和分散实习两种形式，调查统计数据显示学生分散实习比例达66.19%，集中实习比例33.81%.集中实习单位往往是与学校签订协议的企业，在实习管理和实习指导方面相对较严格和完备.对于参加分散实习学生而言，由于管理与指导的薄弱，可能导致学生学习达不到理想的效果.

因此，对于分散实习的学生亟需进一步加强管理与过程指导.SL学院是一所以工科为主的地方应用型高校，时代发展和人才培养质量的需求使得必须要重视学生校外实践环节的质量，继续加大对集中实习的投入和组织力度.

3.2不断更新实习内容，进一步健全实习指导

毕业实习是高校教学计划中的一门必修课程，学习内容应该有计划性，有具体详细内容，不能随意走过场，但在实际实习中仍然存在这种现象，这些无疑对学生的专业能力和将来的就业能力的提高是不利的.

高校需进一步更新实习内容，根据社会、企业发展的需要及时更新实习的专业知识、补充相应的社会知识另外，部分年轻教师由于缺乏一定的实践教学技能，缺乏与企业的合作与交流经验，在指导学生过程中也会出现一定的盲区，这也需加强指导教师队伍建设，进一步完善实习指导.

3.3结合不同专业，创新不同实习模式

SL学院是一所以工科为主的地方应用型高校，目前，工科类大学生实习存在的问题是教学观念上还存在一定的认识误区，实践教学的重要性认识还不足；实习模式管理过于单一.对此，应当转变观念，对工科类大学生的实习管理模式进行改革，避免单一；而对部分文科专业而言，大学生实习存在的主要问题是重视程度不够，监管不到位；指导教师的投入不足；大学生认识不清，缺乏主动.对此，要将提高文科大学生实习质量作为专业建设工作的一项重要任务，院系可针对不同专业、开展专题研究，找到文科专业与理工类专业实习的区别与特点，采取具体的工作措施.总之，结合不同专业实践教学的需要，创新实习模式是提高大学生的实习质量和成效的必然选择.

3.4实习基地须科学规划、分类建设

实习基地是实习教学的重要教学资源，充足优质的实习基地是保证实习质量的前提条件和必要保障.因此，对实习基地建设要科学规划、分类建设，发挥实习基地的重要作用.

目前，随着学生人数逐年增加，现有的实习基地远不能满足学生实习需要，要解决这个问题，必须首先建立广泛的“实习基地”.实习基地数量众多，分散灵活，在接受学生实习，提供兼职教师，合作开发项目，合编教材等方面就会发挥重要作用.SL学院目前拥用校外实训基地118余家，合作对象涉及政府部门、行业、企业等部门，有较好的合作背景和合作意愿，对完成往届毕业生的实习任务发挥了积极的作用.

在广泛建立实习基地的基础上，还应积极培育“合作基地”，应建立和完善相应的管理制度；校企双方的专业与技术人员互兼互聘，共同参与专业建设和课程改革；企业优先接受学校毕业生就业，学校为企业解决技术难题.另外，还需重点建设一批“重点示范实习基地”.校企双方深度融合，学校为企业的提供人才、设备、智力等支持，企业深度参与办学，合作育人.学校可与有合作意愿的企业共建冠名学院，实行“理事会”管理；引进企业培训课程，开发一体化课程.

4　优化大学生实习体验的对策及建议

4.1逐渐完善实习指导制度，以提高学生满意度

在问卷中有59.18%的学生有问题会及时得到校外指导教师的解答，有79.4%的学生回答在实习期间得到实习单位的培训；对指导教师的基本满意度达到73.4%.接受一定实习指导和受学校评价监督的学生，由于拥有较强成就动机，看重自己在企业过程中价值实现和成绩获得，其实习满意度要好于没有受任何培训和评价监督的学生.

加强实习指导，是保障学生的实习满意度不断得到提升的重要保障.因此，学校在为学生寻找实习单位时，应该尽可能与培训体系较完备的单位合作，从源头控制实习质量和实习效果，也有利于学生满意度的提高.

4.2做好计划、加强指导，落实实习全过程管理

毕业实习作为大学课程中的重要一环，制定好实习的计划、做好实施、管理及评价工作至关重要.前期计划主要是指在实习前期所做的工作，包括学校准备、实习单位推荐以及实习大纲和指导书等材料准备，学校或学生与实习单位签署实习协议后，院系要为学生拟定实习教学总方案或者专业实习方案，落实实习指导人员，只有当工作准备就绪，实习才会有条不紊的进行.

在实习过程中，指导监督服务工作应贯彻实习工作全过程.指导工作应从低年级做起，在对大学生进行职业生涯指导时，相应地增加实习方面的指导.指导教师应根据课程类型以及学生学习现状，合理安排和调整教学环节，可实行任务型教学，激发学生的学习动机，提高学生实践以及动手能力，有效激励学生学业参与.为实习达到预期的效果提供保障.

4.3健全实习考核制度，完善质量评价环节

实习活动对于学生的实践动手能力和创新能力有不可或缺的作用.而目前大学生实习的考核多流于形式，基本是实习单位在大学生实习结束后开具一个实习证明，学生拿着实习证明交给学院、学院存档，完成任务.这样，大学生实习的评价就失去了其反馈与监督的作用，实习的作用也没有达到最优化.

因此，一方面要完善实习考核制度，建立促进学生实习发展的专业导师队伍.另一方面，要积极与企业沟通，使得“企业导师”在大学生实习的过程中职责落实到位，起到真正的监督和促进作用.

4.4加强与企业协调沟通，进一步完善培训制度

调查发现，学生在有比较完善实习培训体系企业实习的学生相对于没有接受任何培训的学生满意度要更高.这里的企业培训指的是企业对实习生入职前的简要培训、在实习过程中公司内部所开设的讲座以及学习机会等也会对实习生开放、有一对一的企业内部指导工作人员.

访谈得知，那些接受过实习培训的大学生认为，企业内部的这种培训与学习是个人实习进步最快的一种成长方式.因此，如果高校在加强教学管理的同时进一步加强与企业内部相关人员的联系与沟通，，帮助学生在获得学习资源上做出努力，将会使学生在企业实习效果提高.高校和企业如果能加强合作交流，密切配合，信息互通，用各种不同的评价方式来促进监督，确保学生在企业实习过程中“不放羊”，能让学生在实习中得到更多有益的锻炼.

5　小结

通过对SL学院2015届毕业生实习情况的调查，发现目前大学生实习过程中还存在一定的问题.大学生实习制度随着社会发展形势以及高校教育规模的持续扩张已经发生了深刻的变化，学校要根据客观环境、课程要求、学生要求、企业要求等多方需求等对学生实习工作做出一定调整，使校外实习在创新型实践性人才发挥最大作用.

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G642.44

A

1673-260X（2016）09-0184-03

2016-05-11

安徽省高等教育振兴计划项目阶段性成果（2013zdjy157）；安徽三联学院质量工程项目阶段性成果（14zlgc017)