试论新时期体育教学中田径课程的创新

林江

（呼伦贝尔学院　体育学院，内蒙古　呼伦贝尔　021008）

试论新时期体育教学中田径课程的创新

林江

（呼伦贝尔学院体育学院，内蒙古呼伦贝尔021008）

体育教育课程是培养跨世纪田径体育人才的“摇篮”，同时它又是培养社会上的体育组织者和指导者的"工作母机"，而田径课程又是其中的主干课程之一，探寻和研究其课程与教学的容就显得尤其重要.该文通过对体育专业教育田径课程与教学的分析采用逻辑分析法与资料文献法对体育教学田径课程的创新进行了探讨和分析，并提出相应的设想建议，体育教育专业教学的改革寻找思索的方向和其解决问题的途径，仅供有关决策部门和广大同仁们参考.

体育；教学；田径课程；创新

1　引言

田径课程是在普通的体育教学课的本身上加宽一种衍生形式，其主体内容以田径教学为主，同是，田径课程也是当前体育课程中能够较为灵活地进行一系列拓展与革新的体育课程之一，是田径理论与实践教学在训练方式上的教学化与实践教学轻松化的体现.田径教学课程能够培养教学合作精神、个体的自我训练能力，提高个体的体育精神与道德素养，在诸多体育项目中可以说田径教学课程对个体全面发展来说，还是相对全面的.当然，现行体育教学田径课程的开展，也存在着一系列问题，需要在教学与实践过程中给予一定的关注和思考.尤其是传统田径课程教学是否适合当下体育教学的发展，这一问题值得体育教学工作者进行一系列深入探讨.显然，在体育课程教学过程中，专业的体育教学田径课程创新课程之中，是使专修教学成为普修的补充和重复，使学生的厌学心理加剧；把体育教学的田径创新课程简单地演变成为田径训练课，这一点是极为不妥当的.针对以上两点问题的，如何提高和创新体育教学田径课程的创新成为了当下体育教学过程中必须着眼重要的话题.

2　目前体育教学中仍然存在着某些不足

2.1体育教学田径课程内容陈旧，缺乏趣味性和娱乐性

体育教学课程本身是一种可以给学生们带来趣味性、娱乐性的一项教学内容，我国的大中小学里面都有体育教学课程，这已经经历了几个世纪的跨越，因为开始的比较早，体育教学田径课程早就已经开始在教学内容里面呈现了，然而体育教育田径课程相对来说经历的时间比较久远，而课程内容比较单调，没有乐趣性，已经全部被课程化了.目前实行的学校体育教学田径课程所使用的教学材主体、教学方式甚至教学评价，在一定程度上均存在着一系列相关问题.从历史发展来看，具体项目的教学一直未能有伴随着时代需求有所调整，至使田径教学在教学过程中其技术与理论层面丰满性大大减少，教学方法也受到严重的影响.通常情况下学生们的表现就是，机械性质的去跑跳打闹的做自己的游戏或是被动性地去学习一些理论性的知识，缺少主动学习的态度.长此以往这样下去，学生就会对体育课失去其原本的兴趣，导致学生对体育课不感兴趣，学生们不仅认为体育课程是副科（相对于主课），而且也会认为体育课这个课程是一种可有可无的学科，相对于主要课程没有那么重要，而且也不必参加闭卷考试.因此学生们慢慢的会对田径体育活动课程没有了积极性，甚至使学生们开始厌烦了体育教学田径的这类型课程，导致孩子们的体质逐渐地下降，甚至会影响学生们的身体健康.

2.2田径体育运动的锻炼没有实质性的效果

体育教学的课程内容是为学生们强身健体的，锻炼身体比较起硬性的考试测试要更加实质性很多.对于学生来说体育课程如果是变成了应付性的，强制性的，并且没有达到锻炼身体的效果的话，那么体育教学课程将会是徒劳无功的，这项课程设置也可能会形式化.大多数的学生对于体育教学田径课程的理解程度都是机械性的去做一些运动，不是想用来强化身体素质的.其主要表现为：学生们和学生的家长们一是客观认为只要学生吃喝质量提高，一些鸡鱼肉的类食物营养物质不断供给，假如体重稍稍有所超重，让孩子们适当减减肥就可以了，那么这样来看学生的身体素质肯定没有问题的，因此也不必要的去做些锻炼了；二是学生们最重要的事情家长往往放在了考试上面，毕竟学生是要以学习为主的，在各种的考试时只要分数高就可以.特别是在某些学校里，为了腾出时间让学生们学习，对即将毕业的学生有部分学校采取了体育课取消制度，许多人们总是有误区任务只有体育专业的学生锻炼，还有的人会单纯的认为一些溜达或者骑行就代表了运动了.还有一点，现在的独生子女比较受宠，好多家长们认为田径体育训练太过于辛苦、学生们感到太累，有些学生一上体育课可能会以各种理由请假，还有的会在一起聚堆起来说话或者做些与课堂无关的事情.

2.3新兴体育项目的趣味性使得传统的体育项目被冷落

新兴起的体育项目可以辅助传统的体育项目加强学生对体育教学田径课堂的兴趣，提高学生的积极性，但未免使得体育教学内容会以偏概全了.由于这几年来一些新兴的体育项目具有很大的吸引力，而且很有挑战性和刺激性质，这也就会越来越多的得到学生们的关注了.例如篮球、足球等运动项目，高中生以及初中生都对类此具有非常强烈的兴趣.这样就会导致学校原始的体育教学项目举步维艰，严重的话就会导致无人问津，传统的田径项目变得越来越得不到高中生和中学生们的关注，这样的教学效果肯定是收获甚微的.教育界通常来说对于田径体育教学的评价，一般都是以教学是否达了“达标率”来评判体育运动的教学效果.以往的教学评价的这一考评制度也过于功利化，这也就忽略了学生们要提高素质教育的教学方式，久而久之就会致使学生们对体育教学的积极性和热情的缺失，长此以往下去，学生们会体育教学田径运动失去一定的信心，严重的会产生抵触的情绪.因此，教育界要采用多种方式对体育教育的方式方法进行测评，根据不同学生的个性差异，运用到教学中.

3　体育教学田径课程如何使其得到创新

3.1课程中结合学生感兴趣的活动内容

体育教学内容中课外活动是必不可少的项目，也是主要的课程内容，由于当今社会大多数孩子由于是独生子女的现象比较严重，因此也会导致不少的孩子在家里娇生惯养，没吃过什么苦，受过什么累，一定的体育教学田径课程还是相对来说比较枯燥乏味并且很辛苦的.但是，大多数的青少年对游戏非常感兴趣.因此，可以把一些娱乐性的游戏运用到田径体育课程的教学当中来，在教学的过程中可以把田径体育运动的项目内容改制成为不同形式的游戏活动项目，从而可以很好的调动学生们进行田径体育运动训练的积极性和学生们的活跃性.在教学过程中老师应该特别地注意要把带有一些比赛性的和竞技性的活动内容的竞技类的游戏应用到田径体育课程的教学活动中，这样可以极大地调动起高中生和中学生学习的效率以及参加田径体育课程运动的积极性和主动性.比如在体育教学中针对学校里面学生们的运动场地不足和体育运动器材有限的现实现状，教学人员可以让每个年级段的学生运用分波、分组的方式参与不同项目的运动，或是开展不同形式的游戏活动.使每个学生都可以在活动中参加传统的体育运动田径课程中，避免学生不主动参与.

3.2思想教育和活动氛围增加学生兴趣

运动的兴趣和学习习惯是本着促进学生们自主学习和终身坚持锻炼的大前提.无论是在教学方法的选取还是教育方法的更新方式里，学生的运动兴趣都应该得到关注，学生的运动兴趣要得以激发和保持，才能使学生不断自觉地、积极地进行体育运动.因此各学校在体育教学中，也十分重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证.学校方面要加强对学生们参加田径体育锻炼活动的教育，提高他们的思想认知能力.校方可以组织开办专题的板报，组织一些有益的田径比赛活动和体育教学田径课程的专题讲座，组织收听相关内容的比赛，提高学生们参与田径体育活动的热情和积极性.定期的去举办学校体育节，以增加建设趣味浓厚的田径运动项目.田径体育活动项目的开展要适应学生的心理需求，努力让每个学生都可以积极的参与进来.因此，学校方面要渲染一定的环境气氛，使每个学生都可以自发的参与到学校的体育活动中来，在学校里也可以贴一些有影响力的条幅文字、出一些相关的宣传板报、自发地组织田径运动活动，除了传统的田径项目外，还可以增添形式多种多样、趣味浓厚的田径运动项目开展一些广播和讨论会以及辩论会的比赛，提高各个阶段学生的参与积极性，可以让每个学生都以快快乐乐的方式参加各种类型的体育比赛.

3.3增强体育评估力度着力关注体育教学

课堂教学性的评价主要是通过发展性的评价来促进体育教育的方式方法的不断进步，课堂式教学既可以当堂课程当堂评价也可以针对一阶段课程来进行评价.当堂课程评价可以采用当堂课程教师的教学笔记或教案上的记录作简要评述，从而起到回忆课堂授课内容的全过程，发现问题与不足之处以便及时的纠正.即时性的评价也是最直接具体并且及时的评估方法，这也正是用来评价教师所用的方法比较有效的形式之一.根据学校方面的实际情况，可以采用随机抽查的方式在每一学期进行若干次的即时性教学评价，可以激励和促进体育教师不断的追求进步和发展.经过评价的结果和建议及时地反馈给教课教师，方便教师教学的提高和之后参考.体育教学的课堂授课不仅可以定性评价也可以定量评价.定性评价是指通过评课活动进行讨论、评述和分析，即可以等级制度评定.定量评价则是指通过评价量表的形式进行评价，客观的分数，以判定课堂上的教学质量的好坏.但两者分析评价的方式都各有各的优点，如果把两者有机的结合起来，则能够科学准确地对课堂教学进行评价.

4　结语

在新课程改革的大潮流中，我们必须紧紧地围绕新时期课程改革的整体方向，以关注每个学生的健康成长为目的，运用恰当的教学评价理论和评价模式，遵循以寻求学生的素质发展和心理素质教育、提高学生的整体身体素质作为最基本的原则.根据实际情况，制订出一系列切合实际情况的体育教学田径课程的创新方法，科学地、全面地并具有激励性地评估来进体育课教学的创新.综观我国体育事业的发展现状，我国体育事业本身所蕴含的巨大经济性价值与其它的功能，随着时代和民族理念的不断发展也会被越来越多的人们意识到，国家体育事业的有关部门只要抓住目前形势，果断对于体育教学田径课程进行有序的更新以及及时创新并落实到位，必能将中国这个体育市场大国的体育事业发展推向新的一个高度.

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