大学生勤工助学管理理论与实践研究

巴达日呼

（呼伦贝尔学院 文学院， 内蒙古 呼伦贝尔 021008）

大学生勤工助学管理理论与实践研究

巴达日呼

（呼伦贝尔学院 文学院， 内蒙古 呼伦贝尔 021008）

随着经济的发展，大学生勤工助学管理理论面临着一定的问题，同时管理理论在各个方面都有着不同的表达.而这些表达对象和表达方式决定了管理理论的发展方向.

勤工助学；面临的困境；主要形式；作用对象；不同层面的表达

勤工助学项目开始于勤工俭学.近几年来，由于全国各地经济发展的不平衡以及高校实行并轨制后收费标准的大幅度提高，高校的贫困生、特困生大比例增加，从“奖学金、贷学金、社会助学金、特困生补助和勤工俭学等方面做了大量的工作，而最广泛的途径还是勤工俭学.通过刻苦自学，学生的辛勤劳动来培养学生的自学，自强精神.该项目旨在全方面锻炼学生的生活能力.提高学生的工作经验与个人才能.将学生在学校的所学所得与工作经验，个人才能多方面素质结合起来.培养多方面发展的优秀人才.同时，勤工俭学可以有效的提高学生的交际，团队合作，观察等多项能力.更有助于提高学生的社会观价，价值观与人生观.增强学生的服务奉献意识与社会责任感.

1 勤工俭学的形式与助学理论研究

勤工助学项目的主要形式为：各高校在校学生，在能够保证本人的精力与成绩的情况下，适当参与工作，充分利用非在校闲暇时间锻炼自己，拓展自己的基本素质与能力.促使学生进行多层次深度发展.同时工作所得可以作为对日常生活的补充与改善，确保学生的生活质量.大学生勤工助学管理理论，是各高校为了能够更加有效的管理学生勤工助学的状态而推出的一系列内容.包括学校针对学生工作内容的管理与限定，工作时间的要求以及学生工作是应维持的学习状态与成绩等.“管理的过程是决策、计划、实施、监督、评价等不断循环的过程，同时也是各项管理职能发挥作用的 过程”[1].该理 论主要为各 个高校机构 服务.同时也与 社 会各层面有着千丝万缕的联系.

勤工助学理论主要包含三个对象，分别为学生本人，高校监管机构以及用人单位.第一方面，大学生应当有明确的个人意识与自主能力.应当在管理理论的要求下努力达成目标.因此，学生的自我控制与规范是管理理论中的重要项目.学生在面对社会的复杂情况下，应能够有清楚的认知与自我判断能力.工作是应当善于总结经验，认真负责，努力提高自己的内涵有各方面意识.在个人行为准则与管理规范的引导下积极向上，达到自我规范与自我监管的要求.而作为大学生勤工助学行为主要发生地，各高校应该有完善且有效的监管机构.通过学校机构的帮助与指导，给予学生足够的资源进行勤工活动.学校不应逃避责任，从而导致监管不力，无法服务于学生，造成勤工助学项目与管理理论发展缓慢.同时，社会用人单位是管理理论执行的第三方面，作为大学生工作的直接用人单位，社会机构应当发展体系完善的监督管理机构，确保大学生勤工助学管理理论得以准确有效的实施，为大学生提供切实的保障和指导.王为认为大学生勤工助学管理体系应包含：建立勤工助学管理中心，促进组织结构正规化；建立大学生勤工助学基地，促使社会实践常态化；建立勤工助学网站，促使管理手段现代化；建立运作艰苦机制，促使工作健康化；立足勤工助学各位建设；加强贫困生心理教育力度，建立心里监控机制.[2]同时对大学生的日常行为作出规划和监督，保证大学生的安全以及社会稳定.大学生与用人单位均为独立个体，客观情况下可独立于管理体系运作，但是应当注意，用人单位与工作人员为互相依存的个体，失去其中任意一个则会是管理体系不完整，从而导致管理理论与体系的失败.在校大学生勤工助学项目拥有多方面发展因素与实施目标.是一个十分复杂的项目理论.各高校的高度重视与有效运作能够体现出学校对学生生活的态度.提高学生的整体生活水平，对于学生的生活和提高学生价值有着积极引导的正面影响.

2 勤工助学的意义与实践研究

在学术层面来讲，合理运用管理理论有着很高的实际作用.通过鼓励学生勤工助学，在工作中提升能力，培养素质.学校对理论的有效运作能够保证为社会输出大量的优秀人才.同时，工作也是一种对学生人生观，价值观的塑造方式，培养学生面对问题独立思考的能力，保证学生们拥有自我思考与反思的能力.确保学生么可以通过工作培养出独立的人格.学生只有在与人交往冲才能锻炼自己，获得沟通能力与团队协作能力上的提高.提升学生的社会参与度，然学生明白自己的社会价值与地位.全面发展学生的各项能力与素质.加强学生与家庭及社会的联系.

实际层面来讲，工作也具有对高等学术教育的补充.学生们在课堂上的所学所思，通过在工作中的实践与运用，得到反馈后进行更深层次的思考.有助于学生积累社会与工作经验.同时更能加深学生的专业素养，是学生具有更加晚上的研究与学习能力.同时，在工作中，拥有丰富工作经验的人可以为学生提供足够的引导与支持.是学生可以获得书本上无法获得的知识或系统教育外的知识.作为一种对于学校结构课程的弥补，让学生在生活中丰富自己的知识与技能储备.勤工助学的意义不再是单纯地挣钱，而是锻炼学生的自我挑战意识、提高能力的一种育人途径.

操作层面来讲，学生于学校毕业时通常不具备社会用人单位要求的工作技能与经验.导致了应届毕业生的社会竞争力较低，无法获得与学位相匹配的工作.勤工助学可以在实际操作上弥补这一点.学生的理论知识在通过工作的检验后可以有效的转化为学生的工作经验.丰富学生的技能与生存能力，提高学生的竞争力.同时激发学生的工作与奉献热情，促使学生更好的投入社会的建设中，加强学生与社会的联系.在勤工俭学中，学生还可以让长期在校园内紧张的思想情绪得到释放和放松，为自己毕业后进入社会，走向工作岗位奠定基础，在心理上有所准备.

经济层面上，大多数选择勤工助学的学生有一定的经济原因.学生通过假期勤工俭学，可以实现自身价值，理解父母养育的艰辛，从自己的劳动中理解父母的苦心，增强一颗感恩的心.通过勤工俭学，学生可以通过自身的劳动.增加自己的收入，实现自己的价值，切实领略生活的艰辛.从心理上感知父母亲身心的苦难，更能激励自己好好地学习.合理的工作可以为学生提供额外收益，变相提高学生们的生活水平与质量，实现学生的经济价值.学生自发的勤工助学可以同时减轻学生家庭，学校用人单位与社会的负担，缓解经济压力.勤工助学解决的不仅是学生的经济问题，在这过程中的经历更是学生的一笔无形财富，是成长的重要环节.

精神层面上，工作是一个帮助学生进行自我认知的过程.工作环境不同于学校的生活环境.在面对更加复杂与多变得工作环境是，学生需要树立起自己的价值观与人生观.通过对不同问题的不同看法来完善对于世界与社会的认知和理解. 结合社会的真是情况来了解自己的能力与需求.在学生毕业进入社会前，勤工助学项目可以有效的在精神层面上完善学生，提高学生接受能力与承受能力，进而提高学生的整体素质.勤工助学实际上是面向所有学有余力的学生，只是在同等条件下优先考虑经济困难的学生，所以应该树立勤工助学光荣的良好风气，创造一个让贫困大学生心理健康成长、提高竞争意识的环境.

3 勤工助学管理体系的实施研究

勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬,用于改善学习和生活条件的社会实践活动.勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径.

勤工助学活动必须坚持“立足校园、服务社会”的宗旨，按照学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法的原则，由学校在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展.学校负责协调学校的财务、人事、学工、教务、科研、后勤、团委等部门，配合学生资助管理机构开展相关工作.学校要加强领导，认真组织，积极鼓励校内有关职能部门充分发挥作用，在工作安排、人员配备、资金落实、办公场地、活动场所及助学岗位设置等方面给予大力支持，为学生勤工助学活动提供指导、服务和保障.加强对勤工助学学生的思想政治教育，帮助他们树立正确的劳动观.对在勤工助学活动中表现突出的学生予以表彰和奖励.组织学生开展必要的勤工助学岗前培训和安全教育，维护勤工助学学生的合法权益.

积极收集校外勤工助学信息，开拓校外勤工助学渠道，增加校外勤工助学岗位，并纳入学校管理.暑期兼职招聘会于每年暑假初举办，竭力打造兼职学生与企业的沟通平台，积极筹划，提供关于企业的促销、翻译、文员、网络家教、网络维护等十余种暑期兼职工作.该活动旨在加强高校学生与企业的互动交流，为企业提供优秀人才，让大学生们获得兼职实习机会的同时，对企业的管理模式、经营理念更加了解，为以后走向社会做好准备.通过该活动，达到用人单位与学生的双赢，充分发挥学生社团组织在勤工助学工作中的作用，共同做好勤工助学工作.积极收集校外勤工助学信息，开拓校外勤工助学渠道，增加校外勤工助学岗位，并纳入学校管理.通过与公司之间的派发、促销、礼仪、市场调研等一系列合作项目和家教服务，提高学校的知名度，并获得获得经济效益和社会效益的双丰收.通过与公司之间的派发、促销、礼仪、市场调研等一系列合作项目和家教服务，提高了财大的知名度，获得了经济效益和社会效益的双丰收.

学生勤工助学管理理论是一个围绕着学生，学校与社会机构的体系.该体系可以多方面促进发张，提升学生与学校和社会的联系.保障社会与学校的稳定.同时提高学生的价值.让学生服务于学校和社会的同时，学校和社会也能够更好的服务于学生，为学生提供稳定的学习生活条件.从而达到为社会提供更多的全面发展，综合素质型人才.合理的运用管理理论等同于将知识的资源与信息转化为更易于社会接受的信息科技，技术与劳动力等多种资源.

总体来说，学生勤工助学项目与管理理论是一个综合型管理体系.需要获得各方面的重视与发展.在通过不停的实践与总结，该体系将会获得足够的反馈来进行创新与整改.从而提供一个更加合理有效的管理理论.而管理工作也必将因此走上新的台阶.

〔1〕李兴山.现代管理学[M].北京：现代出版社，1998.

〔2〕王为.论新时期大学生勤工助学管理机制建设[J].科技创新月刊，2006（4）.

〔3〕范则周，肖芳.勤工助学对大学生就业与创业能力培养作用的研究[J].佳木斯教育学院学报,2014(03).

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2015 年 11 月 18 日