现代信息技术资源在小学语文情感教学中的应用

王晓勇

把现代信息技术资源运用到我们国家小学语文情感教学中，会给老师教学质量的提高提供帮助，还会帮助学生更好的理解语文。本文将以多媒体幻灯片为例探讨现代多媒体幻灯片在情感教学中的应用。

一、多媒体幻灯片在语文情感教学中运用的重要性

1.幻灯片结合口头授课模式的使用冲击了单一的授课模式。我国的小学语文教学中普遍存在着老师上课模式单一的情况。上课时，老师只是一味给学生讲课，没有给学生时间交流和互动。这样学生感觉语文课很无聊，学习的兴趣很低。但是在我们国家小学语文情感教学应用多媒体幻灯片后，就可以改变这一情况。 通过多媒体幻灯片，老师可以把自己想要表达的意思通过声音、图画等形式在投影幕中很生动的表达出来，更能激发学生的学习兴趣，使学生对语文的学习变得更加地主动，情感教学的落实也得到进一步的提高。

2.多媒体幻灯片可以丰富小学语文的情感教学内容。处于小学时期的学生，他们有自己的情感，而且他们的情感是非常丰富的。在平时的教学过程中，课本上的内容并不能满足他们对语文情感教学的全部需求。课本主要以文字为主，情感色彩单调无聊，很多学生不能感受到文章中蕴含的思想感情。但是多媒体幻灯片中包含很多的信息。幻灯片可以带有音乐，短视频等等，将死板的文字转化成了富有感情的音乐图片。学生可以利用这些资源来提高自己的文化素养，老师也可以利用这些资源对自己的课堂教学进一步深入研究，提高高中语文情感教学的质量。

3.多媒体幻灯片可以在小学情感教学课堂中创设一种很好的教学情境。小学语文的情感教学不同于其他课程的教学，它需要有很丰富的情感去感知。如果老师在课堂教学过程中，一直按照传统的教学方式只是一味的给学生进行讲述，只会使学生对语文感到厌烦。多媒体幻灯片的出现可以帮助老师在课堂中创造一种很好地上课情境，引导学生去进一步的学习思考。老师可以根据教学内容制作幻灯片课件，通过声音、图片等形式营造一种情境，提高学生的上课效率。

二、如何将多媒体幻灯片融入到高中语文情感教学中

1.利用多媒体幻灯片直接、简便的特点，将复杂的文章通过幻灯片展现出来，更易于学生的理解，使教学变得更加简单。利用幻灯片给老师提供了很大的方便，老师再也不用一字一句的给学生分析文章了，同时也给学生对教学内容的理解提供了帮助。老师在进行教学时，应该要按照实际的教学情况，利用幻灯片适当的把教学内容做一些改动，使教学的内容变得更加的简单，更有利于学生的理解和学习。通过这种方式，来提高小学语文情感教学的质量。

2.利用多媒体幻灯片可以让所有的学生都能参与到教学之中，增进师生关系。在平时的教学过程中，老师总是注重上课的教学质量和教学内容推进的重要性，反而忽视了老师和学生之间的互动是非常重要的。传统的授课方式总是以老师为主，老师在讲台上讲，学生在下面听，没有一点情感交流。通过多媒体幻灯片，我们老师先找出几个稍微简单的文章，让学生分成几个小组，每一个小组对应一篇文章编排出一个幻灯片，然后再让学生充当老师，给其余的学生和老师讲课。这样就能让所有的学生都能参与进来。

3.利用多媒体幻灯片提高学生的语文情感素养。小学时期的学习是非常紧张的，而且学生大部分的时间和精力都花在了数理化等课程上，没有时间去提升自己的情感素养。多媒体幻灯片中不仅包括课本上的内容，还可以加入一些课外的拓展。课本上都是死板的文字，学生难以感受到作品中蕴含的信息。面对这一情况，在语文情感教学过程中，老师可以利用多媒体幻灯片的优势，给学生提供丰富的课外内容，适当的加入一些有关的图片、文字以及短视频，以帮助学生提高自己的语文情感素养。

总之，信息技术资源尤其是多媒体幻灯片的出现，对我们国家小学语文情感教学的推进提供了很大的帮助。老师和学生要好好利用这些技术资源，把小学语文情感教学提升到一个新的高度。