小学语文教学中提问的重要性及提问技巧

施鹂鹂

【摘 要】

问题是事物得以发展的重要前提，学生语文学习水平的提高离不开对问题的探索。因此在教学过程中更好的利用问题，提高教师的教学能力，激发学生学习的主观能动性，是小学语文教学的目的所在。

【关键词】

小学语文教学 提问 技巧

提问的过程是教师和学生交流的过程，因此提问不仅使师生关系更加和谐，还增强了师生之间的有效互动，进而使教学过程变得轻松愉悦，有利于学生学习能力的提高。因此，教师应该注重小学语文教学中的有效提问。

1.小学语文教学中提问的重要性

提问不仅可以活跃课堂氛围还能激发学生对语文学习的兴趣，从而更好的发挥学生学习的主观能动性[1]。因此要求教师在语文教学过程中创新思维设置多元化教学情境，针对教学内容设置科学、合理、有度的问题，使学生在分析问题、解决问题的过程中对语文学习有更加深刻的认识，进而提高学生的学习能力，将学生在语文学习中主体化的意识激发出来，实现语文教学的最佳效果。学习中的疑问是推动学习不断进步的动力，只有在学习中存有疑问才能使学生产生兴趣进而促使学生开阔思维进行思考，这很大程度上提高了学生的创新意识。创新是一切事物发展的动力，因此无论是小学语文教学事业的发展或是学生学习能力的进步发展都要求在小学语文教学中进行提问。由此可见在小学语文教学中提问环节尤为重要。

2.小学语文教学中的提问技巧

科学的语文教学讲究策略，在小学语文教学中提问也要注重技巧。传统的小学语文教学中的提问环节是指教师所提问的问题仅来源于教材自身的课后问题，而并不是教师亲自设计的问题[2]。这种提问使问题具有局限性，使教学显得古板，没有活力。不利于学生学习兴趣的培养，同时对学习内容没有进一步的延伸。使教学效果得不到更好地发挥。因此有技巧的进行提问有助于小学教学工作的顺利进行。

2.1多元化提问技巧

在过去的小学语文教学中，提问仅限于教师为主体，学生为客体。提问的内容也相对具有局限性。因此要求提问要具有多元化。多元化的提问技巧主要表现在以下几点：一、提问主体的多元化。根据人们文化素养、生活经验的不同，看待问题的角度也存在差异化，因此对教学内容的观点各不相同。这就要求对提问的主体多元化，也就是说提问的主体可以是文章作者也可以是教师或者学生[3]。使学生对教学内容分别站在作者、教师、学生的角度进行阅读、分析、理解，更全面的了解相关的知识点，进而使教学中存在的问题得到更科学的解答。同时由于学生也成为提问的主体，体现了学生在语文教学中的民主性，更好的激发了学生主动学习的欲望。二、提问的公平性。由于学生之间的学习程度存在差异。很多教师在设计问题以及提问是倾向于程度较好的学生，学习程度较好的同学能够更快的得出答案，节省教师课堂提问时间。这种提问倾向严重影响了课堂互动效果。学习程度较差的同学在课堂提问中得不到重视，因而学习信心更加得不到提高，长此以往使学生之间的差距加大，不利于学习能力的整体提高。因此教师在设计问题时应将问题多元化、层次化。分别对不同程度的同学提出难易程度不同的问题，这样不仅使学生在课堂中的互动更加平衡，还激发了后进生的学习兴趣，提高学习信心。使教学得到平衡发展。三、提问内容的多元化。在语文教学课堂提问时如果提问的内容仅限于教材，使提问变得枯燥无趣，不利于学生学习兴趣的提高。因此提问的内容要多元化。在不偏题的情况下将提问的内容进行延伸，问题可以涉及生活现象和其他方面。这有利于学生创新思维的培养，也有利于学生更全面的学习语文知识。

2.2创新式提问技巧

创新是事物发展的动力，创新式提问是指在问题的设置中增添新的元素，丰富提问的手段、充实问题内容，以便培养学生分析和解决问题的能力[4]。创新式提问要求教师在提问时将问题生活化，使死的问题变活。问题再现学生的生活环境，使学生感到语文教学的内容源于生活，与他们的生活密切相关。这有利于学生对语文教学中的问题产生亲和力，使学生面对问题不再畏惧而是更加积极的分析、判断、总结并加以解释。这种赐予问题生命活力的提问方式更加有利于学生学习兴趣的产生，进而强化了学生语文学习的主体意识。

2.3综合式提问技巧

综合式提问技巧要求问题能达到可将学生所学知识综合运用的目的。教师经过对教学内容的理解，精心设计综合性的问题。学生需要在头脑中将所学的知识系统、综合整理才能得出正确答案。这种综合式的提问方式不仅教学达到温故而知新的效果。还有利于学生创新思维的产生，同时也培养了学生的创新能力，因此综合式提问技巧在小学语文教学中应用极其重要。

【结 语】

总之在小学语文教学中，教师应正确认识提问的重要性以及掌握科学、合理的提问技巧，使学生在分析问题、探索问题、解决问题的过程中得到快乐，并增强学生的学习意识，积极参与、配合教学活动，进而创新思维，促使学生的学习能力不断提高，实现学生长远发展。

【参考文献】

【1】张美珍.小学数学课堂教学提问刍议【J】.青少年日记（教育教学研究），2015（08）

【2】诸葛倩倩.优质课堂提问，培养学生优秀思维【J】.江西教育，2015（27）

【3】黄惠.如何有效提高小学数学课堂教学提问的效率【J】.教育观察（下半月），2015（15）

【4】王彬.语文课堂教学提问的一点尝试【J】.语文教学与研究，2015（35）