提升小学语文教学效果的策略



提升小学语文教学效果的策略

摘要：随着新课程标准的深入实施，传统的教学方法已不能适应新课改的发展要求，并严重阻碍了教学效果的提高。提高小学语文教学质量、加强小学语文教学成为广大教师十分关注的课题。本文就如何提高小学语文教学效果提出了建议，希望对小学语文教学有所帮助。

关键词：小学语文；教学效果；策略

近年来，孔子学院相继在多个国家设立，可见汉语在世界上的影响力越来越大。语文是小学阶段的基础课程，也是学习其他课程的基础。但是，受传统应试教育的影响，小学语文在教学模式、教学理念、教学方法等方面还存在诸多与新课改不相适应的问题，需要广大教师积极应对，并采取措施加以改进，以促进小学语文教学的进步和发展。

1　创设教学情景　营造轻松快乐的教学氛围

小学语文教材中故事类课文所占比例较大，仅凭教师单方面讲解，学生学起来会觉得枯燥乏味。如果教师把故事类文章创设成一定的教学情景，有利于烘托课堂气氛，调动学生的学习积极性。如学习《狐假虎威》一课时，教师可以选两名语言表达能力强的学生分别扮演狐狸和老虎，其他同学扮演森林中的其他动物。通过对话及语气的变化来表现老虎的憨厚和狐狸的狡诈，这样不但能营造轻松快乐的教学氛围，而且还能有效调动学生参与教学的积极性，让学生在玩中学、在学中玩，同时也能增加学生对知识的记忆，激发学生强烈的求知欲。

2　运用小组合作激发学生兴趣

小组合作是一种新颖的学习方式，就是教师结合学生实际情况把学生分成若干个学习小组，并就某一知识点创设问题，让各个小组分别进行讨论。在此过程中，教师要鼓励学生积极大胆发言。各小组通过讨论形成最后结论，对在讨论中表现积极、回答正确率高的小组予以表扬和鼓励，如发小红花、红五星等，让学生有荣誉感和成就感，以激励学生积极参与教学活动，主动探索知识。通过小组讨论，有利于吸引学生的注意力，激发学生探究知识的兴趣。同时，也有利于培养学生的集体主义精神和团队精神，增进学生间的团结和友谊。

3　发挥学生的学习主体作用

传统的教学以教师的讲解为主，教师在教学中占主导作用，学生只能被动的接受，因此学生对学习缺乏足够的兴趣。在新课改背景下，教师要善于发挥学生的学习主体作用，让学生成为学习的主人，给每位学生创造平等的学习机会。如让学生轮流读课文，课堂提问时要让每一名学生都有回答问题的机会，让每一位学生都均等地参与教学活动，以达到互相帮助、取长补短、共同提高的目的。由于每个人的思维不同，学生在回答问题时的出发点也就不同，这样有利于拓展学生的思路，培养学生的自主学习能力、创新思维能力和主动探究知识的能力。发挥学生的学习主体作用，教师并不是放手不管，而是发挥指导作用，帮助学生解决学习过程中遇到的困难，这样更有利于学生的发展和提高，同时也符合新课改关于“一切为了每一位学生发展”的教学理念。

4　充分发挥现代化教学手段的优势作用

随着信息技术和网络技术的快速发展，以多媒体为代表的现代化教学手段被普遍运用到教学中。多媒体技术集视频、动画、图片、文字、声音等于一体，能把抽象的知识变得生动形象，更易于学生的理解和接受。针对小学生对动画片感兴趣的特点，教师可以把某些课文内容制作成动画片课件，通过播放吸引学生的学习注意力，并辅以教师的讲解，就可以达到事半功倍的效果。还以《狐假虎威》一文为例，教师可以把老虎、狐狸及其他动物制作成动画片，通过动作、表情、语气等，从不同角度展现各个动物的形象，使学生对课文内容有更加直观的认识和了解，便于学生对教材内容的理解和接受。

5　结合学生实际有针对性地开展教学活动

每名学生的学习基础、接受知识的能力、兴趣爱好都是各不相同的，如果教师在教学中都采用同一种教学方法，学生在接受和理解知识时会产生较大差异。因此，教师要结合学生实际有针对性地开展教学，力争做到因人而异、因材施教。如在课堂提问环节，对平时成绩较好的学生提问难度相对较大的问题，而对成绩较差的学生则提问相对容易的问题，让学生通过思考都能顺利回答出来，这样有利于调动学生的学习积极性，让学生产生学习信心。

总之，新课改的实施对小学语文教师提出了新的更高的要求，教师要不断转变教学理念、创新教学方法，充分发挥现代化教学手段的优势，通过小组合作、创设教学情景等方式激发学生的学习兴趣，结合学生实际有针对性地开展教学活动，让学生主动参与教学过程，以调动学生的学习积极性，从而提高小学语文教学效果。

051430石家庄市栾城区赵庄学校刘欢永