浅谈高职院校体育教学



浅谈高职院校体育教学

高职院校中影响体育教学的因素有很多，其中主要有学生的心理问题、教师的教学问题、院校体育场地的问题等。本文认真分析了高职院校体育教学现状，找出了存在的问题，并提出了相应的对策。

高职院校；体育教学

随着网络电子化的发展，学生的课外生活日益被手机、电脑、MP4等电子设备所侵占，很多学生不愿参与体育活动，更是对体育课也不感兴趣，上体育课时能逃课则逃课，不能逃课也是敷衍了事，这种状况直接导致了学生体质的下降。另外，有调查数据显示，随着人们生活水平的升高，学生的身高、体重的发育呈上升趋势，但是在速度、耐力、力量等身体机能方面反而是下降的状态，以某高职学校学生的引体向上和立定跳远测评结果为例，部分男生引体向上一个也做不了，立定跳远的成绩男女生都有不同程度的下降，学生的身体发展状况令人堪忧。因此，有专家呼吁学生身体素质急需改善，加强体育活动势在必行。

1　高职体育教学现状

1.1学生的体育运动心理分析。由于受高校扩招的影响，高职院校生源质量不是很好，而且有很大一部分学生成绩较差，在学习习惯、生活习惯、个人价值观、世界观等方面存在一定的问题，再加上受高考失利的影响，学生的心理落差较大，有部分学生性格内向、自卑、不自信，这些学生意志力较弱，自我控制能力差。再加上现在手机、电脑的普及，以及高职的开放式管理，使这些学生更容易沉迷于网络，对体育运动不感兴趣，也不愿意上体育课。

1.2教师教学存在的问题分析。教师教学的积极性在很大程度与学生的认可度有关，在一些普通高中尤其是重点中学，学生素质较高，对教师的要求也高，教师如果不加强学习就可能被学生的问题难住，教这样的学生教师有教学相长的感觉；可是，在高职院校，学生的自主学习能力差，像一些体育动作，在普通中学教一遍学生就会了，而高职的学生可能两遍三遍还不会，教学效果得不到体现，课堂变得索然无味，这样的一堂课注定是失败的。

1.3高职院校体育场地条件分析。某些高职院校只是一味追求招生人数，而不完善教学的硬件条件，尤其是体育器材的配备及体育场馆的建设与学校的发展不相适应，有的院校的场馆、器材严重缺乏，甚至不能维持体育教学的正常进行，大大降低了学生课外运动的积极性。有的学校即使有体育场馆也不对学生开放，体育场馆形同虚设，没能为体育课服务，这些也影响了学生参加体育活动的兴趣。

2　高职院校发展体育教学的对策

2.1提高学生的运动意识。随着国家对体育运动的关注，阳光体育也开始走进了校园，有专家提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。高职院校从领导到教师、从教师到学生，每一个人都需要真正理解运动对于健康的意义，尤其是学生，要让他们从心理上有一个转变，多参加体育运动，上好体育课，强壮身体，因为身体是革命的本钱，是以后生活的保障。学校可以定期组织召开运动会和各类体育竞赛，鼓励学生积极参与，让学生通过竞赛认识到体育锻炼的好处，认识到身体健康的重要性。

2.2教师要创新教育教学方法。体育课也是一门课程，因此，教师要保证常规的体育教学的质量，从课前组织、教案编写、教学过程设计等环节做起，环环相扣，以吸引学生的兴趣。要严防体育课自由散漫的现象。作为一名体育教师，要不断地加强学习，提高自己的运动技巧和教学能力，并能在实际的教学过程中根据不同的情况采取相应的措施，通过创新教学方法，来提高学生的学习兴趣，真正达到提高学生身体素质的目的。

2.3加大学校体育设施的投入。有些学校领导认为体育课就是跑跑步、踢踢球，因此，对体育教学的资金投入很少，这已严重影响了体育教学活动的正常展开。高职院校领导要改变这种体育课无关紧要、可有可无的观念，要认识到体育课程对学生健康发挥的重要作用，学校要通过加大体育运动的资金投入，配备必要的体育器材，建设符合要求的体育场馆，为学生进行体育活动创造便利的条件。

总的说来，高职院校体育课程开展情况已成为影响学生体质状况的重要因素，学校应该从发展体育的观念出发，创造良好的体育运动氛围，让学生主动参与运动，真正达到“我运动、我快乐”的目的。参考文献

［1］张晓荣.中职体育与高中体育区别比较与改进刍议［J］.青春岁月，2013（02）：137.

［2］张隽.浅谈中职体育教学中的相关问题及其对策［J］.佳木斯教育学院学报，2013（02）：117.

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