爱心铸品质 行为成习惯

张宏召

摘 要：在教学中怎样做到教书和育人的和谐统一，是值得每个教育工作者深思的问题。笔者认为首先要用爱心感染学生；用规范的教育约束学生；其次要充分发挥榜样的力量；用活动育人；用环境育人等。只要习惯养成教育能长期坚持，持之以恒，必将使学生健康成长、为他们的未来积累巨大的人生财富。

关键词：习惯；爱心

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-255-01

作为一名教育工作者，教书育人是天职。在工作中怎样做到教书和育人的和谐统一，是值得每个教育工作者深思的问题。从教以来，笔者感触颇深，有几多憧憬，有几多收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。但我一直积极思考如何做好本职工作，让自己成为一名充满智慧，充满爱心的优秀老师。因此，把工作核心定做教书育人——也就是教学生学会学习，学会做人。我们树立以人为本的理念，就要为学生的终身发展服务，当务之急是培养学生良好的习惯。怎样开展中学生行为习惯养成教育呢？这也是我在工作中不断地探讨；在实践中不断探索；在管理中不断创新，在和谐中不断育人，既培养学生行为习惯，又让学生受到了教育。

一、用爱心感染

爱心是具体的，琐碎的，我每天总是早早起床，巡视各班教室，看看学生有没有到齐；白天对学生教室、餐厅进行检查；晚上我多次到宿舍检查，看他们是否好好休息，直到宿舍内鼾声四起；每逢天气突变，我就及时提醒同学们合理增减衣服，对那些没带御寒衣服的孩子，我就把孩子的衣服拿给他们穿；检查中发现有学生生病了，我带他到卫生所看病并给他们端开水监督他们按时吃药；我对学校里的留守儿童进行心理辅导，解除他们的心理困惑，帮他们解决困难，让他们从我这儿找回缺失的家爱。如果他们犯了错，我也毫不含糊，先是批评教育，再是关心提醒，对他们严慈相济；因此我们学校的学生和我很亲近，对我充满敬畏，而不是单纯的畏惧。这些看似平常的小事，正是我爱心的具体体现。在工作中，我就这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

二、用规范教育

让学生学习、熟悉《常村镇中学生行为习惯养成教育实施细则》和《中学生守则》，并以此规范自己的日常言行。让学生列举自己的日常言行中违反学校规定的方面，并简述违反的原因，并且要让学生知道为什么这样做，如何能做到更好，以便从生活习惯上更好的改正。并且进一步熟悉和牢记学校其他规章制度，在日常学习和生活中严于律己，树立个人的良好的形象，以便形成优良的校园文明风气。

三、用榜样教育

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育是一种文化的传递，是促成一个人的精神存在，关注人的高尚品质和健全人格的引导，体现在人生的精神追求上。因此，教师的光辉形象尤为重要。树好形象，用积极向上的激情对学生进行志向、理想、人生观、价值观的教育，让教师高尚的人品、人格让学生受到感染和教育。注重名人效应。定期给学生讲中外名人习惯养成故事，告诉学生，成功来自好的习惯，只有养成了好的习惯，才能走向成功。在学生中间，也可定期选举“个人日常行为习惯优秀个人”，树立良好榜样，让其他学生可时常参照对比，时刻纠正自己的一言一行。同时，利用班会课、每周一国旗下演讲等活动，让学习成绩优异的学生走上讲台，现身说法，介绍自己行之有效的学习方法和学习习惯，打破学习成功的神秘感，让每一个学生都意识到：学习靠聪明，也靠勤奋，但最主要的是靠养成好习惯。

四、用活动教育

主要利用每周主题班会、校园文化艺术节、春、秋季运动会等活动。各种实践活动在老师的精心设计指导下，集知识性、趣味性、思想性、可操作性为一体，既深化了课内知识，又锻炼了学生的各种能力。教师在活动中注意抓三个环节：以兴趣促实践、以实践促习惯、以成果促品质。感兴趣学生就会积极去做，在实践过程中暴露若干不良习惯及时给予修正，最后用学生取得的成功鼓励学生继续努力，形成良性循环，不断地有效地促进学生良好习惯的形成。

五、用环境教育

我校的房屋坐落有序，校园干净整洁，花木修剪整齐，教师寝室窗明干净，醒目的名人格言，走道和楼梯间的文明提示语等，这些对规范学生言行，养成良好的品德习惯起到无言的教化作用。一方面要重视良好的学风和校风树立，这是学生行为习惯养成的重要保证。优美整洁、奋发向上的校园大环境，会自觉不自觉地影响每一个学生的言行，学生很容易养成一个积极，健康，向上，好学的习惯和品质，耳濡目染，久而久之，就会不自觉的受到感染，逐步养成与环境相协调的好习惯。

六、用反省教育

我在抓行为习惯养成的同时还注重反省教育。七年级的孩子行为不够规范，往往犯错了还不知道错在哪里。我就想：怎样才能让他们认识到错误并在改正错误中不断成长呢？一定要找好切入点。预备周中，我校的尚小强在餐厅乱扔馒头，被值日领导发现。我想这是一个好机会，利用好了就会有好的效果。晨会集合时，我用话筒故意挑高声音问他今天错在哪里？为什么不找班主任老师承认错误？借机暗示全校同学犯错后及时反省并承认改正错误。这个方法还真凑效，同学们都听出了弦外之音。之后只要有同学犯错，他们就在第一时间主动找班主任认错。有一天晚上，我去查寝，八年级学生毛金光和王梦玺发生了争执，当我把他们俩叫出宿舍后，两个人都先说出了自己的不对，并握手言和。把矛盾消除在了萌芽状态。有风雨就会有阳光，现在一个校风正、学风浓、团结奋进、积极向上的校集体已经形成。

多年来，我一直致力于行为习惯养成教育。“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。”我相信，只要习惯养成教育能长期坚持，持之以恒，必将使学生健康成长、为自己的未来积累巨大的人生财富。

参考文献：

[1] 《义务教育数学课程标准》2011版中华人民共和国教育部制定.北京师范大学出版社.