高校生物实验教学的改革探究

闫国光

摘要：高校生物实验教学是生物学习中的重要组成部分。实验教学和课堂教学是完全不同的两种教学模式，课堂学习到的基本都是理论知识，但是实验教学主要注重的是学生的动手能力和综合能力的培养，是推动学生主动学习的一个有效方式。我国实验教学一直在不断改革中，并取得了一定成绩，但不可否认的是确实存在一些问题和不足，有待改进。

关键词：实验教学；改革；创新

文章编号：1674-120X（2016）05-0038-01收稿日期：2015-10-09

21世纪，生物技术的发展不论对科学研究还是对人们的日常生活都有着巨大的影响，生物技术已经慢慢渗透到人类生活中了，比如转基因的动物、植物等。生物的学习以实验为主，转基因的动植物的成功案例都离不开实验，因此，应该重视高校生物实验教学，迫切地需要对传统的生物实验教学进行改革。

1高校生物实验教学改革的必要性

（1）生物实验教学是生物教学的重要组成部分。生物是一门以实验为主的课程，生物教学离不开实验。实践出真知，实验教学的最终目的就是让学生自己动手，把书上的理论知识与动手实践充分地结合起来，在动手过程中加以思考、理解。所以，实验教学是必不可少的。

（2）实验教学需要不断创新。高校生物实验教学是需要不断创新的，陈旧的教学方式对学生学习的过程没有任何好处。这就要求教师不断地突破创新。目前，许多实验是学生到实验室，老师把实验题目、实验步骤、会出现的结果等都写在黑板上，然后学生按着步骤逐步去做，这样死板保守的教学方式，只会禁锢学生的思维，学生不会去主动地思考这个实验该怎么做，因只要做出老师给出的结果就完成了一节课。

2生物实验教学改革中存在的问题

（1）师生对实验教学不重视。高校生物实验教学存在的最大问题是对实验课的不重视，这可以从理论课的上课时间远比实验课上课时间多许多看出，往往一周可能才有一节实验课。因此，学生潜意识里就认为实验课是放松的课，随便做一做就可以了，这种思想是实验教学不能取得好的成果的因素之一。

（2）实验项目和内容不全面。实验教学需要完整的教学模式和信息，实验室存在的弊端是许多实验项目在实验室完成不了。对于基因工程等一些实验，某些高校实验室是不具备实验条件的。在实验课程安排上，学生有时做的实验之间完全没有联系，这导致其不能形成完整的知识体系结构。

（3）实验设备不齐全。实验设备是支持实验顺利进行的保障，但是许多高校生物实验室设备不齐全，缺少一些精密仪器，有些实验需要无菌操作，但是由于设备问题，不能提供无菌环境，致使一些实验无法进行。

3生物实验教学改革的措施

（1）调动学生的积极性。实验教学的改革首先要从学生开始，培养学生对实验的兴趣和积极动手的能力。让学生知道动手实践的乐趣。兴趣是最好的老师，对于知识的探究就是要在不断的动手过程中发现闪光点，总结经验教训，得出结论。老师需要对学生因材施教，指导学生适合的学习方法，让学生觉得学习不再是枯燥无味的调动学生积极性，。课上根据学生的意愿分组做实验，在小组里进行讨论，自由地发表自己的看法。

（2）实验教学改革要求老师改变教学方法。实验教学的改革少不了老师的参与，老师需要的是对学生进行引导教学，指导学生自己动手去寻找答案，而不是慷慨地把自己所知道的倾囊相授。比如，在实验课上老师给出一个题目，可以大概讲下实验原理，不是把步骤一步一步地教给学生，至于该怎么做让学生自己去琢磨，搜集资料，当学生在动手过程中遇到瓶颈时及时地加以引导，让学生打开另一个思考方向，直到学生探讨出正确的结果。虽然这样会浪费一点时间，走一点弯路，但是肯定要比直接把知识点告诉他们效果要好。

（3）加大对生物实验室的投资力度。学校应加强对实验室的投资力度，购买实验仪器，聘请一些优秀的教师支持实验教学的改革。实验设备的不断完善会给学生带来做实验的条件。实验室应该对学生开放，而不是整天大门紧锁，应鼓励学生自由进入实验室，做自己感兴趣的实验，这样做实验不是为了完成任务，而是有了主动学习的能力。

新形势下，我们应该从思想上改变传统的教育理念，更加重视生物实验教学的改革，以培养适应现代社会发展的人才。

参考文献：

马金柱，王彦杰，王北艳高校生物类实验教学的思考黑龙江教育（高教研究与评估），2013，（7）：25—26.

邹吉祥，金华高校生物实验教学改革的探讨与思考考试周刊，2015，（38）：12.