职业中学语文教学初探

姜韶亨

摘 要：笔者认为，要搞好职业中学的语文教学，提高教育教学水平，应注重基础性、实用性、变革性、高效性、德育性和动机性。

关键词：职业中学；语文；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-007-01

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是职业中学学生必修的一门公共基础课。职业中学语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展，为培养高素质劳动者服务。

但是，由于国家高考政策的调整，引发各高等院校的扩招，很多初中学生都选择进入普通高中学习，以期考入大学。好学生考得好一点，即可以考入重点本科院校，就是那些成绩稍差的也可以选择考入高职院校。在此背景下，进入职业中学学生的基础就显得相当薄弱，入学分数特别低，不论思想还是文化素质，或多或少有所欠缺，素质参差不齐。无论从自身道德修养还是学习目的，学习态度，学习基础等诸多方面都有极大的欠缺，那么，如何提高学生的语文水平，同样有许多的困难和压力，任务也很重。结合多年的教学经验，笔者觉得，要想搞好职业中学的语文教学，提高教育教学水平，应注重以下几个方面入手。

一、职业中学语文教学应注重基础性

根据职业中学学生大部分学习成绩差的现状，语文科目也不例外，这就需要施行低标准、低难度和注重基础性的教学。我们在语文教学过程中必须控制好难易程度，循序渐进，切忌好高鹜远。应突出语文基础知识的教学，重点进行字、词、句、文的认、释、读、写，在此基础上适当进行能力训练和提高，使每个学生都有不同程度的收获。

二、职业中学语文教学应注重实用性

相对于专业基础课而言，职业中学学生对文化基础课的学习热情不高，在此情况下，我们应该从注重“实用”这一特点出发，在语文教学过程中有意识地启发学生从语文学习中去发现学科之间的关系，引导学生对相关学科的探索热情。重视职业渗透，利用好教材中学生感兴趣的语言因素，电教媒体等手段，创设特定的情景，激起学生的创新思维。在某种程度上，说比写更重要、更难，语言表达的教学在职业中学语文教学中有着举足轻重的地位，口头表达能力是左右学生就业和发展的重要因素之一，因职业中学一部分学生毕业后可能将直接融入社会。为了真正的体现以学生为主体，以教师为主导，在日常教学中，我们可以尝试让学生做一回真正的主人即学生主讲，教师监督。学生普遍反映，这种方法既激发了他们的学习兴趣，又挖掘了他们的学习潜力。

三、职业中学语文教学应注重变革性

由于教学方法陈旧的原因，致使一部分学生对语文课堂不感兴趣，为了适应教学改革的要求，笔者认为要使职业中学语文课充满生机，必须进行教学手段和教学方法的改革。针对职业中学学生钟爱网络、多媒体的特点，可以尝试运用网络教学法，引导学生进行网络学习，上网搜集相关材料。要使学生学以致用，网络教学就已经成为现实，只要我们稍加用心，即可为我所用，这就无形中提高了利用率。

四、职业中学语文教学应注重高效性

职业中学语文教学应改变以前简单讲练的教学方式，应该积极主动地引导学生学习、运用语文，用情感引动学生参与语文学习，用问题驱动学生进行积极探索，师生互动，小组合作，共同提高，从而可以全面带动所有学生共同学习语文，共同运用语言，既学习科学知识和方法，又培养人文精神和学习兴趣。教学设计应以学生的发展为目标；在课堂上教给学生方法，引导学生走向课外，走进生活，提倡探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力；发展学生的语文素养，让学生的语文知识在现实世界中充分发挥其应有的作用。

五、职业中学语文教学应注重德育性

由于学生以前学习基础的影响，学生轻视语文等文化课的思想颇为严重。就需要学校、教师对学生做细致的思想工作，让学生认识到语文学习对于将来就业的重要意义，并且在语文教学中应该渗透这种思想，并且在教学中加以运用。要让学生知道学好语文是现代青年应具备的基本素质，它能潜移默化地陶冶人的情操，帮助学生树立正确的人生观、世界观。随着时代的发展，社会对劳动者素质的要求越来越高，现在的就业部门，不仅需要人们具有强健的体魄、吃苦耐劳的精神，而且要求人们具备一定的文化基础，掌握一定的专业技术，特别是要有高尚的道德情操。

六、职业中学语文教学应注重动机性

学习动机是能直接推动学生进行学习活动的内部动力。而这种动力是由其学习目的决定的。在某种目的的支配下才能形成一定的学习动机，支配整个学习过程。在语文教学中，我们应该让学生明白，语文作为一种重要的实际工具是自己将来就业所要具备的最基本的知识和技能之一。使他们认识到中专生的学历尽管较低，就业形式比较严峻，但现在社会需求大量的有一定基础理论、专业知识和较强的动手能力的技能人员。帮助学生牢固地树立起学历低就业不一定难，多掌握一门技能可多打开一扇成功之门的观念，从而让学生把语文学习当成自身的需要，变“要我学”为“我要学”。

总之，在职业中学语文教学实践中，我们一定要立足于职业学校的实际，运用各种方法，利用多种可以利用的途径，全面准确地“吃透”学生的情况，真正以学生的实际需要、能力水平、认知倾向为出发点，设计出个性化的教学设计，选择最佳策略，设计最有效的教学，顺利达成教学目标，使每个学生有人生出彩的机会。