浅谈学分制下高校计算机实验教学的实施与创新

朱　莉

（山东医学高等专科学校，山东　临沂　276000）

浅谈学分制下高校计算机实验教学的实施与创新

朱莉

（山东医学高等专科学校，山东临沂276000）

学分制与实验教学模式相结合能够发挥出计算机教学的作用，能够弥补现阶段的教学缺陷，因此，文章通过阐述了学分制下的高校计算机实验教学的内涵与实施的必要性，分析了学分制下高校计算机实验教学的实施现状，联系实际提出了学分制下高校计算机实验教学的创新思路。

学分制；计算机；实验教学；创新思路

学分制与实验教学模式要求了学校必须改变传统的计算机教学思路，落实我国教育改革的内容，重视学生的实践操作能力，同时建立完善的教学评估机制，才能促进学生的全面发展，才能达到教学计划的要求。

1　学分制下的高校计算机实验教学的内涵

学分制教学是一种新的教学模式，区别于传统的班建制等教学模式，学分制教学的主体是学生，学生根据对自身发展的认识，基于自己的学习理念，采用自由选课的形式，对教学课程及教学内容自行选择和安排，教师参与辅导教学的过程，最后累积学分，达到规定的教学标准的一种模式。目前，在我国高校教学中应用较为广泛，不仅是因为学分制教学赋予了学生自主学习的权利，激发学生学习兴趣，促进学生的个性化发展，同时也因为学分制教学体现了因材施教的教学理念，体现了生本教育的原则［1］。

高校计算机基于学分制的实验教学就是在实验教学的基础上，采用学分制的教学模式，由于计算机专业具有较强的实验性，只有在实验操作中，才能提升学生的专业能力，而简单依靠于实验教学，计算机教学并不能达到预期的效果，使得学生被动地接受教学任务，而实验教学最重要的就是灵活性和创新性，且由于计算机技术发展迅速，如果不能在学习阶段培养学生的创新意识和灵活实验的能力，则无法达到教学目标，无法完成教学任务，无法为社会输送具有专业知识与技能的人才。而将学分制与实验教学相结合，能够满足学生自主学习、自主实验的需求，且根据学生之间的差异性制定不同的教学内容与实验计划，赋予了计算机教学更大的弹性，激发了学生的创新意识［2］。

2　学分制下高校计算机实验教学实施的必要性

2.1有助于完善教学体系

采用计算机实验教学与学分制教学相结合的教学方式，能够落实我国教育改革的内容，能够切实发挥出实验教学的作用，有助于完善教学体系。高校作为人才培养的集中地，采用较为科学的教学模式，能够最大限度的激发学生的学习热情，全面培养学生的能力，计算机教学作为学生基础的能力之一，采用学分制教学模式，可以提高教育资源的利用率，缓解集中教育的压力，增加设备的使用率，整合教育资源，不仅可以节约教学成本，同时也能加强教学的管理力度，营造良好的教学环境，促进学生的全面发展［3］。

2.2有助于提高教学质量

将高校计算机实验教学与学分制教学相结合，能够为现阶段高校计算机教学模式的发展提供新的思路，传统的教学模式，尽管增加了实验教学的内容，但是由于受到传统教学思维的影响，依然普遍存在重理论、轻实验的现状，极大程度的抑制了学生的全面发展，而在学分制教学模式的影响下，教师队伍的个人能力逐渐被突显，能够直观反映出计算机实验教学的缺陷，提高了教师的水平，提高了教学质量，另外，将实验教学与学分制相融合，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，以兴趣为前提，提高了教学质量［4］。

3　学分制下高校计算机实验教学的实施现状

3.1实验教学理念不够普及

随着计算机技术的不断发展，目前在社会各领域都有着广泛的应用，我国计算机教学发展较早，但是教学理念的落后，极大程度的抑制了计算机事业的发展，原因在于传统教学模式的影响下，学生对于理论知识较为重视，将学习的重点放在了应对考试上，造成我国高校学生会在学校期间的实验教学未能发挥作用，影响了学生的全面发展。而基于实验教学的理念，由于教师对于实验教学认识不足，学校欠缺完善的教学条件，导致实验教学难以进行，而学分制教学模式改变了学生的学习态度，学生与教师在理念认识上存在一定的分歧，不仅影响了教学质量，同时还容易产生矛盾，不利于我国教学改革的深化［5］。

3.2教学内容过于单一

将实验教学理念引进到高校计算机教学中，尽管表面上达到了生本教育、因材施教的教学理念要求，然而，在实验中，依然达不到预期的教学效果，原因在于计算机实验教学的内容过于单一，形式上并没有采用完全开放的形式，对于学生自主选择的权利存在一定的限制因素。尤其是在教学内容中，教师缺乏对实验教学的认识，只是简单地将计算机操作引入到课堂教学中，并没有为学生发挥实验创新提供充足的空间，产生了高分低能的学生现状，不利于学生的全面发展［6］。

3.3缺乏相应的实验教学评估机制

没有相应的教学评估机制导致了我国高校在计算机实验教学开展混乱，同时也无法反映实验教学的缺陷，不利于完善教学制度［7］。学分制教学模式要求了教学评估必须具有一定的科学性和灵活性，必须要重视学生的实验能力，而不仅仅是参考学生的成绩，而就目前国内的教学现状，没有完善的教学评估机制导致学生的成绩受到极大程度的影响，打击了学生的学习热情，不利于学分制教学模式的展开。

4　学分制下高校计算机实验教学的创新思路

4.1提高教学条件，整合教育资源

为了完善学分制教学模式与实验教学模式相结合的教学体系，就必须要提高教学条件，整合教育资源，学分制教学模式要求了计算机设备必须要对学生实施全面的开放，允许学生利用课后的时间，加强对计算机实验教学内容的操作能力，提高学生的学习成绩，因此，只有完善学校的硬件设施，才能满足于学分制与实验教学内容的要求。另外，要加强教育资源的整合能力，学生自主选择专业与课程，实现了教育资源的均分，体现了教育公平理论，学校应当加强教育资源的管理能力，注重教育资源的利用率，采用多方合作的方式，节约教育成本，提升教学质量。

4.2创新实验教学与管理模式及内容

只有创新实验教学的内容与方式，才能发挥出实践教学与学分制教学模式的作用，这就要求了学校必须要重视实验教学，落实我国教育改革的内容，同时结合本校计算机教学的实际情况，制定出较为合理的教学计划，在实行学分制与实验教学模式的初期阶段，可以采用学科专业与课程设计相结合的模式，逐渐渗透先进的教学理念，同时注重分层教育课程的安排，加强对学生实践操作的关注力度，提高学生的全面能力。另外，要创新管理模式的内容与形式，根据计算机教学的特点，可以建立教学实验室，明确管理人员的职责，同时定期对计算机设备进行维修，利用计算机平台技术，管理学生的实践操作，提高管理的效率，促进学分制与实验教学模式相结合。

4.3建立教学评估机制，发挥教师团队的力量

只有建立教学评估机制，才能达到实验教学的根本目的，基于学分制教学模式的内容，我认为教学评估机必须要发挥教师团队的力量，采用一对一的评估机制，增强教学评估机制的灵活性，在教学评估过程中，不仅要关注学生理论知识的掌握情况，同时也要关注学生的创新意识和实践操作能力，要采用多项评估内容结合的原则，体现教学评估的公平性。另外，在实际的教学过程中，要加强对教师队伍素质的要求，要注重教师团队的理念学习，只有这样，才能发挥出学分制与实验教学的作用。

5　结语

只有将学分制与实践教学相结合，注重学生个人能力的培养，重视学生的创新意识，才能避免高分低能的教育现状，才能落实我国教育制度的改革，才能促进我国教育事业的发展。

［1］薛成龙，卢彩晨，李端淼.“十二五”期间高校创新创业教育的回顾与思考—基于《高等教育第三方评估报告》的分析［J］.中国高教研究，2016（2）：20-28.

［2］赵致琢.计算机专业教学改革与科学办学的探索与实验（下）—经验、教训与再认识［J］.工业和信息化教育，2013（12）：21-43.

［3］德力格尔，孙丽丽，欧阳蔷薇，等.高等院校本科完全学分制改革研究—以赤峰学院完全学分制改革为个案［J］.赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2011（4）：1-5.

［4］杨士强，全成斌.实验为本，创新为魂—计算机实验教学示范中心建设与实验教育若干思考［J］.计算机教育，2009（16）：14-18.

［5］章宗标，金林樵.以应用能力培养为核心学科竞赛为导向加强实验教学示范中心建设［J］.实验室研究与探索，2014（12）：151-154.

［6］刘守珍，陈加粮.武陵山片区创新型人才计算思维能力的培养—以吉首大学计算机基础课程实验教学改革为例［J］.科技视界，2014 （15）：55，295.

［7］金伟祖，马露露.高等教学大众化背景下创新教学在实验教学中的难点与对策—以计算机网络综合性实验项目为例［J］.电脑知识与技术，2013（12）：2824-2826.

Discussion on the implementation and innovation of computer experimental teaching in colleges and universities under the credit system

Zhu Li
（Shandong Medical College， Linyi 276000， China）

The credit system and experimental teaching mode combined to give play to the role of computer teaching， which can make up for the deficiencies of current teaching. Therefore， this paper expounds the necessity of the connotation and implementation under the credit system of computer experimental teaching in colleges and universities， analyzes the credit system under the computer experimental teaching in colleges and universities of the status of implementation， the reality of the innovative thinking of the computer experimental teaching in colleges and universities under the credit system.

credit system； computer； experimental teaching； innovative ideas

朱莉（1979— ），女，山东临沂，本科，实验师；研究方向：计算机实验教育。