论儿童钢琴比赛中心理因素的作用

郭忠齐

【摘 要】钢琴比赛作为一种提高儿童综合素质的教育活动，逐渐受到了家长们的青睐。文章以华人大赛为例，对比赛过程中儿童的情绪与注意力、自信心等心理因素和场外因素进行分析，探讨了提升心理素质水平与抗干扰能力的方法，主张加强真实模拟训练和音乐气质中注意力的培养，以便使儿童在比赛中能及时进行自我调节，形成稳定的心理状态。

【关键词】心理因素；钢琴比赛；儿童

中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）02-0184-01

一、前言

“琴童”热潮的出现，使得国内外的钢琴比赛逐年增加，与此同时，比赛的竞争也越来越激烈。在比赛过程中，由于场上情况复杂多变，儿童时刻处于高度的紧张状态，心理变化受到外界因素干扰的现象比较明显。所以首先应掌握学生比赛时的心理变化情况，其次就是加强学生在心理方面的引导与训练。因此，在日常学琴过程中，教师应当对每一位学生进行有针对性的训练，加强心理训练和抗干扰能力训练。

二、比赛过程与分析

本文以参加华人艺术大赛的四名学生作为调查研究对象，并且所选研究对象的身体素质以及演奏能力比较稳定，便于研究的顺利进行。

（一）心理因素对比赛的影响。比赛时，笔者提前到达比赛场地观看学生们的比赛，发现a学生进入后场区后，便围绕后场区走动，演奏时，个别节奏不稳，没有表演动作；b学生进入后场区，面部表情苍白，演奏时，节奏快的部分黑白键没有弹奏清楚，有表演动作；c学生从进入后场区到比赛，表现状况趋于稳定，但乐曲情感不明显；d学生进入后场区时无特殊情况，但在演奏过程中弹到一半时走到台前说：“我忘了”，此举引发了台下观众的大笑，但他马上又回到座椅上，然后继续演奏。

（二）音乐情绪与注意力对比赛的影响。音乐情绪是指个体在参加音乐活动时获得的一种生理体验，受外界环境因素影响较大。注意力指的是人的心理活动指向以及集中于某种事物的能力。此次比赛项目属于肢体运动，且受限于钢琴比赛规则，受比赛场地与现场氛围等因素的影响，儿童的心理变化较大，主要表现在情绪和注意力两个方面，这两点因素可以直接影响儿童的演奏和表演。由此看来，演奏过程中心情的愉悦和注意力的稳定这两者之间的相关性较大。

（三）自信心对比赛的影响。俗话说“自信是成功的一半”。在比赛过程中，儿童一旦自信心不足、身体状况较差、身体自我控制能力不足，就会导致演奏过程中心里慌乱、忘记乐曲甚至顾不上表演的状况，最终导致比赛失利。

（四）场外因素的影响。场外因素容易对儿童的心情与注意力造成干扰，从而导致身体紧张，演奏过程中出错、忘谱，使儿童丧失自信心。

例如，在比赛时个别家长就演奏情况不时地进行交流，演奏现场较混乱，需要管理人员多次维持秩序。还有个别演奏完的学生，下台后不是马上离开考场，而是继续留在现场，使进行比赛的儿童受到严重干扰，间接影响到他们的演奏。

（五）提升心理素质水平与抗干扰能力的方法。1.定期的模拟训练。根据比赛的要求，营造出比赛的氛围，能够提高儿童的表演能力。通过模拟训练不仅可以锻炼儿童的心理素质，还能够提高儿童对比赛氛围的适应力。平时上课时也应尽量安排实战化，不断地为儿童创造出真实比赛中可能出现的各种变化，使其身临其境地进行训练。

2.注意力的培养。心理专家指出，儿童普遍存在注意力不集中的现象。因此，教师对儿童注意力的培养，有利于加强儿童注意力和情绪的调控能力。

3.以鼓励教学为主。身为教师的我们，要在平时的教学中发现学生的不足并给予鼓励，培养他们的自信心。

四、结论与建议

（一）在比赛过程中，儿童根据自身的状况进行自我调节，不仅能够稳定心态，还能提高比赛的质量。（二）平时练琴的过程中，多了解儿童的心理变化，并进行针对的训练，才能提高儿童的抗干扰能力，取得预期的效果。（三）心理训练不是一个单一的过程，应该紧紧地与课堂教学、模拟训练相结合，从实战出发，养成良好的习惯，才能确保比赛的顺利进行。（四）儿童心理素质的适应性对比赛有直接的影响。教师应利用一切条件调整儿童的心理状态，从而提升他们对比赛环境的抗干扰能力。（五）心理素质的好坏，对儿童今后的成长具有举足轻重的作用。因此，我们在教学的同时必须充分关注学生的心理素质。

参考文献：

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