范例教学模式在高职物流英语教学中的实践应用分析

郝杨

摘要：物流英语的教学和一般性的英语教学有一些差别，一般英语的教学内容更倾向于日常英语和使用英语的学习，而高职物流英语的教学和学习更偏重于专业英语知识的学习，基于这些英语知识本身的特点，教师在教学中选择不同于公共英语的教学方法很必要，本文就高职物流英语的教学，分析了范例教学模式在其教学应用中的实践性应用，为高职物流英语教学的发展提供了参考性的价值。

关键词：范例教学模式；高职物流英语；实践应用；分析

中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）003-000-02

近年来，行业英语在高职学校中越来越受到教学工作者的重视，相比基础英语，行业英语是在基础英语的基础上，学习专业的行业英语知识，在培养学生专业技能的基础上，加强学生在专业英语方面的能力，使学生能在专业行业的工作中能不受专业英语的限制，而在专业行业的工作中更加游刃有余。范例教学是产生于德国，德国教育者将其称之为范例教学，即通过自身的示范，去刺激学生引起相应的动作，比如说高职物流英语中的范例教育模式就可以是通过教师的示范朗读，或者是录音的播放，或者是一条基本物流知识的英语演示示范等进行教学，这都是示范教学模式的实际体现。这种教学模式是在以学生为主动的教学课堂下，重视专业英语知识和生活实际的结合，重视专业英语的实际应用，范例教学模式对于高职物流英语的教学具有重大和不可小觑的作用。

一、范例教学模式在高职物流英语教学中实践应用的重要性

相比基础的英语教学，是以扩大词汇量，加强日常口语和写作及其读写能力的培养为主要方面，而物流专业的英语培养在基本的英语教学中又参杂了物流的专业行业口语和专业性词汇，其读写能力和语言交流能力都上了一个层次，比基础英语更具有专业性和针对性。而从物流行业本身来说，随着全球化的发展和目前物流公司从国内向国际发展的趋势来看，物流专业英语能力是从事物流行业人员的必不可少的技能，具有物流专业英语能力的人员相比不具有其能力的人员来说具有更强大的竞争力和需求性。这就要求学校在对物流行业专业英语的教学方面要有一定的创造性改善和提高，而范例教学模式由于是以学生自主性为提前，其教育模式也是专门和实际相结合的，对于高职学校的学习人员来说，具有更大的适用性，所以研究范例教学模式在高职物流英语教学中的实践应用具有很重要的意义和不可以轻视的作用。

二、范例教学模式在高职物流英语教学中实践应用准备工作

高职学校在学校开设物流英语的时候要考虑最基本的两方面的工作，为示范性教学模式的开展做足准备。首先，高职学校在为物流专业英语的学生选择教材方面要考虑到物流英语的较强的专业性，要选择在物流方面有针对性的和平常行业中应用较多的专业情景为物流专业英语的主要内容的教材，这样既对学生的专业英语的学习有较强的指导性，又对示范性教学模式的开展有很好的书面范例。其次，学校在物流专业英语教学开展的时间上不能安排过于急躁。由于高职学校在入校第一年要进行基础英语的学习，和物流专业知识的学习，所以如果在这个时间段安排物流专业英语的学习，会使得学生在物流方面知识的理解跟不上，在学校专业英语的时候就不容易理解，再加上基础英语的刚刚开设，学生正在对基础英语进行学习，没有打下很好的基础，所以对于物流专业英语的开设不能过于急躁。

三、范例教学模式在高职物流英语教学中的实践教学方法

在以上第二方面讲述的物流专业英语开设的准备工作做好后，教师就要开始物流英语的教学，教学过程中，教师的示范教学要注意以下几个方面的问题。

首先，范例教学模式中，教师要选取示范教学的典型的物流专业范例，选择范例不能过于散、杂、偏。比如，学习物流专业知识的时候我们经常会碰到这样的一条供应链：对于原材料和零部件的采购、运输、转运、生产、包装、贮存、配送、销售，最后一道程序是将我们的产品送到其购买的客户手中。我们用物流专业英语的表述是这样的：purchasing、transportation、transshipment、manufacture、packing、warehousing、distribution、sales and service、delivery。这个知识链是物流知识中各独立知识模块联系结合成的一条简单的常见的、基本的供应链。而学生在一年级的时候对于这样的供应链都很熟悉，那我们用这样的范例来进行示例教学就很简单了，学生在已有的知识层面，加之基础的英语知识就能在专业英语上建立有效的认知系统。

其次，范例教学模式要求教师能引导学生进行范例的演示。还是以上面的物流供应链为例，教师可以通过演示视屏的方式将此基本供应链以形象生动的画面展示给学生，在学生的视觉上形成冲击，使得学生能记忆深刻，还易于理解。还能将此范例让学生以小组的形式表演给大家。或者是把一个班级的学生分成生产者，运输者，配送者，客户等各成员，将虚拟的产品通过这个供应链的英语表达知识进行表演。以此加强学生物流专业英语的学习和强化。

再次，教师要将平常物流方面的案例融入到物流英语专业的教学中，进行物流英语说、写的培养。比如：在物流行业的工作中，一个很平常的交流工作，像与客户间的交流或者是与同行工作人员的交流中，我们都会用一些专业英语方面的知识，那么如何在这个工作中我们很好的对顾客或者同行工作中着提出的问题进行回答或者记录呢？再比如物流行业中电话的交流也是经常有的，在电话与顾客交流的过程中我们用到哪方面的物流英语，怎么做记录，怎样的英语表达方式能更好的体现物流工作者的礼貌或者是专业水平，这都是物流英语中比较典型的案例。教师要能抓住这些典型案例，并且应用到物流专业英语中，教师可以通过小组对话或者英文小短文的方式进行这样物流情景的练习，强化学生的物流专业英语。

最后，教师进行示范性教学要结合其他各专业领域进行教学。不能脱离其他专业而单独进行物流专业英语的教学。比如：在物流领域，我们经常会填写单证、出口发票、提单或者是税收、国贸等的内容，这些都是和其他相关专业相结合的。所以教师在这些专业英语的表达教授上要注重引导学生的主动性和自觉性，使其能认识到相关学科英语方面联系的重要性。在填写这些单据或者是证件的时候我们都会用到哪些专业英语单词和词汇，教师都要进行归纳和整理，把物流方面的知识和其他相关学科结合分块教授学生。

物流英语的学习离不开教师的引导，更要靠学生的自主学习。教师将范例教学模式应用到物流英语的专业教学中，能提高学生的学习主动性和实践应用能力，对于高职院校的物流全能人才的培养有很大的指导和推动意义。对于现如今物流行业的发展更是有着基础性的引导意义，其作用不容忽视。

四、结语

随着改革的深入，社会经济向前推进，世界资源的全球共享，人与人之间的交流增加，关系的日渐贴近，物流行业也逐渐的向全球化发展，物流行业的语言问题成为人与人之间进行交易的基本问题，尤其是物流行业英语的应用日渐重要，使得高职物流专业的英语实践应用教学更加注重物流专业英语的高效性和实用性，在物流行业专业英语的教学中，范例教学模式也日益受到推崇，教师在示范教学模式理念的教学中，要注重结合物流行业的专业创新性的教学，高效性的教学，实用性的教学等，而所有的教学模式都要以高度的实践性应用为主，以突出高职院校以应用为主要培养方向的特点。通过倡导示范性教学模式的高职物流教学这一理念，加强高职物流专业英语的使用性教学，为物流行业培养全方面能力的实用性人才。

参考文献：

[1]阎冰.高职院校物流管理专业人才培养管理模式研究[D].长安大学硕士论文，2013（04）.

[2]Susan Lau.物流英语[M].上海：上海外语教育出版社，2009.

[3]金郁.行为导向教学法在高职行业英语中的应用[J].辽宁高职学报，2010（09）.

作者简介：郝 杨（1983-），女，汉族，内蒙古呼和浩特人，硕士，北京科技大学毕业，主要从事物流管理及相关专业的教学工作。