有关集合和分类的日常活动和区角活动例举 “基于数学核心经验促进教师领域教学知识提升”研究团队

一、日常活动

例1 鞋子对对碰（小班）

上海闸北区安庆幼儿园 金卓玲/设计

活动过程：

幼儿脱鞋后站在地毯上，教师先将幼儿的鞋子打乱后散放在地毯外围，然后让幼儿每人从这些鞋子中随意拿出一只，听音乐自由走动。等音乐停下之后寻找与自己手中拿的鞋子匹配的另一只鞋子，配对成功后，有节奏地碰击鞋底，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。”配对不成功的幼儿则手拿鞋子重新游戏。所有幼儿配对成功后，教师可向他们提出进一步的任务，如让幼儿将皮鞋放在一起，将跑鞋放在一起……在游戏中，教师可鼓励幼儿结合颜色、花纹等特征来描述鞋子。

活动建议：

1.地毯尽量大一些，以方便幼儿走动。

2.音乐停下之后，教师可以用倒计时的方法控制幼儿找鞋子的时间。

3.也可使用手套之类的生活用品组织活动。父母也可以在家中整理衣物时，让幼儿帮着找两只相同的袜子。

例2 木偶在谁那儿（中班）

上海浦东新区天虹幼儿园 刘社娟/设计

活动过程：

所有幼儿坐在凳子上。教师选择一名幼儿（幼儿A）站在前面，幼儿A用手遮住眼睛，教师随机把一个小木偶放在另外一名幼儿（幼儿B）身后，其他幼儿都可以看到，但是不能说出来。然后幼儿A睁开眼睛，猜木偶在谁那儿。猜时，幼儿A可以请一个同伴说出幼儿B的一个明显特征（如：她是女孩；她今天穿了一件黄色的衣服）。如果幼儿A在同伴的提示下仍然猜不出来，就再请另一个同伴说出幼儿B的另外一个特征，如此，直到幼儿A猜出幼儿B是谁，即猜出木偶在谁那里，游戏结束。

活动建议：

1.可以在餐前或餐后等时间随机开展，且可以重复进行，每次选择不同的幼儿来猜和藏木偶。

2.教师要注意提醒幼儿同伴在提示幼儿A的时候，尽量说一些幼儿B外在的明显特征，且尽量不要不断地看幼儿B，以免幼儿A不用思考就能轻易猜到。

例3 抓鱼（大班）

陕西学前师范学院 田 方/设计

活动过程：

幼儿假装是鱼，教师假装是抓鱼的人。孩子们跑动起来，教师一次只抓一种类型的鱼，比如穿红衣服的鱼。孩子们会看着教师抓鱼，并尝试着猜教师在寻找哪种类型的鱼。游戏开始后，教师头脑中要明确是根据哪个特征（比如孩子衣服的颜色）“抓鱼”的。教师抓到孩子时，可让他们站到队伍的前面，使其他人能清楚地看到，并问：“我抓到了哪种类型的鱼？”“我抓鱼的依据是什么？”按此分类依据继续“抓鱼”直到有幼儿猜对教师的“抓鱼”依据为止。

活动建议：

教师可以不断问：“我抓的鱼有什么相同的地方吗？（他们都身穿红色的衣服）我没抓的鱼有什么相同的地方吗？（他们没有身穿红色的衣服）”也可让幼儿轮流确定“抓鱼”依据和做捕鱼人，请他们说说“你想抓什么样的鱼呢”，引导幼儿根据不同的特征反复玩游戏，比如抓“穿跑鞋的鱼”等。

例4 猜猜我是谁（大班）

陕西学前师范学院 田 方/设计

活动过程：

教师在小纸片上写下一个孩子的名字，但不要让孩子们看到。游戏开始，让所有孩子起立。孩子们只能用“是……吗？”或“不是……吗？” 的问句来猜教师所写的那个人的名字。教师也只能用“是”或“不是”作答。被教师回答为“不是”的孩子坐下。比如，有孩子问：“是一个女孩吗？”教师回答“是”，那么女孩站着，男孩坐下。如果孩子接着问：“她身上有蓝色吗？”教师回答“不是”，那么所有身上有蓝色的女孩坐下。直到只剩下教师所写名字的那个孩子站着时游戏结束。

活动建议：

可在一日生活的过渡时间随机开展；教师尽量不要提示，以培养幼儿的逻辑推理能力。

二、区角活动

例1 刺猬背果子（小班）

上海奉贤区绿叶幼儿园 马京华/设计

活动准备：

用不织布制作的大、中、小刺猬等（如图）；用不织布制作的大、中、小不同的苹果若干。

活动过程：

在比较刺猬和苹果的不同大小后，引导幼儿想一想：“这些刺猬要背上怎样的苹果呢？”引导幼儿将大小对应的苹果扣到相应的刺猬身上，并让幼儿根据刺猬身上扣子的数量和苹果数量进行一一对应（按扣操作适合小班幼儿），然后再引导幼儿说说：“刺猬和它身上的苹果有什么相同的地方呢？”

活动建议：

重点引导幼儿学习按照大小为刺猬和苹果配对，理解对应和匹配。

例2 分家（中班）

上海奉贤区绿叶幼儿园 沈 英/设计

活动准备：

用纸盒做两个家的背景（如图），各种特征明显的卡通人物图片（后面可以垫一块积木，以增加立体感，如图）。

活动过程：

幼儿观察卡通人物的不同特征，根据其中一到两个特征将卡通人物分类放进两个家里，并说出分类的理由。如：男孩放一个家，女孩放一个家。

活动建议：

活动初期，可放置少量特征较明显（如头发、帽子、背包不同等）的卡通人物。随后可视幼儿的操作和发展情况逐步增加卡通人物数量。

例3 迷迷转（中、大班）

上海南阳实验幼儿园 宋 艳/设计

活动准备：

不同特征的卡通人物图片若干、塑料布丁盖子若干、大雪花片一块（如图）。

活动过程：

两名幼儿轮流游戏，其中一名幼儿边念儿歌“迷迷转，迷迷转，大风来了快快站，什么样的孩子中间站”边转底盘。儿歌念完，这名幼儿需要从这些卡通人物图片中挑选一张摆放到中间，并让另一名幼儿猜为什么要摆放这张。另一名幼儿需要仔细观察这个卡通人物，找出他的特征，将答案编入儿歌并说出来：“戴眼镜的孩子中间站。”

活动建议：

游戏前让幼儿先学会儿歌；卡通人物的特征要丰富且相对明显，要启发幼儿用语言描述人物的特征。

例4 动物大世界（大班）

上海乌南幼儿园 李 蓓/设计

活动准备：

各种类型的动物图片、特征提示卡（例如：天空、陆地、河水的标志，哺乳、胎生的标志，2只脚与多于2只脚的标志等）。

活动过程：

幼儿选择一组特征提示卡，并按卡片上的特征将相应动物放到相应的区域内。成功后再次选择另一组特征提示卡游戏。

活动建议：

1.活动前幼儿已积累了一些有关动物特征的经验。

2.教师指导幼儿先对特征提示卡进行归类，例如，白云与河水、草地一组，都与动物活动有关。

3.指导幼儿尝试先放特征提示卡，再进行归类。

4.可以两个一组玩竞赛游戏，比一比谁归得快、归得对。