两性心理学对高校体育舞蹈课程内容设置影响研究

谭祝平

(长沙大学体育教学部，湖南 长沙 410022)



两性心理学对高校体育舞蹈课程内容设置影响研究

谭祝平

(长沙大学体育教学部，湖南 长沙 410022)

近年来，越来越多的高等院校开始开设舞蹈课程，尤其是一些综合性大学将体育舞蹈视为非常重要的教学内容.传统的体育舞蹈课程机械地设置教学内容和方式，甚至用“操化”动作进行示范模仿教学.此外，学生对于体育舞蹈的学习动机不单纯是追求运动技能，而大多数一线教师者缺乏两性心理学方面的知识，不重视而且鲜用伴侣学习法.深入分析了当前我国高校体育舞蹈教学的现状，针对导致当前课程效果不理想的各方面原因，提出了设置合理的男、女生合班体育舞蹈教育课程内容；加强体育舞蹈与其他学科的联动；明确体育舞蹈教育在艺术教育中的地位与作用；运用科学的理论知识指导体育舞蹈教学等对策.

高校；体育舞蹈 ；课程设置；两性心理学

新世纪以来，我国的高等院校越发注重在校大学生的全面综合发展，开始全面充实音乐、体育、美术、影视鉴赏等课程内容，尤其是体育教学迎来了历史最好机遇期，体育课程中最受欢迎的舞蹈课程也得到了较好发展，一方面高校相继开设了一系列的舞蹈教学课程，引进了一批高素质的舞蹈教学师资，另一方面我国的高校学生尤其是女学生也普遍掌握或了解一些基本的舞蹈常识、愿意接受系统化的舞蹈培训，特别是城镇学生，很多家长从小就送其参加了各种体育舞蹈班学习，大部分学生有一定舞蹈基础，甚至有一部分学生舞蹈水平达到了较好水平，这些现象给我们高校的舞蹈教学带来了极好机遇.同时，也带来了新的挑战，要求更高的师资，更好的教材等.因此，导致我国高校当下舞蹈教学存在诸多问题，其中最为突出的问题当属高校舞蹈教学课程设置不尽科学合理的问题，如体育舞蹈本身是一种男、女生配合学习的课程，但是很多高校忽视或者刻意回避伴侣课程学习；体育舞蹈基础不一致，有一部分学生舞蹈根基较好但必须与刚刚起步学习舞蹈的学生一起学习等问题一定程度上影响着我国高校舞蹈教学水平.这一系列的问题亟待我们重视与解决.

1　体育舞蹈概述

1.1体育舞蹈

舞蹈是一种特有的体育项目和表演艺术的结合，通过有节奏的形体和动作上的表演，展现优雅和高难度动作的艺术表演行为.值得注意的是体育舞蹈是一种以男、女舞伴搭配练习为主的活动，因此，男、女舞伴之间的关系对体育舞蹈水平好坏起至关重要的作用，特别是水平越高，作用越明显.舞伴之间关系默契、气质和谐，心灵相通，就能促进舞蹈动作的和谐.如果两者心理上别扭，一定会影响到舞蹈动作的协调，节奏的和谐及神态的不一致，所以在体育舞蹈的学习中，两性心理学起到了粘合剂和发酵的作用.

1.2学习体育舞蹈的动机分析

大学生学习体育舞蹈主要有以下几种动机：一是为了强生健体，塑造完美的体型，大学生们选择学习体育舞蹈.二是为了促进社会交往，通过掌握一定的体育舞蹈知识在社交场合更容易与他人尤其是异性建立良好的伙伴关系，大学生们选择学习体育舞蹈.三是大学生们为了多掌握一门技能在就业选择时多一份成功的筹码，选择学习体育舞蹈.四是大学生们在体育课程选择时，受休闲娱乐思想影响，选择学习体育舞蹈放松身心、陶冶情操，提升自我[1].

1.3体育舞蹈的功能特点

体育舞蹈有很多特点，综合起来主要由以下几方面特点：一是体育舞蹈往往与音乐相结合，在舞蹈过程中配合特定的音乐，有助于体育舞蹈者按照音乐节奏在特定的时机做出特定的动作，使得舞蹈中表现音乐，音乐中体现舞蹈，提升舞蹈效果.二是在体育舞蹈表演中男女相互配合，通过各个部位的身体动作来更加全面、多样的表现舞蹈内涵，通过相互映衬和配合，进一步丰富体育舞蹈的表现形式，提升体育舞蹈的艺术价值，同时满足女生展示柔美美丽和男生体现阳刚特质的性心理需求.三是通过一定的动作来表现特定的情感，通过无声的动作表现展现艺术魅力.

2　高校舞蹈教学现状分析

2.1高校舞蹈教育起步较晚，近几年发展较快

我国高校大学生舞蹈教育较其它艺术教育起步较晚.在对一些高校舞蹈教育的广泛调查中发现，舞蹈教学发展参差不齐，特别是一些高职高专及一线城市以下高校，舞蹈教育发展比较差，起步也比较晚.但现在短短几年内，随着人们对高校艺术教育的重视，舞蹈教育不断发展，成为今天学校素质教育里一项重要内容.20世纪90年代以来，国家一直倡导对高校学生进行艺术素质教育[2].舞蹈教育作为艺术教育的一部分，发展比较迅速.

2.2舞蹈课的内容设置没有与创造性人才素质的培养相结合

目前，高校培养人才大多以科学思维能力为重点，艺术思维的形象性，可以影响、促进科学思维能力发展.虽然科学思维严谨、抽象，与艺术思维的感性化、形象化有本质区别，体育舞蹈课是开发人的小脑，让学生更多的使用小脑，而科学思维更多的是开发人的大脑，但小脑的开发，可以很好的促进大脑的开发.也就是说体育舞蹈的艺术思维如果与科学思维有机结合，不但能使学生强身健体，还可以很好的促进学生的文化学习.所以，高等院校艺术教育若忽视与科学文化活动相结合，就会与真正意义的素质教育脱节.

2.3舞蹈教育与其他人文社会科学教育相脱节

舞蹈教育在培养大学生艺术技能的基础上，更应注重培养学生的艺术欣赏能力、艺术评价能力以及对事物特有的艺术洞察力，还应该将舞蹈与其它人文社会学科转化成综合的感受力，即舞蹈教育的重点应从舞蹈本体转移到与其它学科结合上，如与美学，哲学，心理学，社会学、建筑学的结合.举例来说，在实践课上要强调舞蹈知识普及[3].在上欣赏课时，当我们讲完作者、创作动机、表现内容、结构欣赏后，应将课堂内容再延伸一步，启发学生将自己的感受从艺术学、艺术社会学、艺术心理学、艺术哲学的角度阐述出来，从而丰富、完善艺术素质教育的内容.

3　高校舞蹈教学课程设置存在的问题分析

3.1高校舞蹈教学课程内容忽视学生性心理学差异

高校体育舞蹈教学忽视性心理学的男女生性别差异，导致体育舞蹈选修课性别失调.女生相对男生来说更多人选择体育舞蹈，一是体育舞蹈是室内项目不用晒太阳，二是体育舞蹈更具女性柔美，能展示美好身材，同时能培养挺拔高贵的气质，所以,体育舞蹈获得女生更多的欢迎.男生天性好动，其好胜因子在性别心理差异中导致更多偏爱对抗的拳击、接触类的篮球、足球、橄榄球等，因此导致体育舞蹈课男、女生比例差距过大[4].还有就是我们一些家长观念的误导，我们目前很多家长还是属于传统的运动观念，认为体育舞蹈就适合于女孩，男孩就应该选择一些更刚性的项目.其实欧美现在学习体育舞蹈的男性比例较高.

3.2体育舞蹈的课程教学方式有意无意忽视性心理需求

高校学生都是青春期或者后青春期的年轻人，异性的相互吸引是其本能的动力，也是体育舞蹈发展到今天的最重要的动力.体育舞蹈的雏形就是人类求偶的舞蹈或者展示动作演变而来.在体育舞蹈课程中，课程内容和时间应该成为满足两性相互接触和交流的心理需求平台，这一个过程是高尚的和合理的，也是需要课程设计者和老师正视的问题，但是作者到基层高校调研发现，绝大部分体育舞蹈课程成为专门的女生班级，学生学的枯燥，教师教的辛苦，而这本来应该成为非常快乐的过程和时光.

3.3体育舞蹈教学未在艺术类教育体系中地位不清晰

当下，我国高校公体课中开设艺术类教育的越来越多，如健美操、形体、瑜珈、交谊舞等，但开设体育舞蹈的不多，一是受场地、师资影响；二是受学生选课观念影响，男生选课人数偏少没法上课；三是本身体育舞蹈教学本身在艺术类教育中定位不正确，很多师生把体育舞蹈定位于高难项目，小众项目，从而误导体育舞蹈教学在高校中的发展[5].

3.4教学课程理论与体育舞蹈教学衔接不够紧密

高校体育舞蹈教学在教学过程中由于这样或者那样的原因没有很好的将教学课程理论与体育舞蹈教学相结合，设置科学合理的体育舞蹈教学课程[6].由于高校体育舞蹈在大多数开设体育舞蹈课程的高校中属于选修课程，因此体育舞蹈教育的教学地位并不高，体育舞蹈教师由于教学课时有限，为了在规定课时内完成既定的教学计划，一定程度上忽略了教学方法的多样性和体育舞蹈教学的知识性传播.在教学过程中很少运用目标定向理论来促使学生间比学赶超，提高体育舞蹈技巧.在激发学生学习体育舞蹈教育的自我效能感方面也做得不到位，没有真正将体育舞蹈教学课程理论落到实处.

4　关于两性心理学对体育舞蹈影响的几点思考

4.1设置合理的男、女生合班体育舞蹈教育课程内容

一门好的体育课程，首先必须有好的体育课程内容与教学大纲.在目前男少女多的现状下，要想吸引更多的男生参加到体育舞蹈课程学习中来，我想应该结果现状对体育课程进行一些适当的改变[7].比如增加一些吸引男生眼球的难度动作，多进行一些视频教学，让男生从视频中感知到体育舞蹈的美感与魅力.另一方面，要加强体育舞蹈课程教学的宣传，首先可以让男生选修，从选修课开始，让少部分男生感受到这门课程的魅力，一定要让这部分学生获得体育舞蹈身心上的满足和愉悦，以及视觉上的满足，甚至其他人羡慕的眼光，然后以点带面加大宣传.

4.2加强体育舞蹈与其他学科的联动

高校要从自身更重视体育舞蹈课程，给予体育舞蹈更多的关爱与推动力.比如将体育舞蹈课程与其他课程交叉，很多高校有音乐学专业，播音主持专业，编导专业，服装专业等，与教务部门协商，在这些专业中要穿插体育舞蹈课程，无论男女生，都必须修改一定课程，通过与其他学科的联动，不仅给这些专业学生更好的美育教育，也可以全面推动高校体育舞蹈教育的发展[8].

4.3明确体育舞蹈教育在艺术教育中的地位与作用

体育舞蹈作为美育教育中特殊的课程，因其艺术思维对科学思维的促进作用，及体育舞蹈对人体小脑的强有力开发功能，我们高校教育工作者应该首先自身要认识体育舞蹈教育的重要性，通过两性心理学引导在高校开展体育舞蹈课程不仅是非常重要的素质教育，更是学校整体美育教育中的重要方阵.体育舞蹈教育不仅可以促进学生素质教育，加强男、女生的良好沟通；还可以通过体育舞蹈展现一个学校良好的校园精神风貌，体育舞蹈表演可以活跃在学校各类活动中，成为校园文化的靓丽风采[9].

4.4运用科学的理论知识指导体育舞蹈教学

教育学中较为常见的杜威核心课程理论认为，学生学习的兴趣来源于学生自己的本能和经验，认为在教学过程中要注意唤醒学生的求知欲和好奇心.利用活动课程理论和“教学五步法”在体育舞蹈教学中教授老师要结合体育舞蹈动作的难易程度和动作的优雅型、艺术性来设置若干个不同的难度等级，引导学生从易到难进行学习和练习，创设成就情境和高度任务定向学习氛围，进而培养学生的学习欲望[10].以探究性活动课程理论为指导，在教授过程中要注意基础知识的讲解和动作示范，来引导学生逐步提高审美鉴赏能力和艺术表现能力.

5　结论

高校体育舞蹈教育是一门重要的体育艺术教学门类，我们应当不断强化体育舞蹈教育，切实提高体育舞蹈教育质量和水平.从课程设置出发，统筹推进体育舞蹈教育和其他人文社科教育同步发展，适时提高体育舞蹈教育在体育教育中的地位，同时让大学生获得人际关系和身体锻炼的双重收获.

[1] 许荟蓉.影响陕西省高校体育舞蹈开展的因素研究[D].延安：延安大学硕士学位论文，2011.

[2] 唐华明.重庆市体育教育专业体育舞蹈教学现状调查研究[D]. 重庆：西南大学硕士学位论文，2012.

[3] 李文婧.普通高校舞蹈教育的问题与对策[J].北京舞蹈学院学报，2012，(4):22-26,33.

[4] 谢佳.公修课对高校舞蹈现状的思考[J].河南纺织高等专科学校学报，2013，(2):62-64.

[5] 赵莉.我国体育舞蹈开展现状调查与对策研究[D]. 北京：北京体育大学硕士学位论文，2013.

[6] 刘建坤.我国普通高校开展体育教学俱乐部的现状分析与运作模式构建[D]. 曲阜：曲阜师范大学硕士学位论文，2014.

[7] 张册.北京市部分普通高校体育舞蹈课程开展现状与改革建议[D]. 北京：北京体育大学硕士学位论文，2014.

[8] 庞亚俊.陕西省高校健美操课程教学现状与教改对策的研究[D]. 西安：陕西师范大学硕士学位论文，2011.

[9] 金曼.江苏省普通高校健美操开展现状及发展对策研究[D]. 苏州：苏州大学硕士学位论文，2011.

[10] 何波.湖北省普通高校体育舞蹈发展现状与对策的研究[D].武汉：武汉体育学院硕士学位论文，2006.

(作者本人校对)

Influence of Gender Psychology on Content Setting of College Sports Dance Curriculum

TANG Zhuping

(Department of Physical Education, Changsha University, Changsha Hunan 410022, China)

In recent years, more and more colleges and universities begin to offer dance courses, especially in some comprehensive universities, regarding them as very important teaching contents. Traditional sports dance courses set up teaching content and methods inflexibly, and even use actions like gymnastics to carry out demonstration and imitation teaching. In addition, students' learning motivation of sports dance is not only the pursuit of sports skills, but most teachers lack the knowledge of gender psychology. The paper analyzes current situation of college sports dance teaching in China, and put forward several countermeasures in allusion to various reasons leading to current unsatisfied teaching effects: setting up reasonable classes for male and female students to take sports dance courses together, strengthening the linkage of sports dance and other disciplines, identifying the position and function of sports dance education in art education, and utilizing scientific theories to guide the sports dance teaching.

colleges and universities; sports dance; curriculum setting; gender psychology

2016-09-13

湖南省教育科学十二五规划课题(批准号：XJK011CTM006).

谭祝平(1969— )，女，湖南长沙人，长沙大学体育教学部副教授.研究方向：体育教育、运动训练学.

G807.4

A

1008-4681(2016)05-0141-03