2015年南通市中考作文述评

原题回放

阅读下面的文字，根据要求作文。

人生何处不相逢。与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华……总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。

请根据自己的生活经历和切身体验，以“一次相逢一份暖”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。

命题透视

2015年南通市中考作文题沿袭了该地区多年来一以贯之的命题风格，即诗意的题面与雅致的题风有机结合，既能确保每一位考生都有材可选、有情可抒，又有一定的发挥空间和区分度，写作容易，写好不易。

“一次相逢一份暖”，其中的“相逢”二字既是对本次作文选材范围的基本要求，也是考生扣题行文的坐标路牌。可以入文的素材甚多：与亲朋好友相逢，与师长故人相逢，与陌生人相逢，与自然景观、动物植物相逢，与书籍美文、荧屏形象相逢，甚至与历史人物、先贤远哲相逢等皆可。可以说，所有的考生都有相应的生活积累。题目虽是“一次相逢一份暖”，但细细揣摩，命题人其实并没有对考生到底是写“一次相逢”还是“数次相逢”做出明确的限制，换言之，考生只要围绕“相逢”二字选取材料，中心明确，主旨清楚，且具有一定的条理性和层次性，就不会出现偏题现象。

但是，中考作文毕竟是一种甄别和选拔工具，必须具有一定的区分度，因此，本次作文如果仅仅写出“相逢”的过程，还远远不够。“一次相逢一份暖”中的“暖”字，既是本次作文的立意要求，也是考查考生构思行文基本功的重点所在，更是优秀考生展露写作才华、凸显创新精神的有效平台。

对于十五六岁的初中生而言，写“相逢”不是难事，但要通过对相逢过程以及人物心理活动的精细描摹，写出其中所蕴含的浓浓暖意，则相对不易。为此，命题者精心设计了一段精美隽永、暖意融融的提示语，旨在帮助考生准确地审题：“人生何处不相逢”，首先从大方向上框定了本次作文的选材范围；“与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华……”是从不同的维度启发考生打开记忆的阀门，选择材料，明确立意；“总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生”则是更进一步的点拨，帮助考生把握写作要领。由此可见，中考作文命题不设审题障碍并不等于没有审题要求，更不意味着什么材料都可以放进文章中。考生一定要仔细研读每一句提示语，准确理解其命题指向，这是确保获得高分的重要前提。

评卷扫描

考生作文中存在的问题主要表现为以下三点：

1. 题材趋同。

尽管命题者对考生的写作进行了发散提示，但仍有大量考生将“相逢”的对象集中在亲友、师生等之间，其中，以“亲情”立意的文章就占了约三分之一。就字面含义分析，“相逢”多指事先没有约定的彼此遇见，是一种新鲜而意外的“遇见”，且这种“遇见”的频度不是太高。而以上对象之间的所谓“相逢”，除个别特例外，大多充其量仅仅是一种普通平常、司空见惯的“相遇”甚至“相见”而已，“相逢”所带来的心动和影响要么没有，要么牵强。因此，如果不是写得特别精妙悦目，想要获得理想的分数是相当困难的。

2. 有叙无描。

“一次相逢一份暖”，其中的“相逢”是对文章选材的指定要求，而“暖”则是对文章主题、立意及行文落脚点等方面的发展性要求。在交代清楚“相逢”的有关背景及初始过程后，对“相逢”时刻人物的言行细节、心理律动及其所带来的浓浓暖意进行必要的描写刻画，是使文章突破基本分进入发展创新等级的重要手段。但是，从阅卷现场反馈的情况看，能够对“相逢”时刻的情景做精细描摹、烘托渲染的考生为数甚少，大多数考生的文章情节发展波澜不惊、有叙无描，缺少让读者心动的意蕴。

3. 铺垫冗长。

考场作文考查的是考生审题立意、选材构思以及语言运用、详略安排的能力。本次作文中，有的考生在构思行文时也明白要对文章进行整体建构，在叙事过程中要对“相逢”的背景及初始过程进行必要的铺垫与蓄势，但是，由于文笔功底较弱，把握不好必要的“度”，导致铺垫的内容冗长平淡，等到了“相逢”时刻，行文已经过半，真正需要详细渲染刻画的内容反而只能轻轻带过，失分在所难免。

迷津指点

1. 精准领会命题要求。

要想写好这道作文题，同学们首先要仔细研读题目及相关的提示语和写作要求，准确理解题目中的关键词“相逢”“暖”，揣摩“相逢”与常见的“相遇”“相见”“见面”等词语在内涵和外延方面有什么细微差别，认真思考“暖”字对文章的选材有什么限制。同时，还要注意加点的语句“请根据自己的生活经历和切身体验”，明确“我”在文中的角色定位。在此基础上，再去回顾自己的人生历程，从诸多的生活现象与细节中，选取那些触动过自己的心灵，温暖过自己的人生的“相逢”经历，写出暖暖的心动感觉及其对自己的深远影响。

2. 学会必要的描写技巧。

所谓描写，就是在叙述的基础上，用生动、形象、鲜明的语言对环境或人物的语言动作、表情神态、心理活动等进行精细的描绘、摹写和刻画。对于这道作文题而言，“相逢”的背景及其过程固然离不开叙述，但是“相逢”时怦然而出的融融暖意则必须借助细腻灵动、形象感人的描写方可实现。因此，同学们在平时的写作训练中要做个有心人，要根据老师的指点，并结合阅读名家大师的经典之作，进行必要的、有针对性的实践。

3. 实现自我的专题突破。

同学们在复习时，要将自己以往写的考场作文找出来，重新阅读，自我反思，客观地发现自己写作中存在的薄弱环节，然后在老师的帮助下，逐一进行专题训练与达标过关。在此过程中，培养敏锐的观察力和悟性非常重要，这是实现自我突破的前提。只有这方面的功课做足了，做到位了，在考场上方能得心应手、下笔有神。写作“一次相逢一份暖”离不开这样的前置功夫，写作其他文章亦是如此，概莫能外。

例文点评

一类文：

一次相逢一份暖

那次相逢，润泽了荒芜，使我遇见了凡尘中盛放的温暖之花。（开篇点题，创设情境，为下文奠定感情基础）

“F区，F区……”我嗫嚅着考场号，飞快地奔跑在陌生的大学里，心里感到拔凉拔凉的。还有十几分钟面试就要开始了，我却不知道考场在哪！（“心里感到拔凉拔凉的”，表现出自己的焦急与无助，为下文写温暖做了铺垫）

慌张中，我竟在转角处撞上了一个人，手中的书瞬间甩脱。我手忙脚乱地收拾着书本，可心中又火烧火燎的，泪水不由自主地涌出眼眶。那位姐姐显得有些不知所措，连忙说：“同学同学，对不起，我不是故意的，别哭啊。”茫然无措的我已经忘记了这声“对不起”其实应该由我来说。（慌慌然，惨惨然，进一步铺陈，为下文蓄势，以凸显“相逢”之“暖”）

蓦地，我看到了她胸前挂着的蓝色的工作证，于是向她指了指我手里攥着的准考证上的区号。她轻声问了句：“你是要面试吗？”温柔的语调如春风般拂过我慌张的脸庞，又如江南细雨般润泽了我焦躁的心田。我连忙点了点头，她旋即拉着我跑了起来，青萝色的裙摆在风中扬起，高束着的秀发上下轻快地摆动着。她紧紧抓着我的手，柔嫩的皮肤释放出的温暖从我的指尖缓缓流向四肢，流向心脏。我感到心里不再那么寒冷了，甚至能听到血液在沸腾。（暖意渐浓，如沐春风的感觉真好）

终于到了。她看了看考场的牌子，又检查了我的准考证，才缓缓地放下我的手。（细节描写具体翔实，大姐姐的细心周到和热情可见一斑）她白皙的脸蛋因快速奔跑而变得嫣红，口中不断地喘着气，瘦小的身躯微微地颤抖着。“加油啊！”她冲我笑着，一脸明媚。（综合运用语言、动作等多种表现手法，凸显“我”内心的感激之情）那一刻，天光大亮，温暖如花。

后来我才知道，那位姐姐只是负责场外巡视的大学生。（简要交代对方的身份，看似闲笔，其实作用很大。“只是”更显出了其乐于助人的美好品质）可我更愿意相信，她是上帝派到人间的天使，润泽了荒芜，温暖了世界。一次相逢一份暖，一次平平常常的相助与慰勉，传递的是一种弥足珍贵的情愫与美好。这一切，无疑将温暖并照亮我生命中的每一个寻寻常常的日子。（篇末点题，与开头遥相呼应，同时通过议论、抒情升华了文章的主旨）

总评：本文最大的优点在于真，事例真；在于纯，感情纯；在于美，意境美。稚子般纯真的感激之情浓浓郁郁，洋溢始终。谁说平淡的故事没有隽永的味道？生活本来就是由无数平淡的事、平凡的人组成的。小作者用纯真的笔记录了一次温暖的相逢，用简练的语言刻画了一幅幅动人的画面。全文铺垫自然，叙事清晰，略写处惜墨如金，详描处泼墨如水，感受温暖，品味温暖，传递温暖，步步深入，层层推进。能在有限的时间内写出如此真切感人、暖意融融的考场作文，可见小作者的写作功底十分了得。

二类文：

一次相逢一份暖

没有星光的夏夜，虫鸣啁啾。尽管有些疲惫，我却没有丝毫睡意。（开门见山，交代背景并创设情境，语言干净利落，小作者的语言功底不错）

有人说，长大是一件非常幸福的事。然而，随着年龄的增长，看到父母的辛劳，看到周围成年人的生活压力，我越来越感到迷惘：脚下的路到底在哪里？人生该去向何方？一想到这些，心便会莫名地冷到冰点。

于是，我悄然起身，轻推房门，在熟悉的庭院内，驻足，抬头，凝望，倾听。四下里被黑暗笼罩着，束缚着，压抑着，一股冷意又从脚底窜起。（前一段写心里的“冷”，这里写环境的“冷”，为后文写“暖”做铺垫）

忽然，东南角的葡萄架里似乎隐隐地闪过一丝光亮，消失了，再闪，又消失……就是那么一瞬，我的心头仿佛被电击过一般，浑身一颤。是儿时的我满院飞奔追逐过的萤火虫吗？依稀记得，那时，每每看见一个比火柴头还小的亮点，从叶间翩然飘出，忽上，忽下，忽左，忽右。我和伙伴们亦随着萤火虫的节奏，忽奔，忽站，忽追，忽停……到头来，哪怕没有捉到一只萤火虫，但奔跑的快意、追逐的喜悦、欢快的笑语，却幸福了整个夏天。（描写生动形象，用美好的记忆衬托现实的心境，让暖意徐来）

每每忆起，总有一种甜蜜在心头萦绕。然而，好多年未见！

我不禁屏住了呼吸，蹑手蹑脚地向那亮处挪去。许是为了满足我的心愿，那只萤火虫上下翻飞，于茫茫黑暗中，纵情地描画着自己的运动轨迹，似乎带着某种警示人生的禅意，需要特定的密码才能破译。我紧盯着它，心弦不断地被拨动，内心渐渐升腾起一丝暖意。那种暖是清晨里一束阳光透过地平线带来的热度，而我恰恰就站在地平线上。（这段描写平淡了些，心理活动也有些牵强，暖的感觉稍显不足）

这一丁点的光亮渐渐地飘向我、逼近我、点亮我、温暖我。难道你是从车胤的练囊中穿越的那一只，以翩跹的舞姿、昂然的斗志、坚定的追求，跨过千年，在命运之神的指引下，来到我的身边，为我打开一扇窗？

哦，你是曾被泰戈尔深情吟唱的那一只萤火虫：“你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；你仅仅服从了，你内心的力量。你冲破了黑暗的束缚，你微小，然而你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。”一股暖流刹那间从心底升腾，瞬息包裹了我的全身。在黑夜中，我仿佛充满了力量。（本段与前一段可以略作修改，保留一个例子即可）

记得小时候曾经幼稚地想：“那是萤火虫随身携带的手电筒吗？”其实，每只萤火虫都有一个手电筒，每个人的心底也都有一个手电筒，只要时刻充电，它照亮的何止是前行的路啊！这一次相逢，将一份温暖、一种信念根植于我的心间：人之于茫茫的宇宙，何尝不是一粒尘埃？但无论如何，人不能低到在尘埃里做人。（富有哲思，这才是真正的“温暖”）

转身，回房，带着满身的暖意。那晚，我睡得特别香。梦中，一只萤火虫一直在飞！（篇末再次点题，与开头呼应，使文章浑然天成）

总评：谁说少年不识愁滋味？渐渐长大的孩子开始有了自己的困惑、迷惘和思考，这很正常。但真正的长大应该是能够从这些困惑和迷惘中走出来。黑暗中与萤火虫的一次意外相逢，让小作者联想到儿时的往事，联想到车胤的苦读和泰戈尔的吟咏，暖意渐起、渐浓，而真正的“暖”则是其后关于“手电筒”的哲思。但是，就全文而言，主体部分的描写分量不足，使得思想的变化显得有些突兀，给人的“暖”的感觉远远不够。此外，后半部分的议论有些重复，使文章多了些许空泛的说教而缺少了感动人心的力量。故评为二类文。

新题预测

题一：阅读下面的文字，根据要求作文。

春去秋来，花开花落。有的花尽情绽放，带给人无限的激情；有的花花期短暂，留给人的美好却永久难忘。更何况花落之后，还有果实的生长，还有生命的延续。一定也有一朵花，开满你的记忆。你歌唱它，触摸它，感受它。它的美，牵动着你的心。

阅读上面的文字，结合自己的亲身经历和体验，以“有一朵花，开满我的记忆”为题，写一篇文章。要求：①注意写出真情实感；②不少于600字；③文中不要出现真实的校名、姓名和地名。

题二：阅读下面的文字，根据要求作文。

十五六岁的我们，拥有一颗脆弱而敏感的心。当我们在人生旅途中遭受失败或者挫折时，就如同在寒冷的冬天遇上了不期而至的风霜雨雪，难以承受。迷茫、失落之际，或许是那一个意味深长的眼神，或许是那一次促膝长谈，或许是那一句暖人心扉的话语……如同冬日里的阳光，温暖了我们，照亮了我们的前程……

阅读上面的文字，结合自己的亲身经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。要求：①搜寻自己印象最深的那一次经历，注意写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、姓名和地名；④书写要正确、规范、美观。

丁国林：中学高级教师，南通市中学语文学科带头人。多次参加南通市中考语文命题和阅卷组织工作，发表论文30余篇。现为如皋市教研室初中语文教研员。