把事情经过写具体

任小晋

佳 作 及 时 批

同学们，玩是孩子的天性，哪个孩子不爱玩？精美的玩具，更是孩子们梦寐以求的好伙伴。得到一个称心如意的好玩具，是多么令人兴奋哪！

你有这样的经历吗？看到校园流行新玩具，心里跃跃欲试，也想买一个；看到同学们在大显身手，高谈阔论，更是迫不及待，恨不得马上从口袋里掏出一个“华山论剑”；为了能买到这个新玩具，你肯定使尽浑身解数，千方百计地请求妈妈购买吧？新玩具到手，你又是如何意气风发地在同学们面前“指点江山，激扬玩具”，加入校园流行风大潮的？

你肯定有这样的经历吧？有着日思夜想的谋划，有着希望失望的波折。下面，我就带大家一起来分享一下徐一恒同学的故事，评点体会一下其中的精彩之处吧！

浙江省绍兴市百官小学金鱼湾校区四年级

徐一恒

开篇点评：

一恒，你要买悠悠球？这是男孩子们情有独钟的玩具呀！听说价格不菲哟！妈妈会答应吗？你能够如愿以偿吗？故事将会有怎样的潮起潮落？带着一连串的疑问，走入下文——

这天，天气晴朗，我的心情也格外舒畅。

（点评：开篇短小、干净、利落，用天气来衬托心情，为下文的故事做铺垫。）

我拉着妈妈的手，一边摇晃一边使出撒娇计：“好妈妈，带我去商场买个悠悠球吧！”妈妈看了看我，沉思片刻，说道：“好吧，看在我今天刚发了奖金的分上，走！”“啊，太好啦！”我竖起剪刀手欢呼道。真是太阳从西边出来了，想不到妈妈这么爽快地就答应了，我的心差点儿从嗓子眼儿里蹦出来。

（点评：短短的问答富有变化，对话更生动，句子更有趣！结尾采用夸张的语言，引起读者无限的想象，可见你当时的兴奋劲！）

到了商场，我三步并作两步直奔悠悠球柜台。哇！柜台上的悠悠球琳琅满目，数不胜数。难道是全世界的悠悠球都在这里“开会”吗？

（点评：奔——这个字用得妙哇！一个“奔”字，就能想象到你当时的急切；再加上“直”字，更肯定了你内心的迫切与兴奋。好极了！）

“阿姨，这个能给我看看吗？”我指着那个让人眼前一亮的橙色悠悠球说道。

“好！”阿姨边说边从柜台上取出悠悠球，递给了我。

哇噻，好酷！ （点评：这个悠悠球长啥样呢？赶紧补充上吧！）我拿在手中左右翻转，爱不释手。悠悠球哇，今天我可要把你带回家喽。

（点评：真是用词高手哇！一个“爱不释手”把内心的喜欢表达得淋漓尽致，准确，精妙！可它到底长什么样子呢？你看见了，读者可不知道，全凭你来揭开谜底，要写出来一起分享喜悦哟！）

“这个多少钱？阿姨。”

“两百元！”

“两百元？”我瞪大了眼睛重复道，“这么贵？”我的心顿时凉了半截儿，转过头小心翼翼地观察了一下妈妈的脸色，可不妙，妈妈脸上的肌肉早已绷得紧紧的。我硬着头皮问：“妈妈，能给我买这个吗？”

（点评：这段写你内心的反应，采用慢镜头回放写观察到的妈妈的脸色，细节描写使文字有了形象感、生动感，值得大加赞赏！）

妈妈反问：“这个多少钱？”

我不敢直视她的眼睛，小声说：“要……要两百元。”

“天哪，这么贵？这个月的奖金都没了。”妈妈的脸色立即由晴转阴。虽说她平日里做事很疯，但用钱方面绝对不疯。

（点评：太精彩啦 ！“疯”字，具有时代气息，一般的孩子可写不出这样的语言。用在这里指妈妈做事的疯狂，雷厉风行，说一不二，了不起！这一小节让故事有了情节上的转折，也就是波折。我们常说写文章要“一波三折”，就是指情节上的波折。心情由兴奋转为失望，重点写出了人物的对话，细致地观察了人物的表情，刻画了人物的心理，这个过程水到渠成，流畅，自然。）

“一恒，只能买50元以下的。”妈妈斩钉截铁的语气让人不敢有半点儿反抗。我有气无力地回应道：“好吧！”

我整个人软绵绵的，像被霜打了的茄子似的，把那个最抢眼的悠悠球还给了阿姨，挑了个最便宜的。

（点评：细节描写突出，感受细腻，特别是运用比喻的写法，起到了画龙点睛的作用。）

唉，悠悠球哇，你真是个吃钱王！我要是个亿万富翁那该多好！

（点评：没有如愿以偿，是不是很失落呀？结尾自然，符合孩子的心理。大多数孩子喜欢写从中懂得了不乱花钱之类的道理，这样写像做阅读题，提炼中心思想，就不是真写作啦。放胆写出自己真实的感受，写作就是这么简单！）

总评：

习作写得很棒，很吸引人，让读者的心也随你的文字上下起伏，亮点诸多：1.中心明确。紧紧围绕买悠悠球展开，没有一句无关的话，对于四年级的孩子来说，已经做到了语言简洁、干净。2.结构清晰。按照事情发展的转折，明确每一部分该写什么，有条理地写出文章。3.语言生动，观察细致。文中多处运用不同的提示语来表达内心的感受，或表情，或动作，这些都令习作形象感增强，读起来就像演电影一样，在读者的脑海中有了立体感。4.文中的用词相当精妙，有几处亮点，使得文章放光，耐人寻味。

学生互评：

李静：写高兴，写失望，都写得很生动。写高兴，通过动作来表现，如“竖起剪刀手”、“欢呼”、“直奔”等；写失望，用上比喻句，如“凉了半截儿”、“像被霜打了的茄子似的”等，非常精彩。

廖雅霈：文章紧紧围绕悠悠球玩具来写，重点突出，语言简练、生动、有趣。如：“哇！柜台上的悠悠球琳琅满目，数不胜数。难道是全世界的悠悠球都在这里‘开会吗？”

江卓楠：小作者善于观察，写得很生动、形象。我有这样的事情，却不能写得这么好。我要向小作者学习，学习他的写法，把作文写得生动、形象。

家长点评：

杨鹏家长：

这篇作文，按事情的发展顺序来写，把买悠悠球的过程写得清楚明白，写出了“我”的惊喜、高兴、失望，写出了“我”的心理波折。

这篇作文，通过人物的对话，向大家展现买悠悠球的过程，心理、动作描写生动、细腻，真的很棒！