心灵的礼物

2016-03-21 07:57:40武汉市汉铁初级中学蒋必武
成才 2016年2期
关键词:小孩辣椒礼物

■武汉市汉铁初级中学 蒋必武



心灵的礼物

■武汉市汉铁初级中学蒋必武

自从当班主任以来,时常会收到一些小礼物。印象中有三个礼物至今想起仍觉得心里暖暖的。

我收到的最重的礼物是一个学生家长在我参加工作的第二年春天教我栽辣椒、茄子。刚下第一场春雨,一个小孩的妈妈来找我,只见她手里拿着一包辣椒苗和茄子苗。因为雨不大,她说专门来帮我种辣椒的。我一听懵了,但随即开心了,终于将有自己的菜可以采摘了。来不及问,我们就拿着她带来的锄头去我的园田(当时我们学校的10个老师每人划分了一块责任田),我还有点锄地的技术,我就打沟,虽然开始歪歪扭扭的,但没有关系,那个家长在栽苗子时悄悄地弄直了。虽然我们都弄了一身泥,但都很开心。要结束时那个家长才告诉我,她今天是来还人情债的。原来,春季开学时,她的小孩因打牌把钱输光了没有钱吃饭,但又不敢说。直到期末他成绩考到了班级前五名,他才敢告诉他家长实话。说着她边从口袋里掏出五元钱要还给我对他儿子的“奖励”。我说只当买了她的苗子。后来我也就学会了种园子,菜也自足了。看着那些长高的辣椒、茄子苗,我突然明白:其实每个学生都是种子,只不过每人的花期不同。有的花一开始就灿烂绽放,有的花则需要漫长的等待。细心呵护自己的花,慢慢地看着她长大,陪着她沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福?相信孩子,静待花开。也许你的种子永远不会开花……,因为他是一颗参天大树。我们在校园里不就是守望着他们能够健康、快乐地成长吗?

我收到的最尊的一份礼物是一个学生的母亲在庙里为我请了一尊佛。来到武汉后,我还是先前的乡土气息:纯朴、简单、直率。他是我班上的班长,因为在小学成绩还可以。但到了初中,突然感觉到自卑、无助、绝望。于是他妈妈找到我要我帮帮他,因为他是一个单亲家庭,打小父亲走得早。她请求我帮助他把英语提高提高,更重要的是让他感受父爱。她答应抽时间来我家帮忙做家政。我诚惶诚恐,感觉这个任务过于沉重。三年很快就过去了,期间她因工作繁忙也没有来,我也因为该小孩的英语在他本人的努力下在中考时考了100多分的好成绩而乐不可支。完全没有想到,就在那个小孩毕业的那一年,好像是即将过春节的前几天,她拿着像一幅画样的框子来了。进门后先小心翼翼地把那个框子放在我的桌子上才回过身去换鞋。我当时就有点纳闷。随即她说不知道怎样感谢我这三年给他儿子带来的巨大变化,只好去归元寺为我请了一尊佛,并请得道高僧为我开了光等等。我对佛学没有研究,但还是觉得这礼太尊我很有些配不上。最后她临走时还说“这尊佛一定保佑你事事如意!”我双手合十送别她。后来偶尔站在佛前,我突然想起泰戈尔的一句诗:“你的天性是忘掉自己,可是我们的爱戴却使你永放光辉。”真的,教育就是依恋,是孩子对教师的依恋,也是教师对孩子的依恋。教育是一种理解,理解他人成长的生活。

我收到的最贵的礼物是分别23年的一个学生在泰国讲起我当初对他的诺言。那是2012年暑假我去泰国,在一个车站等车。我正在用我蹩脚的普通话与一个同事聊有关学生的话题。他可能听出我的口音不仅是中国的,而且可能还是他的老乡。于是他就问我是否在兴山实验中学教过书。我说教过。再紧接着问我是否认识一个叫蒋必武的英语老师,我说我认识,虽然我的同事看见我一本正经有点想笑,我赶忙给他递了一个眼色。我就问他怎么还记得蒋老师。他说:“那时我还在实验中学读初三,有一天上课,我正在桌子下面悄悄地打开一本刚刚借来的武侠小说,不料蒋老师不知什么时候竟然来到我的桌旁。我一抬头,我们四目相对。我知道我的小说完了,虽然他不会撕掉,但主要是我觉得对不住蒋老师。那时他虽然是学校的政教主任,可以说我们全校的学生都有点惧他,但其实他对人挺好的。蒋老师把手伸过来,我也就乖乖地把书递过去。下课后,我来到政教处,脸都吓红了。但蒋老师说只要我中考能及格,就把书还给我,并且不给我家长讲。从此我也努力,最后我的英语考了82分,并且考取了兴山一中。蒋老师说话算数,把书也还给了我。即使现在我看见蒋老师还是有点心跳。”我问他现在是否心跳在加速,他突然睁大眼睛,把我从头看到脚,突然过来把我的手紧紧握住。我们的笑声回荡在那个小车站。幸亏是小站,周围没什么人,不然警察肯定会将我们抓住。他还告诉我他在曼谷开了一家公司,在此接他正在做理疗的妈妈回家。很多我教过他的知识都已忘却,唯独我对他的一个承诺却始终记忆犹新。正如爱因斯坦说过的那样“忘记了课堂上所学的一切,剩下的才是教育。”真是千里送鹅毛——礼轻情意重。英语中也有“It’s the thought that counts.”学生无法忘记的恰恰是我们当初对他们的激励、关心和等待。而这刚好是学生给我们最贵重的礼物,即你对他或多或少产生了一定的影响。教育就是让孩子留下美好的记忆,教育就是唤醒孩子们一幕幕美好的记忆。

教育原本是思想与思想的碰撞,是生命与生命的对话,是心灵与心灵的交流。诚如泰戈尔所言:“教师和学生的关系是心灵与心灵相近的关系”。我又情不自禁地想起那三样曾经触动我心灵的礼物,暖暖的……

责任编辑成弘

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