“90后”大学生教育管理工作的思考

湖北财税职业学院 杨瑾锦 吴晓斌



“90后”大学生教育管理工作的思考

湖北财税职业学院 杨瑾锦 吴晓斌

摘要：“90后”是“80后”的派生词，指1990年以后至2000年之间出生的人。“90后”是信息时代的优先体验者，受中国计划生育政策影响，“90后”普遍为独生子女，经历时代的发展和变化，“90后”学生的思想理念与“80后”“70后”有很大不同。本文通过分析“90后”大学生的性格特点得到关于“90后”大学生教育管理工作的思考。

关键词：“90后” 性格特点 教育管理

一、“90后”大学生的性格特点

当今大学校园已遍布“90后”身影。大学辅导员要关注他们的学习、生活状态，与他们朝夕相处，对于“90后”学生的性格特点有所了解。

1.个性鲜明，敢爱敢恨

“90后”对这个世界的看法不管是喜怒哀乐还是轻蔑与不满都完全写在脸上。他们讨厌做作、拒绝虚伪，展现自己最真实的一面。这样的一代没有人们想象中的灰暗与复杂，一是一，二是二，不瞻前顾后，不面面俱到，不左右逢源。他们更热爱生活、热爱自己，会花很多的时间精力用在长辈认为没有价值的事上。他们认为只要是自己喜欢的就算再辛苦也值得，只想在他们喜欢的领域里认认真真地实现自己的价值。但如果他们不喜欢，再怎么逼迫他们也徒劳，不爱就是不爱。他们是勇敢、自信、有追求、有理想、敢爱敢恨的一代。

2.以自我为中心

“90后”大学生在父母的溺爱下没有自我独立意识，遇到一点挫折就经不起打击，心理承受能力差。大学生住宿以寝室为单位，4～8人一个寝室，这对于中学上学走读的学生来说是一个巨大考验。从一个人住变成几个人混住，不仅从生活习惯还有作息时间都要磨合适应。然而，大多数“90后”学生寝室都存在内部矛盾，他们不愿迁就别人，以自己的意愿为主，很少顾虑别人感受。

3.拖延症、抗挫能力差

一个寝室中如果有两个人都是拖延症患者，另外两个非拖延症的人的意志力比较薄弱的话十有八九会变成一个“拖延症病房”。

大多数“90后”面对学习、生活、恋爱压力时显得束手无策，容易产生挫败感。大学校园每年都进行学生会换届选举，有的学生竞选部长落选后无法接受，认为当不上部长很没面子，学生会也不愿继续任职，负气离职，在很长一段时间内处于消极状态，打不开心结。当学习、工作中遇到瓶颈时，他们在心理方面表现极为脆弱，抗压能力差，有的学生甚至心理会留有阴影，开始怀疑自己的能力。

“90后”学生应向爱迪生学习。爱迪生发明电灯泡的过程中失败了1900多次，有人问他：“你第5000次会失败吗？”他说：“我没有失败过，我只是发现了另一个制造不出电灯泡的方法。”

二、对“90后”大学生进行思想政治教育的思考

1.通过网络社交工具随时掌握学生动态

新媒体的发展越来越迅速，与传统媒体的单向传播方式不同，网络改变传播环境，创造了新的传播方式。受众群体中，大学生是一支强大的生力军，他们总是紧跟时代潮流步伐。据中国互联网络信息中心的统计显示，中国在校大学生中95%以上都是网民。大学生是中国现有网民中比例最高、最为活跃的群体。从原来的QQ到现在的微信、微博，它们成为当代大学生必不可少的社交工具，“90后”大学生经常通过这些社交工具发表自己的心情、言论、动态等。他们是渴求展现自我，渴望被人关注的群体。利用这些特点，高校教育工作者应与学生打成一片。有些学生性格偏内向，可能当着辅导员、同学的面有些话不好意思说出口，但通过网络平台可以在线聊天，不会有面谈时的尴尬，有利于辅导员了解学生的情况。辅导员还可以通过QQ空间、微信朋友圈、微博查看学生更新的状态，及时掌握学生的心理变化，快速、全面地了解学生。

2.改变传统说教模式与学生平等交流

“90后”学生注重平等，渴望真诚坦率、平等直接地沟通方式，最反感辅导员张口闭口就是“你们应该如何。”等传统、官方的说教模式。因此，辅导员与学生谈话时一定要用他们喜欢的方式沟通交流。学生出现问题时，辅导员不要不分青红皂白地责备，应心平气和地与学生交流，学生更希望辅导员以谈心的方式解决问题，以公平、公正、客观的态度教育学生。

3.采用创新方式加强学生管理

一个有责任心的辅导员必须分析班内学生的优缺点，分析如何让学生扬长避短，如何改变学生的劣势。辅导员可以要求学生写自传，写从小到大的一些经历以及受影响最深的事情。通过学生自传，辅导员能了解学生的个人生活环境以及性格特点。辅导员应研究学生的个性特征，要求学生每周上交一篇日记，通过日记的形式拉近与辅导员的距离，随时掌握学生的思想动态，稍有不对的苗头要静观其变或及时制止。

三、结束语

俗话说：办法总比问题多。辅导员在班级管理过程中肯定会遇到这样或那样的问题，辅导员不应畏缩不前，应勇往直前。处理学生问题时，辅导员要倾听学生的心声，多到学生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思考。辅导员要以身作则，榜样的力量是无穷的，辅导员的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。

参考文献：

［1］张雁飞.超级时间整理术［M］.北京：中国画报出版社，2013.06

［2］李国宇.每天学点管理心理学［M］.北京：中国纺织出版社，2013.07

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0089