新课程改革背景下高中地理教学的实践与思考

河北平山中学 付春梅



新课程改革背景下高中地理教学的实践与思考

河北平山中学 付春梅

新课程改革背景下，地理课堂可以采用现有的地理标本、挂图、多媒体技术等辅助教学，或让学生自主制作地理新模型，实现课堂教学方式的丰富多彩。

高中地理 教学改革 多媒体辅助教学 主体性

新形势下，高中地理教学全面实施新的课程标准。教学实践中，如何把课堂还给学生，如何提高地理教学效果，是地理课堂需要解决的主要问题，是新的教学理念落实到教学中的基本标尺。高中地理教学如何进行教学改革，是高中地理教师需要解决的问题。

一、创新教学手段，丰富课堂教学

新课程改革背景下，教师教学强调学生学习的有效性。地理学科蕴含丰富的知识，包括人文景观、自然天地等。因此，高中地理课堂具有很强的趣味性和实用性。地理教学中，教师要运用多种教学手段，使地理教学手段富有变化性。其中最有效的方法是直观教学，这种教学方法能引起学生的兴趣，使学生产生心理共鸣，积极、主动地参与地理活动，保障良好的学习状态，有效提高学习效率。

二、面向全体，发挥学生的主体作用

课堂教学应关注全体学生，发挥每个学生的主体作用，教师要认识到教和学的整体性，这两者是相辅相成的。教师的教学过程是互动交流的过程，教师不应把自己放在教学的中心位置，教师要转变角色，引导和促进学生掌握知识，提升能力。教师应鼓励学生自主发现问题和解决问题，不照本宣科。教师要放下架子，变单向传授为双向交流，构建平等、和谐的师生关系。教师要用人格魅力感染学生，调动学生的学习兴趣。

三、更新教学理念，引导学生主动探究

学生自己发现问题，主动探究新知，这是新课程改革的核心理念。学生探究问题能促进思维活动，一切探究、创新都是围绕问题展开的。地理教学过程中，教师应以教材为依据，引导学生围绕问题不断探究，使学生通过自己的努力达到最近发展区。首先，教师要精心设计问题，使问题具有新颖性和层次性，具有探究价值。教师要多问几个为什么，少问是什么。学生通过探究问题能激发思维。教师要注重对学生求异思维的培养。其次，教师要给学生充分的时间思考，不能直接告诉学生解题方法，要让学生通过独立思考自己发现问题和总结经验。第三，教师要注重培养学生的质疑精神，课堂上要创设问题情境，鼓励学生畅所欲言，通过锻炼和引导，使学生逐渐学会提出问题。

四、有效地改进教师的教学行为

新课程改革背景下，教师教学一方面要突显学生的主体地位，同时还要发挥教师的能动性。例如，教师要宏观驾驭教材、创新教材，把握重难点，明确教学目标，精心设计问题，有效调控课堂教学进程等。教学过程中，教师要用思想和行为引导学生的行为进一步优化。

例如，课堂上教师应精神焕发，激情澎湃，认真倾听学生的发言，及时做出评价和鼓励。教师要带动课堂氛围，课堂上动静结合，有严肃有笑声。教师不应“满堂灌”，要给学生一定的时间总结和反思本节课的内容，尊重学生，不占用学生的课间时间等。同时，教师要积极学习新的地理教学大纲，这是推进高中地理教学改革的“法律”性文件，是新课程改革成功的关键所在。高中地理教师应与时俱进，认真领会新课程改革精神，在教学实践中真正落实。地理教师全面落实教学目标之外，还要发挥学科优势，推动素质教育的深入发展。

五、发挥多媒体教学的作用，提高地理教学效果

多媒体教学工具有效地引入地理教学，可以把教材中的地图变成动画电子地图，把原本单调的地理事物分布地图变得生动形象，使学生体验独特的教学方法。多媒体教学工具能为学生提供交互化的学习模式，使所学知识呈现多样化、自主化、形象化、趣味化的特点，降低学习难度，实现学习过程的个性化。地理教学中，教师可以出示与教学内容相关的材料，引发学生的思维矛盾，使学生之间进行讨论，营造紧张激烈的学习氛围，以此提高教学效果。现代科技手段以自身的优势，使学生对所学知识一目了然。教师可以把所授内容通过故事、动画的形式呈现给学生，使这些知识变得生动活泼，使学生以更大的热情投入学习。

例如，《地球的运动》这部分内容对学生来说比较难学，如果单靠教师讲解，或者让学生观看教材插图，学生很难深刻理解这节内容。教师可以采用现代科技手段为学生呈现地球运动的整个变化过程，使静态的知识变为动态的内容，便于学生理解地球运动的方向，掌握地球和太阳的关系等抽象知识。

又如，学习《天气系统》这节内容时，教师可以把近期卫星云图动画制作成幻灯片，使学生感受地理的真实性，提高学生的地理知识应用能力。

总之，新课程标准理念下，教师要改变传统的教学思想观念，尽快适应素质教育的需要，发挥主导作用，突破思维方式，树立新的教学观和学生观，提高学生学习地理的兴趣，积极指导学生开展研究性学习，提高学生的探究能力和实践能力，让学生学会学习、学会做人，从而促进学生的全面发展。

［1］张玉香.浅谈新课程背景下高中地理有效课堂教学的策略［J］.中国科教创新导刊，2013

［2］朱庆征.多措并举优创教法，有效促进地理教学——对新课程背景下高中地理教学的实践与探讨［J］.考试周刊，2011

［3］崔世存.回归生本教育深化课堂改革——试谈新课程背景下的高中地理课堂教学改革［J］.课程教育研究，2013

［4］龙海英.探究新课标理念下推动高中地理教学创新的有效措施［J］.课程教育研究：学法教法研究，2015

［5］廖 祥.浅谈新课程下的高中地理教学如何激发学生的主动性［J］.课程教育研究：学法教法研究，2015

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0256