探究“分层次教学”在体育教育专业乒乓球专修课中的实践应用

云南体育运动职业技术学院 宣 婴

探究“分层次教学”在体育教育专业乒乓球专修课中的实践应用

云南体育运动职业技术学院 宣 婴

在教育体制不断深化改革的背景下，学校在开展教学活动过程中，为了使学生能够全面发展，在实施素质教育时，教师应对体育教学有充分的认知，确保学生的综合素质得到提升。在体育项目中，乒乓球深受师生的喜爱，然而运用传统的教学方法难以满足教学效果，必须加以完善。分层次教学作为一种有效的教学方法，对教学质量的提升具有重要意义。本文对分层次教学进行了综合分析，将其运用在体育教育专业乒乓球专修课中，为增强乒乓球教学质量提供参考。

分层次教学 体育教育专业 乒乓球 专修课 实践

近年来，人们对运动有了更加深刻的认知，在诸多体育项目中乒乓球深受人们的喜欢，所以学校在体育教学过程中，加大了乒乓球专修课教学力度，不仅为社会培养出越来越多的体育人才，而且学生在参与乒乓球体育运动中，对其身心的发展产生良好效果。在教育体制不断改革的环境下，必须对传统的教学方法予以完善，通过将分层次教学法运用在教学中，从而为学生更好的学习乒乓球奠定良好基础。

一、分层次教学的内涵

分层次教学具体指教师在教学过程中，认识到学生具有差异性，根据学生的具体情况，结合教学内容制定完善的教学目标，对教学内容有层次性的要求。分层次教学将学生作为教学的主体，教师针对不同的学生展开不同层次的教学，取得良好的教学效果。

实施分层次教学过程中，教师应以促进学生全面发展为出发点，使每位学生都能主动、和谐、全面的发展，不放弃任何一名学生。此外，教师在实际开展分层次教学活动时，还应将学生、教材和教学媒体等要素相互关联，从而为教学活动的开展提供有利依据。

二、分层次教学在体育教育专业乒乓球专修课中的实践应用

1.制定分层次教学目标

教师在乒乓球专修课教学期间，如果教学目标不符合实际，容易导致学生学习的内容与自身水平不符，因此教师应对传统的教学模式加以改变，通过将分层次教学方法运用在乒乓球专修课教学中，制定分层次教学目标，实现分层次教学目的，获取良好的教学效果。

体育教师应结合乒乓球专修课教材内容，将各项基本技术动作要领作为教学重点和目标，通过向学生讲解相关技术要领，使学生将乒乓球理论知识和实践相联系，确保学生技术达到更高标准。由此可见，如果教师在乒乓球专修课教学过程中以分层次教学为手段，会使教学质量得到提升，学生的综合素质也能够得到明显提高。

2.进行差别化教学

教师在体育教育专业乒乓球专修课教学过程中，要想提高乒乓球教学质量，促进学生掌握正确的乒乓球练习技巧，就应为学生全面发展奠定良好基础。在乒乓球教学时，体育教师可以当对班级学生特点和学习能力等方面进行全面分析，进行差别化教学，使学生都能学习到丰富的乒乓球知识。每位学生之间都具有很大的差异性，无论是身体素质还是学生的乒乓球基础都会有较大差别，体育教师在开展乒乓球专修课教学时，应将分层次教学方法合理引入到教学中，通过开展差异化教学，使每位学生在特定教学环境接受乒乓球教学。

为激发学生学习乒乓球专修课的兴趣，缩小教学效果的差距，教师应对学生进行差异化教学，运用分层次教学法制定健全的教学方案，增强乒乓球专修课教学的有效性。

例如，教师可以针对移动速度快而且步法灵活的学生，对学生进行侧身移动和正确步法的强化训练，有利于学生不规范动作得到有效改正。在强化训练期间，教师还可以对学生击球的最佳时机予以科学掌控，结合学生的整体学习情况制定更加完善的教学方案，使这类学生的乒乓球及技能得到进一步提升。

对于力量性比较弱、乒乓球练习技巧差的学生，教师需要强化此类学生的力量训练，使学生的力量和移动速度能够相匹配。还有一类学生在乒乓球练习时反激能力较差，针对这种情况，体育教师要加强学生的接球训练，针对性地培养学生的反激能力。教师应将分层教学应用在体育教育专业乒乓球专修课实践过程中，通过进行差别化教学，促进学生学习乒乓球体育项目，为其综合素质的提升奠定良好的基础。

三、总结

乒乓球作为一项十分重要的体育运动，深受人们喜爱。乒乓球是集娱乐和竞技为一体的体育项目，为了提升学生的身体协调能力和身体素质，学校在教学过程中，应加大体育教学力度，正确引导学生学习乒乓球知识，对于教学中存在的不足之处应及时弥补，对教学方法加以完善，促进教学活动的有效开展。

［1］刘志明，袁 鑫.分层次教学模式在高校乒乓球教学中的可行性研究［J］.才智，2015

［2］翟洪军.“分层次”教学法在高校乒乓球选修课中的实验研究［J］.文体用品与科技，2013

［3］朱 峰.“分层次”教学法在独立院校乒乓球选修课中的实验研究［J］.运动，2011

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0180