数学思维对培养大学生创业能力影响的研究

沧州职业技术学院 王焕香

数学思维对培养大学生创业能力影响的研究

沧州职业技术学院 王焕香

随着大学扩招，大学毕业生人数增加，毕业生的就业压力越来越大。然而，企业对大学毕业生的满意度下降，很多毕业生毕业即失业。面对如此激烈的就业市场，大学生如何提高自身素质，在就业市场上站稳脚跟，成为大学毕业生不可回避的课题。现今的就业市场缺乏创新型人才。大学作为我国培养学生的基地，在提高学生创业能力方面负有不可推卸的责任。数学课虽然是一门基础学科，但是数学思维在培养学生的创新能力、创业能力方面的作用不可估量。以数学课为基础，学生通过对数学模型建构思想的认识和参加各种实践项目的锻炼，能提高创新创业能力，为走上社会打下坚实基础。

数学思维 创新创业能力 研究

随着时代的发展，企业对人才的需求提出更高要求，具有创新精神、创新思维、创新能力的人才在企业有更广阔的天地。因此，学校要对大学生进行数学思维的培养，提高他们的创新能力，使他们成为社会需要的创新型人才，以提高他们的创业能力，使他们能更快地适应社会，为社会的发展做出更大贡献。

一、数学模型的建构与创新能力的关系

数学模型的建构是一个过程，这个过程中有学生大胆的猜想，有对具体事例的深入分析，利用数学的思想、方法和手段对实际问题进行抽象和合理地假设，创造性地建立数学模型。

一般情况下，数学模型是对一类数学知识的综合，学生从具体的实例中抽象出共性的东西，用数学的语言或者符号进行概括。数学模型的建构是一种思想的认识，从具体的生活实例出发，进行分析、抽象，用数学方法进行描述并最终解决问题，形成模型化思想，解决更多类似的实际问题。

因此，数学模型是解决实际问题强有力的工具，是创新型人才必备的一种思想方法。利用数学模型，人们可以对实际问题进行抽象模拟，从数学的角度解决较为复杂的生活问题，并且在解决问题的过程中产生新的发现。

数学模型的建构过程是通过典型案例进行训练，在这个训练过程中学生接受新思想、新知识和新方法，这是培养学生创新能力的具体着眼点，这个过程是提出问题、分析问题和解决问题的过程。

学生参与解决问题的过程可以培养数学思维的能力和自我潜能的激发，是一种创造性的学习过程，是培养创新能力的具体手段和方法。因此，数学模型的建构过程能激发学生创新思维，两者之间是相辅相成的关系，通过对数学模型的建构能有效地提高学生的创新能力。

二、通过数学模型的建构竞赛，提升学生的创新能力

国际上，尤其是由美国数学会、美国工业与应用数学学会举办的国际性大学生数学建模比赛，已成为国际大学生各类竞赛中级别最高的一项赛事。

我国数学建模竞赛起步较晚，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛，是世界上规模最大的数学建模竞赛。人们逐步认识到数学建模竞赛对培养人才创新能力方面的作用，能提高学生的综合素质，增强学生在创业能力中的创新意识。各国普遍重视数学建模竞赛。

数学模型建构的竞赛题目涵盖范围很广，涉及工业、农业、经济、信息技术等多个领域。随着时代的发展，数学模型的建构更加贴近生活，基本上是社会研究的热点问题，如2013年国赛A题就是针对日益突出的交通问题而出的。如何解决交通拥堵问题是每个人日常生活中都可能遇到的问题。这些题目直接用真实数据和情况作为建模题目，未经过整理简化。题目是开放性的，没有准确的答案。

参赛学生在竞赛期间可以查阅参考资料，可咨询相关方面的专家，最终的解决方案要以论文的形式提交。这样的题目设置给学生较大的创作空间，能考察学生的创新创业能力和创新意识，学生兴趣较大容易激发自身潜能。

三、培养学生的创新能力是一个长期的过程

创新是一个民族兴旺发达的不竭动力。一个国家、一个民族要想长期立于不败之地，就必须将科学技术创新放在首要发展的位置。信息技术、计算机技术的发展给数学专业的学生带来新的机遇和挑战。

一些数学专业的学生毕业分配时或做纯理论研究，或与学校、保险金融领域对接，学生就业空间较小，专业发展范围很窄。随着互联网技术的发展，互联网上产生大量数据，对互联网数据的分析整理成为一种需求。大量的数据挖掘工作需要更多的数据挖掘人才。

数学专业的学生由于其扎实的数学功底，良好的逻辑思维能力和创新能力，在这一领域占有很大优势。所以，信息技术的发展为数学专业指明了在新的就业市场形势下培养人才的方向，给数学专业的学生带来新的生机和活力。

高校可以利用自己的校园创新平台，有意识地对学生进行创新能力的培养，给学生更多的实践机会，以企业的实际需求为导向，引导学生进行科技的创新研究。数学作为一门传统的基础学科，在培养学生的创新能力方面具有不可替代的作用。

总的说来，大学生是国家的未来。他们素质的提高，为国家在国际竞争的舞台上获得优势。创新型国家需要创新型的人才作为基础。所以，高等学校人才培养的重心是健全人才培养机制，优化人才培养结构，加快创新型人才的培养战略目标，以大学生创新创业项目为依托，不断地发展和完善人才培养机制。

［1］李尚志.培养学生创新素质的探索：从数学建模到数学实验［J］.大学数学，2003

［2］曹启娥.高校培养大学生创新创业能力研究［J］.河南教育：中旬，2011

（本文系课题成果论文，课题名称：数学思维对培养大学生创业能力影响的研究，课题编号：2016129）

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0135