浅谈翻转课堂教学模式在中职语文教育中的应用

江西省万年师范学校 喻晶晶

浅谈翻转课堂教学模式在中职语文教育中的应用

江西省万年师范学校 喻晶晶

我国教育事业的蓬勃发展对新时期中职语文教育提出更高要求。市场对复合型人才的需求使传统教学方法无法适应实际需求，中职院校需要创新。中职语文教育应用翻转课堂教学模式，能有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促使学生全身心投入其中，配合教师开展学习活动，提升学习效率。尤其是在当前社会不断进步的背景下，翻转课堂教学模式更适合学生个性化能力培养的需求。中职院校应充分结合以生为本的教育理念，有针对性地开展教学。本文主要分析翻转课堂教学模式在中职语文教育中的应用，结合实际情况，提出合理的应对措施。

翻转课堂 教学模式 中职教育 语文教育

信息时代背景下，信息技术水平显著提升，信息技术逐渐应用在教学领域，一定程度上促进我国教育事业的信息技术变革，教育理念和教学方法发生了本质变化。

语文对学生人文素质的培养具有重要作用，能对学生学习其他学科起到奠基作用。传统中职语文教育应用的教学模式已无法满足实际教学需要。翻转课堂教学模式能有效调动学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。中职学校加强翻转课堂教学模式在中职语文教育中的应用研究十分必要，对后续研究和实践工作的开展具有参考价值。

一、翻转课堂教学模式特点

1.教学内容简明扼要

中职语文教育应用翻转课堂教学模式，能更充分发挥信息技术优势特点，将教学内容以视频形式展现在学生面前，其具有简明扼要的特点。多媒体视频内容能更加生动形象的将教学内容展现出来，视频时间较短，即使是长视频也仅有十分钟左右的时间，视频时长应控制在学生可接受范围内，内容简明扼要，教师要有针对性地设计教学内容。这种多媒体技术呈现的视频内容可以被控制，有助于学生自主学习能力的培养。

2.有助于学生重构学习过程

一般情况下，学生的学习过程由两部分组成，一部分是教师和学生、学生和学生互动中实现信息的传递和交流，另一部分是吸收内化阶段，学生课后自主学习，吸收知识。由于在课后缺少教师的帮助和引导，学生不能和同学进行探讨和交流，所以课后吸收内化阶段容易带给学生挫败感，长此以往，将使学生错失一些学习信息。

中职语文教育应用翻转课堂教学模式能对学生的知识进行重构，在传递信息的过程中师生建立平等的合作关系，通过课前合作的视频学习，为学生后续课堂上的学习活动打下坚实基础，为其提供更加优质的教学辅导。这些都需要在课堂上通过师生之间的互动实现。对学生存在的学习困难，教师要有针对性地提出解决对策，设计教学活动，帮助学生更好地吸收内化，完善知识结构。

3.有助于学生巩固复习

中职语文教育中，很多学生观看教学视频后，教师为检验学生会提出几个小问题，帮助学生进行自我检测。教师根据学生的问题回答情况即可知晓。如果发现学生在哪几个问题上回答的不对，教师可以让学生重新观看视频，思考问题到底出在哪里。教师通过网络平台汇总学生的问题回答情况，有助于更加充分地了解学生的实际学习情况。

二、翻转课堂教学模式在中职教学中的应用对策

1.做好课前准备工作

中职语文教学应用翻转课堂教学模式，教师要做好课前准备工作，准备工作的好坏直接影响后续学习情况。翻转课堂教学模式强调在多媒体课件制作时候，教师充分了解学生的个性特点，结合专业要求有针对性地选择视频内容，制作多媒体课件。例如，语文教师设计视频内容时应将教材内容分为基础知识和基本理论两部分，以此丰富学生的理论知识储备，通过实际生活的例子激发学生的学习兴趣，借助新颖独特的教学工具辅助教学，潜移默化地培养学生的语文素养和学习习惯，培养高素质人才。开展教学时，教师应适当穿插实践教学内容或富有趣味性的内容，单一的理论知识教学会使学生感到枯燥，教师应使学生保持持久性的学习兴趣。

2.发挥信息技术优势

信息时代背景下，信息技术在中职语文教育中的应用能有效激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。教师可以通过信息技术从网络上获取更多教育资源，实现教育资源共享。中职语文教学中，语文教育内容多以人文内容呈现。教师可以建立教学小视频，帮助学生开展自主学习活动。学生观看小视频后教师提出相应问题，使学生理解文章内容，巩固和复习所学知识。

3.突出教师课堂教学的引导作用

中职语文教学应用翻转课堂模式，应突出学生的主体地位，使学生能够积极主动地参与学习，配合教师的引导作用，有针对性地开展教学活动。例如，讲述毕淑敏《我很重要》、张洁《我的四季》中，教师应注重自身的引导作用，帮助学生理解文章内容，提出问题，引导学生挖掘文章包含的弘扬中华民族优秀人文化的理念，使学生享受文章美的同时丰富情感体验。

综上所述，中职语文教育应用翻转课堂教学模式能有效激发学生的学习兴趣，发挥信息技术优势和学生的主观能动性，加深学生对知识的理解和记忆，使其养成良好的人文素养。

［1］甘业萍.以翻转课堂教学模式优化中职语文教学——以“通知”教学为例［J］.广西教育B（中教版），2014

［2］卞丽娟.利用翻转课堂教学模式构建中职语文活力课堂［J］.新课程·下旬，2014

［3］沈春红.翻转课堂让中职语文教学活起来［J］.语文教学与研究（大众版），2016

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0020