新时期高中教育管理改革与创新研究

浙江省诸暨市海亮教育园海亮高中 孙学斌

新时期高中教育管理改革与创新研究

浙江省诸暨市海亮教育园海亮高中 孙学斌

新课程改革推进的同时，对高中教育管理工作的制定提出更高目标。相关学校改变现有高中管理方法，进行创新式管理，不断完善高中教育管理制度，才能切合新课程改革的目标和要求。本文在此背景下对我国创新高中教育管理工作的有效措施进行深入分析和研究，为不断完善我国高中现有的管理措施和方法、提高学校的管理效率提供参考。

新时期 高中教育管理改革 创新研究

一、新时期高中教育管理存在的问题

随着市场经济的不断深入，我国为适应社会发展，为培养更多的高素质人才，颁布并实施新高考改革方案。一些地方政府对高中教育没有全面的认识，导致政府部门自身在实施高中教育管理过程中弱化了部分职能。目前，一些地方政府在高中教育管理上实施分级管理、分级负责，容易造成不同政府层级之间出现权责模糊、权责错位、协调不到位等情况。

我国的高中教育改革不仅实施与之相适应的新高考改革，还对各高中教育的发展做出指导。其中指出，政府在高中教育管理中应起到的作用和相关要求，明确提出各政府部门之间需相互协作，做好职责范围内的事，确保为高中教育管理起到重要作用。目前，政府各部门间的权责在分配上不科学，出现权责交叉不分，多头管理的现象，给高中教育管理带来负面影响，不利于教育管理的发展。

二、高中教育管理工作改革研究

从高中教育管理者的角度看，学校管理者的综合素质水平决定学校的发展情况。所以，我国高中教育管理者要加强学校领导班子建设，加强对管理者领导能力的培养，以提高学校领导团体的综合素质。

高中学校要加强学校管理体制上的改革力度，实施并创新管理措施和途径，让高中教育管理更灵活生动，有利于激发学校工作者的激情，提升他们的积极主动性。高中学校的领导者需加大对领导者在思想改革上的重视，解决领导班子间的内部矛盾，为学校领导者营造出友好、和谐、积极、进取的氛围，创造良性竞争环境。

高中学校的领导需正确看待自身具有的权力并进行合理运用，以为学生服务为出发点和学校宗旨，以创办优质教育、不断提升教学质量为奋斗目标，以此提高高中学校领导者的能力，为学校今后的发展打下了良好基础。

从高中校长的角度看，高中校长在学校要做好表率，要作风端正、以身作则，无贪污、滥用权力等不良情况发生。高中校长是否能给学校领导班子做好表率，决定学校能否建立优秀领导班子。此外，校长需不断加强自身对现代教管理理念的学习，丰富自身管理方式，不断提高管理水平，重视并加大对学校领导班子在现代化背景下的教育理念培训，不断提高和完善自身的高中教育管理理念水平。

三、新时期高中教育管理创新措施

1.教师和家长配合管理

传统的高中教育管理方式中，校方通常将禁止、处罚等作为教学管理的主要模式。学生父母应给孩子更多的关爱和鼓励，而不是一味地对孩子进行批评和呵斥。每个学生都希望教师能喜欢和理解自己，希望得到教师和家长的肯定。因此，教师不应当经常联合家长对学生进行指责。一些高中学生在竞争激烈的教育管理环境中，渐渐失去对学习的兴趣和良好心态。竞争式的教育管理模式在一定程度上有利于刺激学生提升学习成绩，但这种方式的持续性不长。新时期的高中教育管理应采用更多元化、更人性化的管理模式。教师需对学生不同性格进行分析，结合学生性格特征对学生进行引导。例如，教师可与学生家长进行沟通，充分了解学生，因材施教，运用多元化、人性化教学管理方式对学生的学习和生活进行正确引导。

2.师生互相尊重，平等交流

一些高中学生在思想意识和行为方式上直接受学校和教师的影响。为让高中教育管理在新时期背景下取得更大的教学管理效果，教育管理者创新教育的同时，要不断完善高中教育管理模式。

教师在对学生进行教育管理的过程中，要为人师表，给学生做好榜样。无论是校方还是教师，在教育管理中需正确定位，认清教师与学生是平等关系，没有特权。校方和教师不能因学生家庭背景和学习成绩的差异而对学生进行差别对待。

教育管理者要控制自己的情绪，维护个人形象。个别管理者会因工作压力或学生问题长期积累而产生负面情绪，情绪爆发时不能及时克制自己，造成负面情绪扩散，影响管理者在高中学生心目中的形象，对学生心理产生一定的负面影响，不利于高中教育管理，加大了学校管理者的管理难度。

［1］王灿明.中小学创新教育评价的若干问题［J］.山东教育科研，2001

［2］李胜民.中学创新教育初探［D］.湖南师范大学，2003

［3］张志勇.创新教育中国教育范式的转型［M］.济南：山东教育出版社，2004

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0076