广西少数民族传统体育在学校体育中的生存发展现状与对策

栗彩凤

（广西上林县城关中学 广西上林县 530500）

广西少数民族传统体育在学校体育中的生存发展现状与对策

栗彩凤

（广西上林县城关中学 广西上林县 530500）

少数民族传统体育是中华民族历史发展的产物，也是少数民族传统文化的瑰宝。广西是少数民族聚居地，各民族在长期的狩猎、生产、民俗、军事、宗教等活动中创造出了种类繁多的具有民族特色的传统体育项目，而学校在发展传承这些体育项目的过程中存在一些问题与困扰。本文旨在通过分析少数民族传统体育项目的生存现状，提出发展的对策和措施，提升少数民族传统体育的地位，促进少数民族传统体育的可持续发展。

少数民族传统体育；学校体育；生存与发展；对策

广西壮族自治区是个少数民族聚居地，除了汉族以外，世居民族有壮、瑶、苗、侗、仫佬、仡佬、毛南、回、京、彝、水等11个少数民族，另外还有满、蒙古、朝鲜、白、藏、黎等其他民族成分。在常住人口中，少数民族人口占总人口的37.18％，少数民族人口总数在全国居第1位，其中壮族人口占总人口的31.39％。各少数民族文化丰富多彩、历史悠久，具有民族特色的传统体育也多姿多彩。

少数民族群众在长期的生产活动中创造出了种类繁多的民族体育项目，如壮族的板鞋、抛绣球，瑶族的射弩，苗族的爬坡杆和打草球、侗族和壮族的抢花炮、仫佬族的步虎掌和草龙舞、毛南族的同填、同顶和同拼、回族的摔跤、京族的跳竹竿、彝族的打磨秋、水族的赛马、仡佬族的荡秋千和打花笼以及深受各民族喜爱的打陀螺、踢毽球、赛龙舟、武术以及舞龙舞狮等项目。这些形式多样、喜闻乐见的项目已经成为少数民族群众闲暇时的游戏节目，也成为民俗活动上不可或缺的表演节目，更逐渐进入竞技赛场，让更多的民众看到了具有民族特色的体育项目的魅力。但是民族传统体育在从农村到城市的进化过程中也遇到了许多困扰，特别是在学校体育教育中各种不足凸显，让民族传统体育无法得到快速地发展。

1 广西少数民族传统体育在学校体育中的生存与发展现状

1.1 多种少数民族传统体育项目得到推广和发展

据统计，广西自1982年以来共举办了13届少数民族传统体育运动会，在历届的民族传统体育运动会中常设的竞赛项目有抢花炮、珍珠球、射弩、打陀螺、抛绣球、踢毽球、赛龙舟、高脚竞速、武术、三人板鞋、顶竹杠，极具民族传统体育特色。其中，抢花炮和珍珠球是广西民族体育运动的传统强项，在历届全国少数民族传统体育运动会上屡创佳绩。2014年10月28日至11月3日在钦州市举行的第十三届广西民运会，是有史以来参赛代表队最多，设置比赛项目最多，参赛人数最多的民运会。此次运动会共设花炮、珍珠球、射弩、陀螺、投绣球、毽球、龙舟、高脚竞速、武术、板鞋竞速、独竹漂、民族健身操共12个竞技项目和3类表演项目。共有16个代表团参加比赛，包括运动员1543人，裁判员262人，团部工作人员218人，领队教练245人，共计2268人。这和第一届没有竞赛项目只有表演项目，204个运动员，和第二届有4个竞赛项目33个表演节目，运动员296人相比，无论从体育项目的设置还是参赛人员的数量，都有了很大的进步。而参赛运动员尤以在校学生为多，因为学生年轻力壮，好学上进，爆发力强，又比较容易组织。如我校经常组队代表上林县参加南宁市少数民族传统体育运动会、广西少数民族传统体育运动会和全国少数民族传统体育运动会。

1.2 一些少数民族传统体育项目进入校园，成为体育教育中一道亮丽的风景线

据调查，目前进入广西大中小学校的民族传统体育项目主要有板鞋、抛绣球、跳绳、踢毽子、武术、大象拔河等，其中武术已经成为课改后众多体育项目中不可缺少的一部分，深受学生们的喜爱。我校2015级高一年级报名参加武术项目学习的学生就有400多人，占高一年级总人数的30％。而其他项目如板鞋、抛绣球、跳绳、踢毽子也进入正规的训练中，并在广西历届民运会中获奖。我校依托“体育传统项目学校”和“国家青少年体育俱乐部”的品牌优势，走出了一条具有体育艺术特色的办学之路。体育、艺术教学成绩显著。学校“少数民族传统体育”蓬勃发展，男女板鞋队、大象拔河队、抛绣球队参加南宁市少数民族传统体育运动会、南宁市中小学少数民族体育运动会共夺得十二项第一名：2010年的广西第九届民运会中，我校板鞋竟速项目获得三个第一；2010年参加广西第九届中学生运动会少数民族传统体育项目比赛，获板鞋项目第三名，大象拔河第四名。2009年、2010年、2011年、2012年、2013年、2014年参加南宁市中小学生少数民族运动会均获团体第一。2011年，我校板鞋队员代表广西参加在贵州举行的“全国少数民族传统体育运动会”，夺得银奖。我校每年秋季学期举办的体育艺术节也加入了一些具有民族特色又有趣味性的项目，如抛绣球、花样跳绳、踢毽子、六人七足等项目，学生们参加的热情度很高。

2 影响广西少数民族传统体育在学校体育中生存与发展的主要因素

2.1 大多数学校民族传统体育课开课量和课外活动量没有达到要求

尽管民族传统体育发展形式、范围、参与人员越来越多，越来越广，但是相对于西方体育项目来说，还是小巫见大巫。有部分学校开设了民族传统体育课程，但开设面不够广。广西民族传统体育项目达484种之多，能进入校园的项目只有上文所列的六项，平日学生们也很少进行练习，只有即将参加民运会时才加紧进行训练、选拔；少数民族聚居地的民俗体育也只有到了节庆才能大放异彩，这些因素决定了民族体育的业余性。一些独特的民族传统体育项目没能走进校园，如滚铁环、打陀螺、秋千、弹弓、投镖、摔跤、投掷、跳竹竿等。民族传统体育在学校中仅占有很小的比例，且大多为选修课，课时偏少。只有作为中华民族优秀传统体育项目的武术占有较高的比重，其他的项目如板鞋，高脚马、抛绣球、跳绳等只有在课外活动中或各种形式的民族运动会召开前才得到重视并进入训练。

2.2 政府重视不够，学校宣传力度较弱

随着我国体育强国地位的确立，我们在西方体育项目上取得重大成绩的同时，忽视了本国民族传统体育。从国家到各级部门都把人力、物力、财力投入到西方体育项目上，造成民族传统体育发展缓慢。再加上宣传力度不够，很多城镇居民不了解民族传统体育项目的文化价值，激不起他们参与民族传统体育项目的热情，也激不起群众对各种民运会的关注。广西民运会经过多年发展，仍然没有完全取得广大群众的认可，尤其是少数民族地区的群众。他们不满于民运会的比赛形式、项目设置、竞赛规则及各种比赛器材。学校作为传统体育项目的引进者，对相关的体育民俗文化宣传方式单一，仅靠教师的口授和板报的宣传形式，导致学生对传统体育项目兴趣缺缺。

2.3 缺乏科学的理论指导

民族传统体育是草根体育，是少数民族在漫长的历史演变中，从古老的狩猎、生产、军事、宗教等活动中演变、创造而来，处于自然发展状态，并通过身传口授的方式世代相传，缺乏系统理论的根基，即使有理论指导，也主要针对占主要地位的武术、射箭等。没有权威的教材和训练方式方法，技术标准不统一，规则不够严密，导致学校在开课时多数体育教师缺乏相关技能、专业知识，缺乏教学参考，只有依靠体育教师自己不断实践后总结出技术要领和动作组合及技巧。学生也无法学到民族传统体育的精髓，无法体会民族传统体育的魅力，从而无法激起学生的民族自豪感。

3 改善民族传统体育在学校体育中生存与发展状况的对策

3.1 走一条旅游带动民族传统体育发展的道路

各级政府应转变观念，重视对民族传统体育的投入，重视对广西少数民族传统体育的发展引导，重视宣传普及文化传统。可以通过新闻媒体来宣传普及民族传统体育的知识，还可通过发展民族节庆、宗教活动和旅游宣传来介绍民族传统体育有关的习俗和文化传承。如壮族的“三月三”有山歌传情、绣球定情的传统习俗，靖西县就计划将抛绣球运动与当地旅游相结合，吸引游客参与到抛绣球活动中来。柳江县则希望通过抢花炮比赛，塑造当地“三月三”的一个品牌活动，利用传统节庆来增强民族体育意识……还可以把某些民族体育项目商品投入市场，形成产业化，提高民族体育的知名度，树立地方民族体育项目名牌。广西民运会举办期间召开的商品交流会与商品洽谈会促使陀螺、绣球投入了市场。我校所在的南宁市上林县也通过举办旅游养生节和龙母节，不仅吸引了众多游客来上林旅游体验，也用另一种方式宣传了斗牛、斗鸡、赛马、摔跤、拔河等民族传统体育。

因旅游宣传而产生的各种节庆、主题公园、民俗村、生态园等民俗形式不仅增加了游客数量，而且提高了旅游品牌的知名度，更宣传了民族体育的文化传统。在旅游推动民俗活动的过程中，民众（包括学生）受到了民族体育文化的熏陶，必定乐意去参与自己感兴趣的民族体育项目

3.2 制定、选订完善的教材，培养专业人才

学校是人才的摇篮，也是体育运动的基地。学校有为公共体育选订的《体育与健康》教材，但里面没有少数民族传统体育运动的内容，也没有专门的民族体育教材。各级学校应重新选订或者认真研究、编写校本教程，对民族传统体育的概念、起源、产生、发展、意义、特征、文化内涵，还有教学方法、竞技规则进行研究，让教材有新意，能够激起学生的学习兴趣。体育教师将教学方法推陈出新，运用科学的理论知识和成熟的专业技能来教育培养学生，才能达到健身、娱乐的目标。各级学校还应该定期选派体育教师参加系统的培训学习，掌握全面的专业技能，提高教师的专业水平。有条件的学校还可以投入资金购买民族传统体育器材，整修运动场地，聘请民间体育专家进校进行指导。

3.3 改变单一、死板的教学模式，尝试民族传统体育与公共体育相结合的模式

兴趣是最好的老师，在开展民族传统体育时一定要考虑到学生的兴趣。由于西方现代体育运动的影响，足球、篮球、排球、羽毛球等运动项目深受学生们的喜爱，学校体育教育中也主要以西方体育项目为主。为发展民族传统体育运动，激发学生的参与兴趣，可尝试将民族传统体育项目与西方体育项目相结合的灵活的教学方式。如把踢毽子与踢足球搭配，高脚马与篮球搭配，板鞋与排球搭配，跳绳与羽毛球搭配等方式，这样就改变了教学方式单一、死板的现象，显得丰富多彩，也减少了只有民族传统体育项目而显得枯燥乏味的现象，又让那些想学西方体育运动的学生得到了额外获得民族体育运动的意外和满足感。

3.4 成立社团或俱乐部，丰富学生的课外生活

通过成立民族传统体育社团或俱乐部，培养体育骨干的组织能力和积极性。经常组织学生参与当地丰富多彩、形式多样的少数民族传统节庆活动，体验民族传统体育带来的乐趣。社团还应该配合学校的工作需要，通过板报、舞台节目表演、校园广播、校刊、校园网络和组织各种比赛，将民族传统体育蕴含的文化价值全方位的展示出来，让更多的学生认识、了解民族传统体育，培养他们积极参与民族传统体育的强烈意识。

3.5 推动全民健身，促进全区范围内民族传统体育的开展

广西少数民族传统体育种类繁多，文化内涵丰富，具有竞技性、健身性、娱乐性、观赏性、群众性等特点，简便易教、简单易学也是绝大部分民族传统体育项目的特点，朴素的品质造就了这些项目应得到学生和广大群众的喜爱，但事实上参与、学习民族运动的人数很少。学校体育教育作为民族传统体育传播与发展的主阵地，应该先在大中小学校中普及民族体育，是之成为广大青少年健身活动的项目之一，并通过青少年的宣传带动，将民族运动风传播到家庭、街道、社区，才能使整个民族整个社会认识民族传统体育，重视并发展民族传统体育。如此，以学校带动家庭，家庭带动街道，街道带动社区……连成一片，才能推动全社会开展民族体育运动，推动全民健身，促进全区范围内民族传统体育的开展。

课题批准号：2013ZJJ022

课题组成员：广西上林县城关中学（邱克武、梁海松、李振华、覃健辉、蒙建成、卢凤朝、栗彩凤、樊新武、石春丹、覃彩丹、黄宇霓、陈重创、蓝岚、林莺、龙宾、卢继方、黄芳萍、苏小丽、朱璇、韦斌、韦富武、覃华虎、蒙树华、李素花、莫永丰、覃健、周勇、马海平、李德禄、黄巧忠）。

[1]高校体育课开展少数民族传统体育项目教学的思路[J].学术堂，2014.

[2]蒋银花.广西新闻网-南国早报，2014.

G852.9

A

1004-7344（2016）23-0033-02

2016-7-16

栗彩凤（1976-），女，壮族，广西上林人，中学一级教师，本科，从事高中语文教学工作。