新常态下的高校青年教师发展*

张卫国　曾社教　段颖华（、西安科技大学地质与环境学院，陕西西安70054　 、西安科技大学离退处，陕西西安70054）



新常态下的高校青年教师发展*

张卫国1曾社教1段颖华2
（1、西安科技大学地质与环境学院，陕西西安710054 2、西安科技大学离退处，陕西西安710054）

摘要：随着我国高等教育事业的蓬勃发展，新入职的青年教师逐渐成为高校教师队伍的主体。在新常态下，高校青年教师的发展情况如何？直接关系到当代大学生的成长和我国教育事业的未来。文章结合我国高校青年教师发展现状，针对青年教师职业道德的培养和教学能力的提升进行了分析，提出了新常态下的高校青年教师发展中存在的问题和策略。

关键词：青年教师；职业道德；教学

*项目名称及编号：西安科技大学高等教育研究项目GJY-2013-YB-5

Abstract:With the vigorous development of China's higher education, new recruits young teachers gradually become the main body of university teachers. How is the situation of young college teachers' development under the new normal? It is directly related to the growth and future of contemporary college students of education.Based on the status quo of the development of young college teachers, The article analyzes the professional ethics training of young teachers for and the improvement of their teaching ability, providing the problems and the strategies to solve the problems in the development of young college teachers under the new norm.

Keywords:young teachers; professional ethics; teaching

青年教师是我国高校教学的主力军，是影响高校教学质量的关键因素，也是培养当代大学生综合素质的主导力量。近年来，我国高等教育有了蓬勃快速的发展，通过专升本或改制等途径新建立的本科院校多达200余所[1]。教育部发布的《全国教育事业发展统计公告》数据变化显示，近十年我国高校教师人数增加了80余万人，新入职的高校青年教师占专任教师总数的60%以上[2]。可见，当今中国的高校以青年教师为主体，未来一个时期内青年教师代表着中国高校发展的希望。由于新增的高校教师大部分为刚毕业的应届生，他们入职后的发展情况关乎学校的未来。因此，针对高校青年教师发展现状，解决青年教师发展中存在的问题是提升高校教学质量和人才队伍建设的关键，也是国家教育的需要。

一、青年教师的发展现状

目前，伴随着我国高等教育规模的持续扩大，青年教师在高校教师队伍中的比例不断提高。大批高学历的青年教师进入高校，为高校教师队伍注入了新鲜的血液，逐步成为高校人才队伍的中流砥柱。他们在入职后的发展如何直接关系到高校未来的发展和高等教育的培养水平。因此，摸清高校青年教师的发展现状是提高青年教师的综合职业素养的基础工作。

青年教师精力充沛，思维活跃，具有创新精神，这些都是青年教师的突出优点。当代高校青年教师普遍拥有较高的学历和学位，但是绝大多数没有教师教育的背景。优秀教师除了具备扎实的专业知识外，还应熟悉教育学知识、心理学知识，以及良好的职业态度与职业素养等[3]。这些短板严重阻碍了青年教师的成长，进而影响着我国未来高等教育的质量。

根据相关调查结果，极少部分青年教师认为学校比较关心他们，而接近一半的被调查者认为学校不太关心青年教师发展。进一步调查发现，有近三分之二的青年教师表示根本不知道学校制定了对青年教师培养的相关政策[4]。大部分青年教师希望学校能够为教师发展提供支持与保障。通过对青年教师进行问卷调查，结果显示学校青年教师专业发展意向较高，有一定的职业规划[5]。但是外出进修、培训的机会比较少，很难实现有目的、有计划的学习提升。

高校青年教师在发展上存在着先天发育不良和职后培育不善等问题。学校及社会应该特别注重青年教师职业道德的培养和教学能力的提升。

二、青年教师职业道德的培养

教师的职业道德，是指教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质[6]。高等教育承载着文化传承与发展的重任，高校教师不仅对当代大学生进行文化知识传授，更要为当代大学生树立学习的典范。

高校教师职业道德建设是关乎高等教育教学水平的重要环节，对加强和改进当代大学生思想政治教育起着重要作用[7]。由于我国高校在校生人数近年来迅速增长，导致教师资源紧张，很多高校大量引进应届毕业生承担学校的教学任务。但是青年教师教学经验少、知识积累不够，个别青年教师对自己要求不够严格，导致职业道德缺失，影响教学活动进行。

高尚的师德就如同一部鲜活的教科书，它所蕴含的精神力量对于学生的身心成长将会起到积极的、不可估量的影响[8]。高校教师不仅是专业知识的传播者，还是当代大学生健康全面发展的引导者，对于学生培养正确的世界观、人生观和价值观都具有非常重要的作用。加强高校青年教师职业道德建设，不仅可以提高自身素质和能力，还能通过不断增加自身的责任感和使命感，进而带动全体高校教师以更加积极和饱满的热情投入到教书育人的事业中。

高校青年教师的师德建设已然成为影响高校事业发展和人才培养质量的关键。当前高校青年教师队伍状况的主流是好的。但由于高校青年教师开放、变革意识的增强，在一定程度上冲击了优良传统师德的继承，导致有些青年教师的社会责任感存在弱化现象，进而淡化了敬业意识。

高校青年教师职业道德问题是近年来众多教育工作者共同关注的热点问题。前人对高校青年教师的职业道德内涵、职业道德内容体系、职业道德存在问题以及培养策略进行了多方面的研究，也取得了一些成就[9]。但目前的研究还存在着一些不足之处，主要表现为研究内容不具体，缺乏深度理论研究；社会调查范围不广，研究成果缺乏信度；研究视角比较贫乏，研究内容与研究领域没有拓宽；理论研究多，实证研究少[10]。同时，高校青年教师职业道德建设机制不够完善，社会环境因素也制约着青年教师职业道德建设的进程。

总而言之，高校青年教师职业道德建设是一项系统工程。高校应该始终把青年教师职业道德建设摆到教师队伍建设的突出位置，切实加强高校青年教师职业道德建设。以社会主义核心价值体系为引领，不断加强理想信念教育；以师德建设为重点，提升青年教师道德修养；以解决实际问题为切入点，构建有利于青年教师成长发展的环境。这样才有利于全面提升青年教师的素质，适应新时代的要求。

三、青年教师教学能力的提升

教学能力是高校教师最基本的能力，因为教师最基本的任务是教学。青年教师作为高校教师人才梯队的接班人，是教育活动的主要实践者，只有他们具备了较高的教学水平，才能更好的将知识传授给学生。高校青年教师普遍具有硕士研究生以上学历，学科专业知识较为扎实，但高校青年教师教学水平不高、教学质量不理想的现状也饱受诟病[11]。

青年教师一般都是刚毕业的应届生，没有经过系统的教育理论和教学技能等方面的培训，使得他们的教育理论功底浅薄，教学技能欠缺，从而导致教学能力不强[12]。而由于高校的职称晋升标准往往侧重于承担了多少项科学研究课题和发表了多少篇高水平论文。教学能力及学生评价所占比重不大，这就极易误导青年教师不重视教学能力的提高。加之部分高校不重视青年教师的教学能力跟踪培养，青年教师在提升教学能力方面基本上是自由发展。但是根据调查发现，青年教师在专业知能发展中有着良好的认知，有强烈的愿望提升自己的教学能力。所以，青年教师们应该尽快熟悉大学教师的要求，尽早提高教学能力和水平。

学校应该注重提升青年教师的教学能力，营造良好的教学质量文化氛围，发挥骨干教师和退休教师对青年教师的帮扶作用，一对一的对青年教师进行课堂教学指导，及时纠正教学活动中的问题。制定相关政策敦促青年教师参与教学学术研究，鼓励青年教师经常进行教学反思。从理念上、素养上、学科内容与人才培养目标注重提升青年教师的教学能力。教师的专业成熟是一个长期的过程，需要经历一系列的发展阶段[13]。青年教师要使自身获得全面发展，首先要提高综合教学能力，用严肃的态度对待教学活动，经常总结教学中的经验和学生的反馈，并把教学能力的提升看作是一项长期工作。

四、结束语

高校青年教师是一个比较特殊的群体，是高校未来的中流砥柱，高校的发展离不开青年教师的发展。青年教师应清楚地认识到，在新常态下，只有不断给自己充电，才能跟上时代的步伐。政府与高校必须高度关注青年教师的发展情况，制定有效的措施，促进青年教师职业道德的培养和教学能力的提升，为高校全面发展奠定人才基础。

参考文献

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[12]彭绪梅，徐晗，彭绪娟.高校青年教师教学能力提升的研究与实践[J].经济研究导刊，2012，27（1）：330-332.

[13]陈娟，张永宏.高校青年教师教学水平提升策略研究——基于教师专业发展的视角[J].阅江学刊，2013，4（1）：90-94.

作者简介：张卫国（1985-），河北保定，硕士，工程师，主要从事实验教学管理工作。

中图分类号：G645

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）09-0225-02