关于医学高等职业技术教育的发展特色分析

易宏辉（长沙卫生职业学院，湖南长沙410000）

关于医学高等职业技术教育的发展特色分析

易宏辉（长沙卫生职业学院，湖南长沙410000）

随着我国经济的发展与进步，我国教育行业得到了飞速的发展进步。随着我国教育制度的发展完善，高等职业教育体系也越来越完善，为我国社会的发展输送了大量的人才。伴随着医疗卫生事业的发展进步，我国建立了完善的医疗卫生体系，在这样的体系下我国建立了大量的医疗机构，这些医疗机构每年都需要大量的医疗人员，因此加强医学高等职业技术教育就显得极为重要。本文就此详细的分析了医学高等职业技术教育的发展特色，以期促进我国医学高等职业技术教育的进一步发展。

医学；高等职业技术教育；发展特色；分析

1 医学高等职业技术教育的特色

1.1 专业设置

在医学高等职业技术教育院校内，在进行专业的设置时与普通高等医学教育院校是不一样的，在进行专业设置时往往会针对学科来进行专业的设置，对于不同的职业岗位以及不同的职业群体来设置对应的专业。在医学高等职业技术教育院校内，考虑到学科是比较稳定的，而社会岗位的需求是持续变动的，因此在进行专业的设置时往往会根据社会的职业需求来对于专业的设置进行相应的调整。

1.2 课程以及教学内容的设置

在医学高等职业技术教育中，设置的课程以及教育内容也是不同于普通高等医学教育的。医学高等职业技术教育的教育宗旨是培养技术应用型人才，因此在进行课程以及教学内容的设置时需要考虑到课程的实用性以及教学内容的适用性。在教育过程中更多的强调对学生实验能力的培养，而不是理论知识的研究。

1.3 “双师型”师资

在医学高等职业技术教育中，所聘请的教师不单单是一些专业的教师，还聘请了一系列的医疗一线的医生来作为教师，由这些具有丰富的一线医疗经验的医生来给学生进行实践指导，从而最大程度上确保了教学的质量。

2 医学高等职业技术教育特色发展需要解决的问题

2.1 实现特色化培养

在进行学生的培养时，医学高等职业技术教育应当实现特色化培养，对于培养的人才能够能够适应生产、建设、管理以及服务第一线。并且在进行学生培养的过程中，不能够只重视学生职业能力的培养，应当实现对于学生品德、治理、体能以及美德的综合培养，确保学生的全面发展。在医学高等职业技术教育体系下，所培养的学生与医学普通专科教育所培养出的学生是完全不同的，其与医学普通专科教育、医学普通本科教育以及医学中等教育所培养出的学生在本质上就存在着极大区别，其具有极其鲜明的特色。医学高等职业技术教育所培养的学生应当能够适用社会的经济发展以及医疗卫生事业的需求，其既能够成为医疗一线的从业人员也能够适应社会的医疗需求，满足人们群众的各种卫生服务需求。医学高等职业技术教育培养的学生应当做到品德、治理、体能以及美德的全面发展，为医疗一线提供急需的高等专业性技术人才。医学高等职业技术教育培养的特色化培养体现出了其职业性、技术性、实用性以及高等性的特色。

2.2 构建具有医学高等职业技术教育特点的教学模式和体系

根据培养目标构建灵活的教学模式，以实践操作为重点，理论教学以够用为度，突出专业动手能力的培养，建立理论与临床、生产、科技紧密结合的人才培养机制，并在此基础上构建以实践教学为中心的教学体系。淡化理论课和实践课之间的界限，以职业岗位群能力培养为本位，以突出技术应用为主线，重视学生综合素质、服务意识、创业意识与创业能力的培养。在课程体系上，按照培养目标确定核心能力，围绕核心能力确定核心课程，依据核心课程搭建课程结构，根据课程结构设计能力培养环节，使课程结构和能力培养与医学新技术发展和卫生服务需求相适应。课程内容要充分体现基础性、针对性、适应性、前瞻性、应用性，加大能力培养的教学内容和课时比重，采用“订单式”培养，大力开发本区域医疗卫生服务需要的特色课程、校本课程、实践课程、综合化课程，形成能力本位和应用主线培养模式的课程网络体系，从而构建医学高职学生科学合理、特色明显、和谐发展的知识、能力和素质结构。

2.3 健全教学管理制度

在医学高等职业技术教育内，一定要健全教学管理制度，在教育过程中不断的完善教育制度，并且加强对于学生的个性教育。在教育过程中引入学分制与选修制，这样学生能够根据自己的兴趣进行课程的自主选择，从而能够充分的调动学生学习的积极性与自主性，从而给学生提供充分的发展空间。

2.4 重视教材建设

在医学高等职业技术教育过程中，其更多的强调的是专业性职业人员的培养，因此在教育过程中其所使用的教材与普通医学教育院校所用的教材是存在一定的不同的，为了最大程度上确保教育的质量，应当重视对于教材的建设工作。应当鼓励教师对教材进行编制，从临床、医药的生产以及管理等实用性入手，确保编制的教材能够最大程度上适应教育的需求，从而确保教育的质量，突出医学高等职业技术教育重视实践的特点。

2.5 创建高等职业院校学生继续深造的制度体系

高等职业教育也应为部分学生提供向上继续拓展深造的机会与空间，高等职业教育不是终结教育，而是终身教育。国家也正在尝试建立高等职业本科、硕士等学位，进一步提升高等职业教育的质量与素质。也可以考虑一部分高等职业院校的学生升入普通的本科阶段学习，也可以尝试发展本科职业教育，也要做好在职成人的职业进修与职业教育。总之，高等职业教育对每个人来讲是一个终身学习发展的过程。同时，要提升社会对高等职业教育的社会认可度，消除部分用人单位在招聘员工时要求本科以上学历的限制，每一个用人单位应有一定比例的高等职业院校的毕业生。

2.6 高等职业院校的优势重组与整合

对部分生源减少的高等职业院校，可以考虑尊重市场规律，进行高等职业院校之间的兼并重组与整合，减少社会教育资源的浪费与闲置。既可以考虑高职院校与高职院校之间的兼并重组，还可以考虑高职院校与中等职业院校之间的兼并重组还可以进行高职院校之间跨行业跨职业之间的兼并重组。不仅可以进行公办院校与公办院校之间、民办院校与民办院校之间的兼并重组，也可以尝试进行公办院校与民办院校之间的兼并重组。

3 结语

社会的发展离不开人民的共同努力，要想促进社会经济的持续稳定发展，必须要加强对于技能型人才的培养力度。医学高等职业技术教育是我国职业教育系统中的重要组成部分，为我国社会的持续稳定发展作出了巨大的贡献。随着时代的发展与进步，医学高等职业技术教育院校应当不断努力，开拓创新，在教育中寻求发展，走出具有特色的医学高等职业技术教育发展路线，为我国医疗行业的发展输送更多的技术型人才。

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2095-2066（2016）35-0267-02

2016-11-6