医学高职院校运动康复专业课程体系的构建

李孝亮张丽萍

医学高职院校运动康复专业课程体系的构建

李孝亮1张丽萍2

随着社会经济和科学的发展，医学高职院校又开设了全新运动康复专业。但是，该专业在课程体系构建上会面临着种种问题和不足，并且严重影响到专业教育质量以及社会服务水平。该文旨在探讨医学高职院校运动康复专业课程体系的构建，以期能够为运动康复专业的教学提供一定的指导和借鉴性作用。

医学高职院校 运动康复 课程体系

在医学高职院校当中，运动康复可谓是一个朝气蓬勃的新型专业。这一专业旨在通过科学的理念来指导帮助人们更好地进行体育运动，以及协助运动受损人群迅速获得健康[1]。运动康复专业于2013年正式获得了国家教育部的批准，并于2013年9月开始面向全国招生，以期能够通过专业的教育为社会培养出能够在各类康复医疗机构、健康机构从事物理治疗师和运动损伤防护治疗师工作的应用型人才。本文探讨如何在医学高职院校当中构建运动康复课程体系，以为该专业的顺利开展和科学教育提供一定的参考。

1 运动康复专业课程构建中存在的问题

1.1 运动康复专业课程安排不合理 纵观目前医学高职院校的运动康复专业课程安排，可以发现大多数的院校课程内容主要是研究运动与健康的关系，主要开设系统解剖学、运动解剖学、人体生理学、运动生理学等等课程，但是这些课程专业性极强，并大多集中在理论学习方面。内容略显单一枯燥，学生们的学习兴趣大大减弱，学习效率下降，并严重影响到了教学效率和质量。当学生们走出校门时，往往会发现对专业知识所知甚少，根本不足以支撑具体实践活动。

1.2 缺乏实践锻炼，社会经验严重匮乏 对于该专业的学生而言，想要成为优秀的专业性人才，仅仅依靠校内的理论知识学习是远远不够的。通过对医学高职院校运动康复专业的往届毕业生的访问了解到，当他们进入到具体工作单位时，前两年几乎是处于恶补实践操作能力的状态。这也从侧面反映出，医学高职院校的运动康复专业的课程教育大多集中在理论教授而非实践能力的培养上，这导致越来越多的学生即便是在学校成绩优异，但是依然无法胜任具体的专业工作。

1.3 教师团队综合素养有待提高 在医学高职院校的运动康复专业中，绝大多数的学生都是刚刚接触本专业，并且对本专业知之甚少。在这样的情况下，教师们的指导和知识传授成为了他们专业启蒙的主要途径。但是，由于运动康复专业是我国高职院校中的一个新兴专业，相关的师资力量较为薄弱，教师们也大多是从其他医学领域调动过来，这就使整个教师团队缺乏经验丰富的领导者带领，致使整个团队的科研能力和教学能力都有待进一步的提升。

2 医学高职院校运动康复专业课程构建措施

2.1 合理安排课程内容，优化课程结构

2.1.1 强化专业理论教学，建立科学理论教育体系 对于运动康复这一专业而言，首先要求学生们能够牢固、灵活、精准的掌握各种医学健康知识以及人体生理常识。医学高职院校一定要加强对于学生的专业理论教育，让学生能够自觉形成坚实的医学、运动相互交叉的知识网络体系。一般而言，医学高职的运动康复专业需要开设运动人科学、基础医学、临床医学等基础课程，此外，专业课程还应当能够起到锻炼学生思维分析能力和日常保健能力的作用，让学生们通过对传统保健方法、现代物理治疗法以及科学的肌肉练习方法来提升自己的专业知识技能，旨在使学生能够掌握系统、规范的健康专业知识和运动康复技巧，并在这样的科学专业知识基础上，延伸学生的实践能力和创新能力。

2.1.2 灵活搭配选修课程，丰富专业课程内容[2]医学高职的运动康复课程体系的构建并不能仅仅依靠专业课的学习，还应当科学安排选修课程，并指导学生们根据自己的发展需要以及兴趣来选择适合自己的课程。学校可以安排中医药理论课、中医针灸法、西医发展史等多种选修课程。这些课程的加入能够在很大程度上拓展学生们的认知宽度和广度，并且在多种医学理论的对比之下，能够对自己所学的运动康复课程有一个更深刻的理解。并形成了一种不同学科之间的知识互补模式，也更有利于学生们完善自身的知识体系。同时，多样化的选修课程也能够极大地丰富学生们的学习生活，并且激发起学生们的学习兴趣。

2.2 加强实践演练，锻炼学生实战能力[3]运动康复属于医学和运动的交叉范畴，要培养出有着过硬专业知识技能的人才，仅仅依靠理论教学是远远不够的。因此，运动康复专业的课程安排当中，还应当加入实践演练课程内容，让学生们能够通过实地练习，来增强自身的实战能力。因此，医学高职的运动康复专业教育者们可以组织学生们定期举行校内运动康复指导，首先在学校内部为运动损伤轻微者提供康复帮助，也可以开设运动康复座谈会，由学生们向同校学生提供运动康复指导和运动损伤防护知识。此外，对于高年级的同学，学校则可以组织其到相关医疗单位或者公益单位向社会人群提供运动康复帮助和指导。只有这样才能够让学生们在生活和社会当中体会到本专业的重要性，并针对自己的薄弱项目做出具有针对性的努力。

2.3 提高教师教学水平，构建优质教学环境 教师的专业技能和知识水平的高低，对于学生们的学习行为有着重要的导向作用。所以说，想要在医学高职内建立起科学、合理、高效的运动康复课程体系，最根本的任务是要优化教师团队，提高教师专业技能和知识水平，这样才能够在具体的教学当中，由教师带动学生进行优良的教学活动。高职医学院校一定要注重培养年轻的教师团队，切实增强教师团队的整体综合素质。此外，还应当在校内加强学术研究氛围的建设以及提高科研能力，只有这样才能够促进教师团队提高自身开拓创新的能力。

2.4 加强学生思想道德教育，培养高素质人才 运动康复专业培养出的人才，相当于医生职业。他们需要在运动员或者普通百姓们运动受到伤害时伸出援手，并能够以无私的奉献精神和大无畏精神来帮助广大人民群众做好运动伤害防护以及运动伤害治疗。所以说，医学高职在传授学生们相关的专业知识技能的同时，还应当切实提升学生们的思想道德素养。学校应当以中国特色社会主义核心价值观作为培养学生高尚思想道德素养的核心指导思想，以提升学生们的“人本思想”和科学意识作为主要教育工作，教育学生们将所学知识真正运用于有益于人民身体健康的事业，反对收受贿赂、以权谋私等不良现象的发生。

3 结 语

医学高职院校的运动康复专业对于整个社会的健康事业以及运动事业发展有着积极的促进作用。作为专业人才培养和输出的关键单位，医学高职院校的教育者们一定要做出充分的努力，搭建起适合学生们学习发展，并且科学、合理、高效的课程体系。这就需要从五个方面入手，在专业课、选修课设置，社会实践探索，教师综合素养以及学生思想道德素养方面来促进整个课程体系的完善和健全。同时，学生们也应当提升自身的自觉学习意识和培养刻苦专业精神，只有这样，才能培养出高素质的专业性人才。

[1] 李靖.体育院校运动康复与健康专业中医学课程设置研究[J].南京体育学院学报：社会科学版, 2010,24(5):96～97.

[2] 黎健民.体育院校运动康复与健康专业本科教育研究[J].山西师大体育学院学报,2010,25(4):71～73.

[3] 唐进昌.高职高专院校体育保健康复专业实践性教学模式探讨[J].体育世界：学术版,2010(6): 30～31.

（编审：陈 强）

Medical rehabilitation professional curriculum system construction in higher vocational colleges movement

1.Zhangzhou health vocational college,Zhangzhou 363000,Fujian
LI Xiao-liang1,ZHANG Li-ping2

With the development of social economy and the Scientific development , medical specialities in higher vocational colleges and opened the movement rehabilitation. But, as a product of new era, the on course system construction of the major problems and deficiencies, which seriously affect the quality of professional education and the level of social services. Therefore, this article aims to explore the medical vocational colleges sports rehabilitation professional curriculum system is structured, hope to be able to provide medical vocational colleges sports rehabilitation professional guidance and helps for function.

Medical vocational colleges; Motor recovery; Curriculum system

G804.55

A

1671-8054（2016）05-0134-02

1.漳州卫生职业学院 福建漳州 363000 2.漳州城市职业学院 福建漳州 363000

福建省中青年教师教育科研项目（编号：JAS161083）

2016-07-23收稿，2016-08-27修回