高校思想政治理论实践教学的几点思考

张仁广

（浙江越秀外国语学院 思政部，浙江 绍兴 312000）

高校思想政治理论实践教学的几点思考

张仁广

（浙江越秀外国语学院 思政部，浙江 绍兴 312000）

目前，思想政治理论课实践教学仍是许多高校思政教学的薄弱环节，提高实践教学的针对性，实效性，应该予以经费保障、部门协同，广大教师要以创新精神来参与该项教学，避免空洞说教，紧密结合时代特点，通过创新实践教学手段，改变考评方式一系列系统工程，真正突出思想政治理论课实践教学的实效性。

实践教学；协同；参与；创新；过程考核

一、高校思想政治理论实践教学的重要意义

2004年10月中共中央、国务院《关于进一步加强大学生思想政治教育的意见》明确大学生思想政治教育的一个原则就是理论教育与实践教育相结合，2005年中共中央宣传部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》进一步明确加强实践教学，明确提出要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要经费。加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。思想政治理论实践教学有助于大学生确立正确人生观、世界观、价值观，有助于实现高校思想政治理论所学内化于心，外化于形。

二、当前高校思想政治理论实践教学面临的常见问题

（一）重视程度低

现实中重理论轻实践现象在许多高校比比皆是，05教育部实施中要求30％左右课时用于实践教学，具体操作上许多学校口头上重视，事实上忽视现象并不罕见，结果导致思想政治老师重理论轻实践，思想政治领导体系虽然明确标明组织机构、成员以及目标任务，但事实上只是束之高阁的摆设，校领导忙于其它工作，并不真正予以重视，考虑到安全因素，相关校外实践活动并未组织到位；校外联系基地数量不足，经费问题难以保障，教师参观学习、考察也很难做到，很多教师自身都没有较多机会参与和深入基层亲身体会国家改革和建设的实践，最终导致的结果是可想而知，那就是实践教学流于形式，草草应付了事，多样性不足，针对性较差，与预期效果相距甚远。

（二）宣教手段滞后

2014年7月21日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第34次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2014年6月，我国手机网民规模达5.27亿，手机网民规模首次超越传统PC网民规模。学生是中国网民中最大的群体，占比25.1％，有近半数大学生每天的手机上网时间在2～4小时之间，10％学生手机上网超过5小时。手机网络在该群体的学习、生活中占据了重要位置。游戏、影视、猎奇式新闻等在很大程度上占据了主要业余时间和意识空间，思想政治理论与实践教学过程中不能有效运用新的技术手段，教育教学的实际效果大打折扣，很难起到思想意识教育引领作用，如果高校思想政治实践教学仍然继续一味采用单一纸制报告，采用传统的宣传介入方式，没有新颖、多样、与时俱进的思想理论实践方式，将会陷入被动的境地。

（三）实效性不强

事实上，大学生周末上网并不比平时多，有效的主体参与性活动能够减少手机上网依赖，实践教学的目的是在于学生的主体参与性，结合教师的主导性，在相关演讲、辩论、课外专题讲座、理论知识竞赛、辩论赛，以及组织参观者、考察、社会调研、义工、绿化环保等志愿活动的参与中，能够以正能量有效地引领学生的参与性，继而使学生认识到马克思主义在中国特色社会主义伟大实践中取得的巨大成就，坚定中国特色社会主义信心，从而坚定社会主义信念。方向虽然明确，但最终结果却出现浅表化现象，就是实践教学手册数量虽然完善了，但是学生并未真正相关参与，而是在相关网络上下载并复制体会文章现象，相互抄袭现象较多，重形式轻过程现象严重。

（四）参与度不够

实践教学只有广大学生以各种形式全面深入社会，以主题形式在厂矿、社区、乡村明确目的和任务真正参与各种相关活动，其主体才会有所收获，这才是真正目的，事实上的情况是许多高校由于专任教师不足，师生比达不到国家要求，很难做到有效参与，只能少部分人以点带面，那就是由学生自愿报名，经过教师考核、筛选，最后只能选取极少部分学生，在相关教师的亲自指导下参与暑期社会实践，并不能做到全面覆盖。事实上，非但校外课外参与度不够，甚至于课内的相关讨论、发言都未有效开展，浅尝辄止，表面文章，学生成为理论的被动说教者，能够在课堂内发挥的相关实践方法更无从谈起，这样势必会导致学生的参与度过低，最终收效必然难以达到效果。

三、提升高校思想政治理论实践教学的几点思路

（一）全面提升理念

首先是学校方面予以重视，对学生实践教学予以经费保障，其次是广大教师作为策划者、直接组织者，要秉承时代理念、以创新精神来参与该项教学，避免空洞说教，做到理论实践相结合。创造条件，利用多种途径来创新实践形式，比如《思想道德修养与法律基础》观摩庭审，少数班级可以在教师联系好法院的前提下，开庭时学生持身份证进行现场庭审观摩，但更多的班级就很难做到，这就需要发挥学生善于利用手机的优势，采用微信关注最高法院庭审直播网的方式，这样就会得到很好解决，因为该网选取的案件具有一定典型性，而且是全程录制，不同于其它电视庭审节目，所以组织、指导得当就能很好的做到真正实践；另外，还可以组织学生分析社会热点事件，比如复旦大学投毒性质，疫苗案件的治理机制，金融安全问题通过学生深入了解、分析，以课堂翻转的形式，进行深入引导，因势利导纠错进行升华，从而辨析疑难事件，从而使学生主体有所收获。

（二）统筹安排实施

真正做到校长分管负责，计划落实到位，部门分工协作，做到与专业实习相结合，暑期社会实践相结合，高校社团相结合，党政干部、学管人员、团委干部、思政教师整体一盘棋式的协同方式，做到内部管理与外部管理相结合多部门联动，发挥各自优势，特别是思想政治教师各自利用自身优势，发挥其个人的文学、法律、历史、管理、哲学、经济等方面的素养，对学生实践过程中进行引导、答疑，适时及时纠偏，使广大学生向着高雅、健康、向上的活动方向引导，制作相关的网站以及建立反邪教公众平台，提升其价值品味；另外合理设置班级，避免大班上课，争取利用优势因素；建设校外实践基地，加强相关社区、企业事业单位、教育基地的联系，形成长效机制；鼓励教师参与社会实践，比如合理计算课时，另外在职称评审、评优评先时予以重点考虑等一系列的鼓励措施，从而促动广大教师和相关人员参与指导学生社会实践的积极性。

（三）重视过程考核

实践中来，认识中提升，再回到实践中去，不断认识往复提高的过程是马克思主义认识论的观点，对学生的考核也是如此，应该重视实践教学的过程性评价，关注学生认识是否提高，其行为能力是否提升，做到考核与实践有机统一，教师进行事中评价，结合学生参与性与态度性进行综合评价，而不过于看中结果性评价。比如课堂上学生参与辩论的积极性、态度性综合表现进行相关的量化，适时评价及时总结，既能给学生积极鼓励又能起到充分调动的积极作用，又能改变过去事后评价的弊端；再比如课外的综合表现，采取定性和定量相结合、自评互评相结合、静态和动态相结合，分层次给出实践成绩，从而通过历时性影响力来实现整个教学过程与结果相统一目的，实践中采用录制并制件微视频，生动参与中使学生知行一致，避免完全靠书面考核的僵化模式。

四、结束语

综上所述，高校思想政治理论的实践教学是项长期性任务，需要各高校适应新形势，以时代特点为基点，以学生身心特点为背景，充分利用多媒体和网络条件，各方重视，综合协同，转变误区，加强积累等一系列系统工程。只有做到课内与课外有机结合、校内校外有机结合、专项实践与专业实践有机结合，在思想辐射上接地气，在自我教育上促主动，才会真正突出思想政治理论实践教学的实效性，丰富社会主义核心价值观的元素与内涵，从而促进高校学生的全面发展，完成我国高校的人才培养目标。

［1］李德敏.高校思想政治理论课教师实践教学改革探讨［J］.经济研究导刊，2014（13）.

［2］焦凤梅.思想政治理论课实践教学内涵探究［J］.黑河学刊，2013（11）.

［3］徐彦秋.关于构建高校思想政治理论课实践教学体系的思考［J］.教育探索，2013（9）.

［4］曾何.高校思想政治教育实践教学的问题与对策研究［J］.贵阳学院学报（社会科学版），2013，5.

At present，the practice teaching of ideological and political theory course is still the weak link of ideological and political teaching in many universities.In order to improve the pertinence and effectiveness of practice teaching，they should be given fund safeguard and department coordination.And the teachers should take part in the teaching with innovation spirit，avoid empty preaching，and closely combine with the characteristics of era. Through innovating practice teaching means to change the way of assessment and a series of system projects，the effectiveness of practice teaching of ideological and political theory class can be truly highlighted.

practice teaching；synergy；participate in；innovation；process evaluation

G642

A

2096-000X（2016）20-0168-02

张仁广（1976，04-），男，本科双学位，浙江越秀外国语学院法学教授，兼职律师。