初中数学课堂教学有效性的研究解析

胡文生

【摘要】近年来，随着我国教育事业的不断深入，对我国初中数学课堂教学有效性的研究解析的教学质量也提出了更高的要求，对初中数学课堂教学也进行了严格的把关。因此，在初中数学课堂教学的过程中，应当不断的进行创新，结合学生在学习数学过程中的差异性，和初中数学含有的特点，对教学模式进行一定的改变，以培养学生在学习初中数学课堂教学过程中的自主性和创新性为主。本文就以初中数学课堂为例，对数学教学中的有效性进行了分析和阐述，以此提高了我国初中数学课堂的教学质量。

【关键词】初中生 初中数学课堂教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0164-01

数学是初中教学的重要组成部分，同时也是学生的初中的学习过程中的一项重点的学习科目，初中数学课堂教学的好坏，直接影响了学生对其它科目学习的兴趣。但是老师在初中数学课堂教学的过程中，由于受到传统教学模式的影响，导致初中数学课堂的教学质量得不到有效的提高，也使课堂变得枯燥无味。长此以往，使学生在学习的过程中，逐渐的对初中数学丧失了学习的兴趣。因此，老师在教学的过程中，应当根据学生在学习过程中的差异性，要有一定的针对性，激发学生在学习过程中的兴趣，培养学生在学习数学中的自主性和创新性，这样不仅仅提高了初中数学课堂的教学质量，也使老师在讲课的过程中得到提升。

一、初中数学课堂教学有效性的必要性分析

在初中数学课堂教学改革的过程中，要想提升初中数学课堂教学的有效性，老师首要的任务就要将自己的教学模式进行一定的改革，将数学教学中的方法、手段、模式等进行结合，并且要对教学理念要不断的进行创新。同时，老师在初中数学课堂教学的过程中，要注意学生在学习数学中的全面发展，并且要和其它科目在一定程度上进行结合，这样不仅仅有效的提升了初中数学课堂教学的有效性，也使老师在教学的过程中，可以对初中数学课堂教学的理念进行一定的创新。因此，在初中数学课堂教学改革的过程中，应当注重初中数学课堂教学有效性的提升，注重培养学生在学习初中数学过程中的自主性和创造性，同时，也给其它科目的教学起到了一定的影响。由此看来，提升初中数学课堂教学的有效性是十分必要的。

二、提升初中数学课堂教学有效性的措施

在我国长期的初中数学课堂教学过程中，受到传统教育模式的影响，导致在教学过程中出现了各式各样的问题，从而使学生在学习的过程中，无法积极的参与到课堂上的教学活动中。在这样的情况下，老师应当对自己的教学方式、理念、模式进行有效的结合，并且进行不断的创新，下面就对提升初中数学课堂教学的有效性进行简单的分析：

（一）利用情境教学

情境教学是一种新型的教学模式，注重学生在学习过程中的实践能力。因此，在老师在进行初中数学课堂教学的过程中，可以利用情境教学的形式进行初中数学课堂教学。由于初中数学在本质上与其它的学科有着很大的不同，具有较强的逻辑性，因此学生的学习的过程中经常感觉到乏味，使学生在课堂学习的过程中，精神无法有效的集中。但是，老师在利用情境教学的过程中，老师可以利用学生的日常生活情境，进行问题提问，同时也要积极的鼓励学生对问题进行思考和探索，这样不仅仅提升初中数学课堂教学的有效性，也有效的培养了学生在学习过程中的自主性和创造性，也为学生在学习的过程中营造了良好的学习氛围。

例如：老师在进行《圆锥展开面积计算》教学的过程中，老师可以利用学生们在日常生活中的圆形的台灯进行教学，这样可以使学生在学习的过程中，更加的形象化。同时，老师利用情境教学来提升初中数学课堂教学的有效性，也是教学更加贴近了学生的日常生活，这样可以有效的激发学生在学习数学过程中的兴趣，从而提升了初中数学课教学的有效性。 （二）利用小组的模式进行教学，为学生营造良好的学习环境

老师在利用小组模式进行教学的过程中，注重的学生在学习过程的兴趣，为学生在学习的过程中，创造了良好的学习氛围，从而提升了初中数学课堂教学的有效性。

例如：老师在进行《三角函数》教学的过程中国，老师可以向将有关《三角函数》有关的知识点进行一定的讲解，并将一些问题写在黑板上。同时，老师以小组的形式将学生进行一定的划分，但是老师在划分的过程中，老师一定要注意每一个小组之间的平衡，要有一定的科学性和合理性。同时每一个小组的人数不易过多，一般为3-4个人即可，这样有助于老师对课堂秩序的管理。另外，老师也要积极的参与到学生的讨论中，这样可以正确的引导学生从不同的角度对问题进行分析。通过这样的教学模式，不仅能够有效的激发学生的学习兴趣，为学生在学习的过程中创造了良好的学习氛围，对提升的初中数学课堂教学也起到了进一步的作用。

（三）利用多元化进行教学

随着我国信息化技术的不断发展，在我国的教学事业中也得广泛的应用。因此，老师在初中数学课堂教学的过程中，老师应该利用多元化的教学手段，这样不仅仅能够有效的激发学生的学习兴趣，也是打破传统教学的一种象征。

例如：老师在讲《X方程》的过程中，老师可以利用多媒体的形式进行教学。由于我国的中学，几乎都安装的多媒体的设备，因此老师可以将《X方程》的重点内容制作行成课件的形式，向学生进行的演示。利用多媒体中的图片、文字、视频等形式进行教学，这样可以给学生在学习的过程中良好的画面感，使学生在观看的过程中激发了学生的学习兴趣，也使教学资源得到充分的利用，同时也有效的提升了初中数学教学课堂的有效性。

综上所述，本文对初中数学课堂教学中的有效性进行了简单的分析，以此提升了我国初中数学英语课堂的有效性，也进一步的推动了我国教育事业的不断改革。

参考文献：

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