语文考试成绩与主要知识模块的灰色关联度分析

【摘要】本文以一次语文考试成绩为例，利用灰色关联度分析法定量分析了语文科不同模块对语文考试成绩的贡献度，结果表明作文对单科成绩的贡献度最大，排第2位的是语文基础知识，文言文阅读贡献第3，诗歌鉴赏的贡献度最小。对研究结果进行了分析，并制定了下一阶段语文教学的基本策略。

【关键词】语文考试 灰色关联度分析 作文 策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0069-02

在实施新课程的背景下， 语文考试作为教育测量和评价的一种形式， 仍然有重大的现实意义。一次语文考试成绩的取得跟语文学科主要知识板块的得分有直接关系。合理地把知识板块得分情况分割，考察不同板块对于语文科考试成绩的关联性、贡献度，将对课改背景下语文教学策略、备考策略产生重要的参考价值，为后续教、考奠定基础。为此，本文以模拟高考环境的高二学生语文月考成绩为例，利用灰色系统理论及其关联度分析法对语文考试评价进行初步研究并依据研究结果制定下一阶段的教学策略。

3.结果分析及基本策略

对本次考试的数据进行定量分析之后，笔者对语文备课组的老师和部分学生进行了访问。数据的定量分析与语文备课组的定性分析结果相符。主要表现在：

1）作文满分60分，一般情况下考生在这个模块上考生与考生之间拉不开很大的差距，但是对于考生个人来讲，作文能得到较为理想的分数对于语文单科来讲是非常重要的，所以作文的贡献度也是第一位的。老师、考生都要注重作文的训练。

2）语文基础知识分值不高，但是往往被很多的考生所忽视，认为难度不大，内容特别多，学起来很繁很枯燥，关键是分数占总分也不多，丢了就丢了。结果单科成绩比较高的学生往往除了作文之外，首先靠语文基础知识拉开差距。所以这次的定量研究再次表明，语文成绩构成中，语文基础知识更为重要。语文老师也要有清醒的认识，不能因为学生对该模块的“厌学”而忽视，应该开动开脑筋，提高课堂实效性，让学生在语文基础知识的学习、积累上有更多的收获。

3）文言文阅读、现代文阅读和默写模块在本次考试中对单科总分的贡献度相当。从对学生的调查当中，学生们对于该三个模块的学习更感兴趣的人数也是相当的。一方面要求语文老师对该三个模块的教学认真落实到位，另一方面要求学生们可以捡自己最感兴趣，最擅长的模块多练习，但一定不能忽视其他模块。

参考文献：

[1]袁嘉祖.灰色系统理论及其应用[M].北京：科学出版社，1991

[2]田庆成，徐国新编著.灰色关联度分析与应用，灰色系统理论应用丛书.南京：江苏科学技术出版社， 1989.

作者简介：

陈致富，男，硕士，中学一级教师，兼职教务管理。