微队课 少先队活动课的新形式

陈炜炜

少先队活动课，是在规定时间（课时）内进行的少先队活动。作为一种学校教育机制，少先队活动课倡导在辅导员的帮助下，发挥少先队员的主体作用，成为教育队员的十分重要的道德教育载体。我们发现，目前学校少先队活动课出现了一定程度的“口号大于行动，形式重于教育”的状态，究其原因是：“表演式主题队会”成为了少先队活动课的主要形式；辅导员在上活动课时，对活动课做了“全预设”；少先队活动课出现了“概念化”现象等。这些问题的存在，都大大减弱了少先队活动课的教育性、自主性、活动性，队员们对于这样的课堂也失去了兴趣。

据研究统计，小学生集中注意力的时间一般在25分钟左右。40分钟的少先活动课，队员们的表现往往是虎头蛇尾。如何让少先队活动课真正成为道德教育载体？在实践中，微队课以其“小快灵”的特点使少先队活动课不再局限于每周的固定时间，不仅可以在晨会课、午间课开展，也可以在大课间操、大扫除前的15分钟等时间段进行，可以一天一次，也可以两三天一次，灵活度大大增强，使它成为少先队活动课的崭新形式。

有效开展微队课，应从主题、环节、形式等方面做好设计。

一、“微”主题——增强教育的实效性

队员接受教育的规律是由小到大、由低到高、由浅入深、循序渐进的。因此，微队课的主题宜小不宜大。在安排上，每节课找准一个切入点，与生活实际、社会热点、学校工作重点紧密结合，才能深入到队员的心里。当然，主题小，不是指平凡琐事，而是指典型，能够小中见大，窥一斑而知全豹。

例如，我校一年级辅导员开展的微队课 “入队这一天”：当新队员宣誓入队后，回到自己的教室里，辅导员随即组织队员举行汇报、出旗、唱队歌等仪式，而后又让新队员翻开自己的书包，找出父母赠送的一包礼物，礼物事前是保密的，里面附有父母的祝福和希望的话语。当新队员们看到父母这份礼物的时候，惊喜写在了他们脸上，辅导员趁热打铁，让每个队员说说此时最想说的一句话，在充满温情的氛围中，队员们说出了 “这个建队节真让我难忘！”“我要保护好自己的红领巾！”等发自内心又不失童真的话语。这样一节微队课，不仅让新队员加深了队仪式的印象，同时也用较短的时间对队员们进行了亲情教育，增强了他们的光荣感、归属感。

从这个案例中，我们不难发现，微队课在主题的选择上更加注重教育的实效性。虽然“入队这一天”这节微队课所选主题很小，它却以父母的鼓励作为切入点，把队员们的校园生活和家庭亲情紧密地联系在了一起，牢牢地抓住了队员的心，因此，这样的队课带给他们的教育意义也是非常深远的。

二、“精”环节——加强活动的针对性

“文灭质，博溺心”，意为花样过多，反而会掩盖事物的本质，事物过于驳杂就会让人糊里糊涂。微队课，因为时间的限制，也就不允许有太多冗长的活动内容。

例如，两节有关端午节主题的少先队活动课，其设计环节如下：一节常规少先队活动课，主题“端午风情”，展现了如下八个环节：讲述——端午节的由来、别称、各地风俗；朗诵——《端午》《五月五日》《端午节的怀念》；演讲——《端午大江赞》；竞赛——端午话知识；观看——赛龙舟和各地各式粽子；活动——现场包粽子；快板——《民族精神代代传》；展示——各小队的手抄报、摄影、书画等成果；讨论——你的最大收获是什么？另一节主题为“万水千山‘粽是情”的少先队活动课采用微队课形式，只设计了四个环节：讲述——端午节的由来、别称、各地风俗；讨论——端午节的精神品质及其现实意义；活动——辅导员为队员佩戴幸福五彩线；活动——分享粽子。

我们试着来比较一下：前者内容多，形式多，犹如加了过多的调料，失去了其朴实的原味。如此多的环节，时间紧促，每个环节只能点到为止，造成“走马观花”，队员脑海中获得的是繁杂的信息，难以吸收。后者由于四个环节简单，起承转合、轻重缓急，反而能落到实处，并富有遐想和创造的空间，其动感和韵律也就显现出来。从以上分析可以看出，微队课各个环节应以简约、精练为宜。正所谓“冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”，世界上许多事情往往在简单之中见真功，在平淡之中见真情。

三、“活”形式——增添活动的趣味性

形式是内容的载体，合适、优美、感人的形式是为了表现深刻的思想教育内容。因此，在微队课上要重视形式和内容的有机结合。组织形式有大队、中队、社团、小队不同层面的微队课。针对队员常规管理中存在的问题或学校特色建设工作，辅导员可以灵活地利用时间，如大课间操、自修课、大扫除前的15—20分钟，选择合适的地点，在教室、操场等场所因事制宜、因人制宜，有针对性地对队员进行鲜明、生动的教育。在教育方式上可运用参与式、启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的方式。

例如，我校王芳老师展示的一节微队课——“快乐十分钟”，可谓形式活泼多样。在了解“课间活动不文明”环节中，采用“小杨柳新闻时间”形式，通过一系列照片、视频等，让队员意识到课间活动时的一些不文明行为；然后一组队员通过现场演示推荐踢毽子、跳绳、下棋、猜谜语、拍手歌等游戏；接着全体队员纷纷上台表演翻花绳、抖空竹、溜溜球、跳房子，队员充分感受了课间活动的丰富多彩，这时中队长再送上贴心的建议，让队员明白课间还必须科学合理地选择活动；又接着通过快板形式，队员认识到快乐课间最重要的是安全，在中队长的带领下进行爱心大讨论，积极献计献策，如何向全校推广好游戏和安全童谣，让大家都拥有一个安全、快乐的课间；最后，在《哦，十分钟》的快乐歌声中结束了本次微队课。

微队课是少先队活动课的新形式，它不仅保留了传统队会中少先队礼仪环节，还通过唱歌、小品、情景剧、合作体验等活动将少先队元素渗透在少先队员的活动中，调动每个队员的积极性，体现少先队活动课程的时效性和时代感。一堂堂成功的微队课，定能成为队员学习成长的一片沃土。