文武兼修的益智游戏

本刊记者李怡霏



文武兼修的益智游戏

本刊记者李怡霏

“文崇金石，武修龙马”是温江区金马镇金马学校的办学特色，学校以“文”“武”两条线积极开发多样化的校本课程，如《晨诵巳读》《名著导读》《硬笔书法》《射箭》《乐器》《科技》《绘画与制作》等。今年暑假，学校的暑期假日班免费向辖区青少年、流动人口青少年、留守儿童等孩子们开放，并聘请了十多位经验丰富、业务精干的教师对学生进行有效指导。暑期假日班共开设8个，招收学生近300人；因地制宜地设有绘画、足球、象棋、书法、科技、国学等13门课程，让孩子们在快乐中开阔眼界，在开心中增长见识，在体验中陶冶情操。

能文能武华夏情

赶到金马学校的时候，天气不算好。分管德育的蒋泽林校长已在门口迎接，见我来了，一边往教学楼带，一边说着：“我们学校不算大，最近学生越来越多，我们也在尽可能地协调教学和活动场地。”因是上课时间，学校里除了隐约的读书声，倒也安静。

金马学校地处城乡结合部，下辖6个村小，有近2000名学生，90％是周边乡镇的孩子，到校前几乎没接触过“青少年宫”这个概念。“现在乡村的孩子们虽说吃喝不愁，但在兴趣培养上还是远远比不上城市的孩子。”蒋校长表示，乡村学校青少宫目前已在全国普及，但因为资金和环境的不同，这些学校的差别很大。从挂牌学校到实打实的课程安排，学校也有着自己的难处和优势。

金马学校走“文武兼修”路线，文有诵读等传统文化教育，武有射箭技艺等。“男孩们对射箭很感兴趣，觉得这样能展现男子汉气概；女孩们更多选择的是棋艺、音乐、绘画类比较安静的课程。”作为温江区唯一定点射箭活动的学校，金马学校在这方面做得很好，“感兴趣的就让他来学，有基础、天分的，我们就培养他，争取给孩子提供最好的成长空间。”

中国古代要求儒家子弟习得六艺：礼、乐、射、御、书、数。金马学校注重传统文化的传承，六艺中除了场地限制不得“御”以外，其他五项皆有涉猎。“我们有专门教射箭的老师，孩子们要是练得好了，也会送他们去成都参加比赛。”此外，学校还开了书法、音乐、舞蹈等课程，“全校孩子都有选择的余地，每个兴趣班大概有30多位学生，一至两位老师。”

航模比赛上，孩子们正在认真听老师讲解规则。

是玩还是学

提到读书，可能大部分孩子会皱眉头撇嘴，觉得这是“父母要求，学校老师规定”的必做功课。我国九年制义务教育制度已实施颇久，上学是每个孩子必经的成长过程，也因此，寓教于乐成为最难攻克的难题之一。

乡村青少年宫的存在变得必要了——在此之前，大部分乡村学校的课程安排比较枯燥——他们和城市学校不同，在城市里面，学校可以小范围地安排孩子们去扫墓，参观科技馆、动物园、植物园，野炊、看电影、看音乐剧……丰富多彩的活动为学习增色不少；加上很多学校还有“社团”这一概念，动漫、诗歌、科技、写作等等社团活动更为“带劲”，加上周末家中双亲也会有意识地带着孩子们出游，所以，对于城市里面的孩子来说，生活本就精彩。

相对的，乡村学校的生活变得乏善可陈，于是，为了打发时间，孩子们开始寻求各类“刺激”，比如下河游泳。这里的“河”不单指河，还包括当地的湖泊、水库等不能确定安全系数的场地。每年暑假的新闻中，某地孩子溺水的消息并不少见。为此，每到夏日，学校开始三令五申禁止，家长不惜“动用武力”管教，以及关工委“五老”自发组织的劝导队都在最大限度地保障孩子们的人身安全。过于“刺激”的活动被禁止了，那么孩子们怎么度过漫长的假期？兼顾娱乐和学习，又有安全保障的青少年宫成为新选择。

今年暑假，金马学校的暑期兴趣班迎来近300位学生，其中包含周边的留守儿童，十多门课程选择留住了学生的心，“暑期班是完全对外开放的，周边的孩子只要愿意来，教材和所需工具、材料都由我们免费提供。”考虑到暑期安全问题，以及留守儿童这个群体，学校将暑期班的时间定为40天。一个多月的时间，孩子们可以尽情在学校里挥洒汗水，用球技叱咤操场；或在凉快的教室中笔走游龙，练字静心；或在棋盘里分毫不让，瓜剖棋布。“当然，不是每个学生都对这些感兴趣，我们在学校时也会有意引导，鼓励他们放假时参加这类活动。”蒋校长笑称，现在的孩子很乖，但也很挑，和他们沟通得用对方法。

学校的射箭队参加射箭比赛时合影

种瓜得瓜

念七年级的女学生小嘉，参加的兴趣班是象棋，这一点让我很好奇，一般的女孩子不都是画画、跳舞之类的么？“我的爷爷和爸爸都喜欢下象棋，我从小看着，也就慢慢学会了。”小嘉笑着说，小时候听得最多的，就是“将军”两个字，听得多了就会想，“到底什么是将军？”现在，她干脆报了这个班，“我现在也能说‘将军’了！”

学校的兴趣课安排在每周二、四的下午，“一到这个点，学校就特别热闹，到处都能见到串班的学生。”为了时间利用最大化，这类的兴趣班和体育课时间有重叠，“每次争取两节课一个课时，让孩子们学到更多知识，玩到更多新玩意儿。”蒋校长解释道。

正读六年级的盈盈参加了绘画兴趣班。从小学低年级开始，这项活动就一直伴随她直到现在。她最近正在学素描，寒暑假的时候，有国画课，她也会参加。小姑娘很文静，就喜欢画画，参加这个班也没抱着得奖之类的目的。“平时在家也会画画，觉得很好玩儿。”

时间还早，蒋校长带我在学校里面逛了一圈，操场上有学生正在上体育课，孩子们朝气蓬勃地做着准备活动，一边的储物室被各类器材堆得满满当当。操场一侧是靶场，有几个男孩在一旁跃跃欲试，随行老师拿着弓箭，正大声讲解着。

一路走来，学校两边的展示栏上挂满了各类活动照片，祭孔、踢球、诵读、唱歌、艺术节活动……还有一排排的“学习之星”“劳动之星”“品德之星”“进步之星”等名单，蒋校长说，这些名单是根据学生平时的表现，由班级同学评选出来的，“全校每个孩子都有上榜，让他们知道自己是最棒的。”因为乡村少年宫的开设，各类课程增多，孩子们上榜的机会也大大增加，有的甚至还包括家长，“家长们都很支持学校活动，乐意让孩子来参加。”

那么，乡村学校青少年宫在施行上就没有任何问题吗？“师资力量薄弱是我们这类学校的共同点。”这一点让学校颇为苦恼，开设的兴趣班，任课老师都是学校老师兼任的，这对他们来说加重了教学任务，生活肯定也会受影响。“我们是乡村学校，达不到聘请专业老师的条件。”就连射箭这门课程，也是学校老师到成都参加培训之后，回来教授学生。“老师负担很重，我们想为学生制造更多的成长机会，但有心无力。”蒋校长又说，政府已越来越重视乡村学校少年宫这一块儿，已尽可能地从政策上扶持。以金马学校来说，明年将会迎来新的教学场地，到时候，又是一番新面貌了。

乡村学校青少年宫循序渐进发展着，在不同的土地上能结出怎样的果实，我们拭目以待。