二级学院研究生导师队伍建设与管理探析

周元琴

二级学院研究生导师队伍建设与管理探析

周元琴

研究生导师是研究生教育的主体，建立一支高水平高素质的导师队伍对二级学院的科学研究、学科建设、人才培养有着重要意义。本文通过分析当前二级学院导师队伍中存在的问题，提出研究生导师队伍建设与管理的建议。

二级学院；导师队伍建设；探析

随着高等教育的大众化发展，研究生教育规模不断扩大，高校管理重心不断下移，二级学院面临着越来越多的研究生教育管理问题。当前，研究生导师队伍建设是二级学院研究生教育工作中的重要任务之一，学院的科学研究、学科建设、人才培养都离不开导师队伍，建立一支高水平的研究生导师队伍，是建设高水平学科的根本保障，只有一流的学科才有一流的学院，才能为建设一流的大学作出贡献。

一、导师队伍建设的重要性

哈佛大学前校长科南特曾说：“大学的荣誉不在于其校舍和人数，而在于它一代一代教师的力量。”梅贻琦也认为：“一个大学之所以为大学，全在于有没有好教授。”“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”可见，高水平的师资队伍是一所大学成功与否的关键之一。“导师”是指在高等学校或研究机关中指导人学习、进修、写作论文的人员，是高等学校中经过遴选和聘任程序，指导硕士或博士研究生学习研究的教师。①导师是高校教师的重要组成部分，是教师中的领军人物，为高校的科学研究、人才培养作出了重要贡献。“导师队伍”是高校中导师的集合体，是高校教师队伍中具有指导硕士和博士研究生学习、研究的那一部分教师的集合体。②

研究生教育是学历教育的最高层次，承担着为国家培养高层次创新人才的重任。研究生导师是高层次人才培养工作中的主要组织者和实施者，在培养过程中，导师始终担负着引路人和监督者的责任，导师的思想政治素质、学术水平和工作作风直接影响着研究生的成长，对于研究生培养质量具有十分重要的作用。教育部2013年下发的《关于深化研究生教育改革的意见》中明确提出，导师是研究生培养第一责任人，负有对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导的责任。③因此，提高导师的道德素养、学术水平、创新意识和能力，建设一批高质量的导师队伍，是当前研究生教育工作的重要任务。

二、二级学院导师队伍现状与不足

近几年来，校级层面的导师队伍建设日臻完善，二级学院的导师队伍还存在不少问题，尤其是一些新兴学院和学科，存在导师数量不足、学术水平参差不齐、学历职称偏低、学缘结构不够合理等问题。分析笔者所在的二级学院，主要表现为以下几个方面：

1.导师队伍的综合素质高低不一

学院成立之初，“计算机应用技术”作为二级学科招生，导师的遴选条件也相对较低，后来逐步提高要求，但导师整体队伍的学术水平还有待提高，高级别课题、高水平论文有所欠缺。少部分导师更是不学习、不进修、不钻研学术，几乎无科研成果产出，学术视野狭窄，不了解学科前沿，更谈不上创新。有些导师虽有博士或教授头衔，但是思想素质有待提高，在名利面前斤斤计较，工作态度不认真，敷衍了事。

2.导师队伍结构不合理

由于历史原因，有些导师没有受过系统的研究生教育，学历层次偏低。虽然学历不代表能力，但是没有经历过硕士或博士阶段严格训练的导师，难免在起点上与受过训练的导师存在差距。不少导师职称一直停留于副教授阶段，说明这些导师学术水平、学术成果还有所欠缺，导师的学术水平必然影响学生的学术水平。学缘结构不尽合理，“近亲繁殖”“二代同堂”的现象屡见不鲜，不仅影响人才交流和学术交流，而且也不利于学科发展和人才质量的提高。

3.导师身兼数职，精力不够,和学生缺少沟通

不少研究生导师兼有本科生教学，大量的精力用于教学，对研究生不管不问，放任自流；还有部分导师兼任行政职务或各类学术头衔，常常忙于行政事务或奔波于各类学术机构，无暇专心学术研究和指导学生，对研究生培养完全是“放羊”的局面，极大地降低了研究生的质量。

4.新增学科导师数量不足

研究生教育已由精英化向大众化教育发展，研究生数量在逐年增加，而导师队伍已相对稳定，新兴学科开始出现导师数量不足的现象。因此，二级学院应在学校的统筹规划下，根据学院自身的学科设置和特点，构建二级学院详细的导师遴选办法、导师招生资格审查办法、导师考核制度等，加强导师队伍建设和管理，促进学科发展。

三、二级学院加强导师队伍建设可采取的措施

1.严格导师遴选标准

只有优秀的研究生导师才能培养高质量的学生，在导师遴选环节，二级学院应坚持严格的选聘标准与条件，在满足学校制定的基本条件前提下，根据学院的学科及科研情况，制定严格的遴选标准，注重科研能力和科研成果，符合学科发展的研究方向且特色明显，重点考察学术造诣。教师的思想品德、工作态度、治学态度等都应纳入考核范围。坚持执行学院制定的遴选标准，以保证导师的选聘质量。

2.制定灵活的导师招生办法

二级学院可根据实际情况，制定导师招生资格审核办法。笔者所在的二级学院近年来不断探索、不断改进，制定了灵活的导师招生办法，不拘一格，将有能力的青年博士最大可能地吸收到导师队伍中来，尽管他们尚未取得学校的导师资格，但是他们科研能力强，思想活跃，掌握学术前沿，让他们和其他导师联合培养学生，改变传统的“一对一”培养方式，一方面使导师队伍年轻化，有利于导师队伍可持续化发展。另一方面有利于将最新的科学知识传授给研究生，而且不少青年博士都有海外学习经历，具有国际化视野，能够将国外先进的教育理念渗透到研究生培养过程中，对培养高素质国际化人才具有积极作用。

3.引入激励和评价机制，建立多元的导师考核制度

为保证研究生培养质量，二级学院要制定导师考核制度，既要考核导师的科研和学术能力，又要对教书育人、为人师表等方面进行考察。对获得校级及以上优秀导师、优秀硕士论文的指导教师予以奖励；对思想品行和学术道德上有问题的导师、连续几年招不到研究生、培养不出合格研究生的导师，取消其导师资格，打破导师资格终身制。将学生评价、同行评价、社会评价等纳入考核机制，以增加考核的公平性、合理性。将导师的考核结果计入业绩档案，与年终评奖评优、职称评定挂钩。

4.加强导师队伍管理，积极推进导师队伍国际化

重视导师思想建设。导师不仅要具备精湛的业务能力，而且更需要具备高尚的道德情操、实事求是的科学品德、团结奋斗的合作精神。教书和育人是导师的两大基本职责，导师不仅要教学问，而且更要教做人，引导学生在成长进步、成才立业的道路上保持正确的方向，教育学生树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，培养其严谨治学的学风和团队合作精神。④导师要把传授知识与思想政治教育结合起来，坚持教书与育人相结合，为研究生树立榜样。

建立健全导师岗位培训制度。二级学院要定期举办导师培训会、导师经验交流会。对新遴选的导师进行岗前培训，包括研究生教育的政策法规，研究生招生、培养、学位授予工作的有关规定及导师职责等。不少中青年教师承担着科研、教学重担，压力大，成长缓慢。年老的导师很多知识老化，接受新事物缓慢。因此要定期开展导师学术交流和教学经验交流活动，促进导师更新知识，提高导师的综合素质和学术水平，保证导师自身的可持续发展，提高导师队伍的整体水平。

多渠道引进人才，推进导师队伍国际化。二级学院一方面引进海外高层次人才作为学科带头人或学术骨干，来校后可以第一时间聘用为研究生导师；另一方面积极聘用国内知名高校优秀博士毕业生，优化学缘结构。同时，积极支持导师出国进修，鼓励教师“访世界名校、拜世界名师”，开阔视野。学院还可通过聘请海外非全职教授，推进导师队伍国际化，推动学院研究生人才培养的国际化发展。

研究生导师队伍建设与管理是一个长期的、发展的过程，建立并保持一支优秀的导师队伍，是确保研究生培养质量、提高学院科学研究水平、学科建设的重要保证，二级学院需要不断探索、不断改进，确保研究生导师队伍健康持续发展。

引文注释

①②郭文娟.高校研究生导师队伍建设研究[D].长沙：湖南大学，2006.

③教育部，国家发展改革委，财政部.关于深化研究生教育改革的意见[Z].教研（2013）1号，2013-03-29.

④励立庆，我校研究生导师队伍建设的问题、成因与对策［J］.高教与经济，2011，24（1）.

（作者单位：南京信息工程大学）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.24.061

江苏省2014年研究生教育教学改革研究与实践课题（编号：JGLX14_057）资助]