手机媒体在高校辅导员创新思想政治教育中的应用

王 珏

(长江工程职业技术学院，湖北武汉 430212)



手机媒体在高校辅导员创新思想政治教育中的应用

王 珏

(长江工程职业技术学院，湖北武汉 430212)

随着我国高等教育事业的繁荣与发展，全国普通高等院校的扩招工作也相继展开。在高校日常的管理工作中，辅导员是学生管理工作的具体组织者，也是教学计划的实施者和监督者，更是学生大学阶段生活和学习上的指导者。在日常的大学生辅导工作中，推行目标管理活动，有利于提高辅导员教师对于学生辅导工作的针对性，通过设定阶段性辅导目标的方式，有效推进普通高等院校管理水平和教学水平的展开。本文根据目标管理在辅导员工作中的具体细节展开讨论，提出几点有利于高等院校教师辅导工作开展的可行性措施。

手机媒体；辅导员；思想政治；教育工作

在高校辅导员在开展思想政治教育工作之前，一定要考虑到媒介因素对于学生思想波动情况的影响。在当今互联网信息时代，积极地运用新的工作方法开展思想教育辅导工作。学校应该加强校内手机浏览平台的硬件建设，针对学生的日常手机访问习惯，应该为学生提供一个定时更新、定期接受思想政治教育的手机浏览平台。可以有学校设计，打造一个学院信息思想政治教育工作的平台，可以由本院的学生会人员专门从事其相关的维护工作。在思想政治教育平台建设中，辅导员应该加强与学生的交流与沟通，从而提高思想政治教育工作的针对性和有效性。

1 手机媒体在学生创新思想影响中的应用现状

在思想政治教育活动中，教师应该关注学生的手机使用情况，重视教育工作对于学生健康人格的打造影响。在教育工作中，强调“以人为本”的教学方法创新，让学生在学校活动的过程中都能够保持相对完满的心理状态。

通过调查，我们发现大一学生在课上或课间时间经常玩手机进行上网、娱乐或者阅读新闻的人数为27.9%，偶尔玩的人数为26.7%，一般不玩的学生为29.4%。大二学生在课上或课间时间经常玩手机进行上网、娱乐或者阅读新闻的人数为12.5%，偶尔玩的人数为10.0%，一般不玩的学生为23.5%。我们发现，在上课中或者课间休息的时间，大一大二学生使用手机进行浏览的人数比例并不低，学生喜欢在课间时间使用手机来进行信息获取或者娱乐。相对于大一、大二学生来说，大三学生在课间时间使用手机的频率更高，大四在学期末阶段忙于找工作的最后备战，因此，玩手机的人数比例较低。大三学生在课上或课间时间经常玩手机进行上网、娱乐或者阅读新闻的人数为41.3%，偶尔玩的人数为51.7%，一般不玩的学生为9.8%。大四学生在课上或课间时间经常玩手机进行上网、娱乐或者阅读新闻的人数为12.5%，偶尔玩的人数为5.0%，一般不玩的学生为9.4%。因此，教师可以根据大学四年学生的不同学习状态，选择对学生使用手机媒体教学方法的不同方式，从而将学生课间使用手机浏览工具的习惯利用起来，鼓励学生使用手机关注我国政府的新决策或者是国家新国策。学生可以使用手机在思想政治课程教育课堂上观看“两会”的 相关视频，有利于学生理解教师讲解的各种政策和法规，了解当今国家大事的发展状况，弄清当前社会国际形势的发展走向。

2 利用手机媒体帮助高校辅导员开展创新思想政治教育的措施

2.1 积极沟通，端正学生价值观

教师应该关注学生的心理动向，在学生成长的过程中，予以积极的心理干预。从大学生个人价值观入手，进行学生价值取向的了解和深入分析，从而帮助学生端正个人价值观。

保证手机媒体作为学生基层与高层校管理组织的沟通渠道，有利于缓解学生与校务工作者之间的矛盾。因此，教师应该更加支持班级中QQ群的建设工作，允许和支持全班学生使用班级群聊工具，从而减少学生与学生、学生与教师之间因为缺少沟通而带来的一系列矛盾。在针对于学生世界观的培养活动中，应该努力打造学生的知识获取信息面，可以在院系内的网站中进行年级、班级风采展示，展示活动可以包括面向全院学生展示学生先进个人的文字介绍，展示思想政治觉悟高的先进个人图片资料。同时，也可以展示关于共产党先进个人和先进事迹的影像和视频录音文件材料，通过积极正能量的传播，帮助学生提高政治觉悟和思想境界。为了团结学院内的学生，在思想政治知识学习的活动中共同探讨和共同进步，可以开展思想政治教育的座谈会，让学生在交流与共同的过程中能够得到思想境界的深华。可以为班级制作电子相册，并且将其上传到院校内部的网站上，有利于提高学生之间的团结意识。由院学办、院团委、各年级办经常组织学生开展思想政治教育线下沟通活动，可以由组织单位的干部定期到手机平台上与学生进行实时沟通，了解学生的心理波动情况，并且将学生的诉求记录下来，上报给院校领导，从而服务于后期的思想政治教育工作。对于班级内学生集中反映的问题，高校辅导员应该高度重视起来，需要上报给校领导进行问题处理的应该及时上报，只需要快速处理的辅导员要快速处理学生学习和生活中的困难。

2.2 积极利用手机媒体开展基础理论建设

为了满足互联网信息系统中时代发展的工作需要，辅导员老师还应该开辟自己的官方手机微博平台，可以在私信聊天工具中，与更多的学生进行相互了解和沟通，加强老师与学生之间的相互信任，从而了解网络信息化时代大学生的人生观。同时，采用手机私下聊天的方式，还能够避免思想政治教育工作走进了“说教”的误区，引起学生的反感。在思想政治教学活动中，高校辅导员应该利用手机媒体开展学生的思想政治教育学的理论基础研究工作。重视对学生马克思主义思想形态理论的建设工作，侧重于社会哲学范式的教学，让学生对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等中外思想价值体系深入了解，从而提升学生的个人理论基础知识运用能力。在入学范式视野拓展方面，注意马克思主义经典理论的教学工作，特别是让学生使用手机电子书阅读的方式，对《资本论》、《反杜林论》等经典著作进行学习，了解社会政治意识形态的发展历程，从而指导学生树立正确的世界观和人生价值观。

思想政治教育工作，应该让学生积极面对社会现实，了解我国的基本国策、其中，计划生育、保护环境的基本国策需要得到大学生的支持和响应。在线下学习活动中，积极组织学生前往爱国主义教育基地中参观学习，通过价值观的教育，让学生了解到中国共产党成长和发展中面对的困难和解决方案，学习中国共产党人不畏艰难勇往直前的拼搏精神，学习中国共产党人为人民服务舍身奉献的共产主义精神。在思想政治教育工作中强化目的任务达成性建设，显著提高学生认识和改造世界的能力。

2.3 鼓励学生参加社会实践提高思想境界

鼓励学生将自己的服务热情投入到社会公益事业中去，学生可以参加保护城市水源地的公益活动，并且将公益活动中发现的环境污染现状使用手机拍摄的方式，上传到社会媒介中去，呼吁更多人民关注到现实生活中环境污染的问题。鼓励学生在手机媒体上与广大的社会群众进行互动，从而提升学生的社会知识积累水平，同时还能够扩展学生的思想政治知识的获取面，在学生与社会沟通的过程中，加强全面发展的素质教育，特别是加强社会教育活动中主体能力的素质教育。在思想政治教育活动中，教师还应该注意选择科学的教育方法，强化学生的他教他律和显性教育。可以安排学生参与到手机媒体的思想政治教育在线试题测评学习活动，让学生能够在教育活动中自教自律，并且能够根据手机网络中的思想政治教育知识严格规范自己的言行。传统的思想政治教育需要学生记忆段落性的定义材料，不仅对于辅导员的工作强度要求比较高，而且还会引起学生的反感。但是，在手机媒体思想政治教育模式下，学生可以在微信群中进行思想政治常识性段落的背诵。学生还可以通过听语音回放的方式，检查自己背诵的情况好不好，并且可以检查其他同学的背诵情况。学生可以在群上进行经典段落的背诵比赛活动，在这种隐形渗透教育活动中，体现出思想政治教学工作的生成建构的有效性。

2.4 成立校内教育组织掌握学生动态

教师在思想政治教育活动中，一定要注意积极成立学习活动组织，让学生会组织参与到学生思想政治教育活动中来。重视院系内部的资源网络升级，从而帮助学生丰富网络教学资源。为了提高思想政治学习的针对性，可以成立大学生理论学习研究小组，帮助教师制作电子课件和电子教案，并且将教案中的精华部分，提前上传到班级学习的群上，给学生预习互动提供方便。定期组织学生在手机群上进行专题性知识的讨论活动，从而引发观点的碰撞，提高师生互动的频率。促进学生自我学习模式的发展，体现自我教育活动的深入建设。在引导学生进行思想政治理论学习的深入探究活动中，教师可以从经典案例分析、视频影院和名言警句教学的活动中，为学生提供热点话题的讨论平台，开展积极地专题报告，从而强化实践活动的有效性，促进学生在思想政治学习中知行合一。

3 培养学生健康手机使用习惯提升政治教育有效性研究

在健康的人格培养活动中，教师应该从思想素质教育出发，提高学生的道德素质水平，强调“八荣八耻”的道德观教育。让学生在进行手机信息浏览的过程中，注意强化自己的心理抗干预能力建设，通过提高学生的思想政治水平，帮助学生逐渐学会摆脱不良诱惑。只有让学生大量接收到正确的思想价值观方面的信息教育，才能够提高学生的道德素养。

我们通过一项针对大学生智能手机受到的信息情况分析来看，72.7%的受访学生表示自己收到的部分信息是不健康的，6.0%的学生表示自己的手机收到的信息很多是不健康的，3.3% 的学生表示自己对于手机收到信息是否健康无法进行判断。还有18.0%的学生表示，自己的智能手机收到的信息都是健康的。在政治素质教育活动中，教师应该正视学生使用手机的普遍情况，对智能手机中常见的不良信息进行分类，从而引起学生注意，让学生积极地点击健康的网站和链接，从而摆脱不良信息和链接对于学生思想健康水平的影响。除此之外，教师还应该采用截图举例的方式，将不良信息对于学生手机使用安全的影响进行介绍，对常见的不良信息进行分类和展示，让学生在接触到这些不良信息的时候，能够迅速建立起心理防御机制，从而减少学生犯错误的可能。帮助学生认清虚拟环境和显示环境的区别，教师应该以就业发展导向作为学生教育工作的重点展开工作。教师应该积极和学生家长联系，打造出一个“学校”+“家庭”的立体化思想政治教学培养模式。在教学活动中，如果学生思想出现了较大的波动，可以采用向学生家长打电话的方式，向学生家长汇报思想政治教育的开展情况。除此之外，还应该将学生阶段内思想政治学习的评定情况，采用短信的方式，传送到学生家长的手机上，让家长对学生的学习情况进行了解，对于学习状态不佳的学生，家长可以给予及时的帮助，从而帮助学生走出低谷。

4 结 语

学生使用智能手机，一般会去上网、浏览新闻，网络信息上的视频信息和文字资料非常丰富，高校辅导员应该利用互联网海量信息的优势，让学生使用手机积极浏览与课堂相关的问题。在学生上QQ、人人、微信等社交网站的情况进行统计，从而决定在不同的社交网站上投入思想政治材料的更新密度，保证每一个使用互联网手机平台的学生都能够及时地获取教育部和学校下发的思想政治教育材料。

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(责任编辑：康明已)

Application of Mobile Media in Innovation of Ideological and Political Education

WANG Jue

(Changjiang Engineering Vocational College, Wuhan 430212, China)

In colleges and universities, counselors are the major organizer of student management work, as well as the guide for students on their life and study. In daily college student counseling work, the implementation of target management, is conducive to improve the counselor teachers for student counseling targeted, by setting the stage of counseling target, effectively promote the ordinary institutions of higher learning management level and the teaching level. According to the specific details of target management in the work of counselors, this paper puts forward some feasible measures to help teachers' guidance work in Colleges and universities.

mobile media; counselor; ideological and political education; education

2016-04-22

王 珏，女，讲师，主要从事大学生日常行为管理与思想政治教育工作。

G641

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1671-8100(2016)03-0052-04