中外大学生职业规划指导对比与思考

宁云涛

(辽宁机电职业技术学院， 辽宁丹东118009)

中外大学生职业规划指导对比与思考

宁云涛

(辽宁机电职业技术学院， 辽宁丹东118009)

当前我国大学对于学生的职业规划指导工作不尽如人意，虽然已经从国外引进了很多专业理论与培养方法，但是尚不能够完美融入我国当前的实际教学之中;针对当前中外大学生职业规划指导工作之间的对比进行分析，在此基础上提出了改革我国大学生职业规划指导的措施。

职业规划指导； 差异； 改革措施

在当前的大学教育工作中，对于学生进行职业规划指导无疑是非常重要的一环。所谓职业规划指导便是指导学生根据自身在大学的学习生活中所掌握的知识技能以及社会经验，规划毕业之后求职就业乃至未来整个工作，从而使学生正确进行学习生活与工作。虽然我国大学生专业技能素质相对较强，但是大多数学生对于未来自身应当在何领域就业工作、又应当采取怎样的方式来优化自身的学习过程都没有明确的想法，这与我国的职业规划指导工作较之国外发达国家落后不无关系。为了能够充分发挥出高校的职业规划指导功能，以有效促进学生们找到合适的工作并创造出更加丰厚的社会价值，我们必须主动学习引进国外的先进理念与优秀教学培训方法。对此，本文将对国内外的大学生职业规划指导进行对比，从而得出我国大学生职业规划指导工作开展应当注意的问题。

一、我国职业规划指导现状

我国当下已经开始逐渐提高对大学生职业规划指导的投入，但是实际上我国的大学生职业规划指导工作开展情况与西方发达国家相比仍然存在的一定的差异，这些差异彰显的弱势如下：

(一) 职业规划指导基础薄弱

我国高等教育学校重视职业规划指导工作的时间较短，现在该项工作在大学中开设的范围尚且不够广泛，更不用说其他教学阶段了。我国学生在升入大学之前很少会有人考虑到自身未来将会从事哪个方面的工作，他们最主要的学习目的便是可以考上一个理想中的大学。这样的思维方式在其步入大学之后甚至还会存在，从而使之对于大学校园中的学习生活不够重视，直至毕业之后才能够体会到自身没有做好充足的职业规划对求职就业带来的影响。无论是小学、初中还是高中从本质上来讲都属于基础教育，在基础教育过程中学校不仅需要向学生灌输足够的专业知识，同时也要使其拥有成熟的思维方式。显然，这是当前我国基础教育过程中极为缺少的。由于在高等教育之前，类似职业规划指导的课程都没有开设，这也直接导致我国大学生职业规划指导基础极为薄弱。而在西方国家，例如美国、加拿大，在学生入学时就已经开始了职业规划相关教育课程，因此我们在各类新闻媒体上观看各类访谈时，国外的儿童就已经对自身未来的工作就业情况有着非常明确的规划，并且对此付出努力。美国、瑞典等多个国家的教育部甚至都将职业规划课程列入了高中乃至义务教育的必修课程中。这样不但可以让学生们从小养成良好的职业规划习惯，同时也能够让学生在明确未来工作目标之余拥有更加充足的奋斗动力。

(二) 职业规划指导师资队伍落后

我国大学生职业规划课程自出现发展至今所经历的时间相对较短，因此进行职业规划指导所需要的专业性师资队伍较之国外有着明显的不足。很多高校为了能够减少开支，进行职业规划指导的教师大多为本校辅导员、行政教辅等兼职人员，专业人员较少，职业规划指导工作很难发挥出应有的作用，专业性、权威性不强而使指导工作更多的流于形式。但是在发达国家地区，无论是国家还是地方在建设学校时都会设立不同的专业指导机构。每一个学生都是完全不同的个体，因此在进行职业规划指导工作时也需要考虑到这些个体性差异可能带来的影响。像是美国高校便已经开始加大在高校学生职业规划课程培训指导的投资力度，只有拥有充足的经费资源才能够置办更加先进的硬件设备，从而提高培训指导工作的效率。同时，在其就业指导中心内都拥有专业的就业倾向咨询师，这些咨询师都有严格的要求，必须有一定的工作经验且其所学专业必须是心理学、教育学或相关人文社科领域的博士，即使是一般的职业规划指导教师或是行政人员，也要求具有人文社科领域的硕士学位。他们的主要任务就是专门根据学生个人兴趣和特长，为其就业选择提供专业性建议。

(三) 指导内容与求职就业相脱节

众所周知，当前应届毕业生人数越来越多，而社会空闲岗位却越来越少，求职就业的竞争将会越来越激烈。如果学生能够在学校学习的过程中便掌握求职就业所应当使用到的技巧以及所应该注意的事项，必然可以拥有更强的综合竞争。在我国，无论是义务教育还是高等教育都以理论知识授课为基础，然而当学生步入社会正式参加工作之后便会发现在学校学习的知识与社会生活的实际需要大相径庭。仅在大学开设的职业生涯规划课及就业指导课仍以理论授课为主，学时较少且为集体大班授课，使学生的知识储备与求职就业实际需求之间的差距很大。而在西方国家中，高校也会开设与职业规划相关的课程，但是将理论学习与社会实践同样列为专业知识学习的重要考核内容。其课程设置中，30 %是以校外实训的方式进行，实训的方式、内容、授课地点、考核方式等由职业规划指导师自行设定。许多公司、工厂、事业与行政单位都与学校建立了合作关系，向学生提供参观、学习、实习机会，让学生熟悉各个职业、工种的工作内容等, 以便学生在学习期间及毕业前后做出正确的职业选择。

二、我国大学生职业规划指导的改革措施

通过以上可以看出，我国的大学生职业规划指导正处于起步阶段。虽然与西方发达国家相比存在着不小的差距，但是其仍然有着非常广阔的发展空间。为了能够让我国的大学毕业生可以更好的找到适合自身的工作，同时能够在就业之后可以更加全面的发展，为我国创造更多的社会价值，为“中国梦”的实现贡献出更多的力量，我们必须对当前我国大学生职业规划指导进行改革。

(一) 建立全程化的职业规划指导

职业规划指导对于学生不是一朝一夕便能完成的，仅仅依靠大学阶段的学习便想要完成整个职业规划指导工作无疑是不现实的。故而我国的职业规划指导应渗透到义务教育阶段以及高中阶段的教育工作中，即从小学开始直至初中、高中、大学的全过程职业规划指导，这样既为大学生职业规划指导奠定下良好的基础，又使得学生及早认识到入职匹配的重要性，继而形成科学的择业观、就业观、创业观。除此之外，我国教育部门也需要对各个高校大学生职业生涯规划课程的开展情况进行评定，以学生毕业之后的就业情况为主要评定标准。这样不但可以刺激高校对于职业规划培训指导工作的进行，也可以了解到不同的工作开展方式所能够达到的效果之间的不同，从而为日后相关工作的完善提出切实的意见与建议。

(二) 建立专门的职业规划指导部门

虽然大学生职业规划指导工作已经得到了社会各界的广泛关注，但是拥有专门对学生求职就业进行指导工作的高校仍然是屈指可数，加之以兼职教师作为职业规划指导主要师资队伍的指导工作不够专业，很难有所进展，故而，高校必须建立专门的职业规划指导部门，对全校范围内的大学生的职业规划课程的开设，实践教学活动进行统一管理调度。同时，学校应当聘请或培训出具有较强专业素养的专职职业规划指导老师。职业生涯培训指导老师的工作任务相当复杂，不但需要充当教师、专家、朋友等多种角色，同时还需要让学生在平等的交流中获得所需要的指导与教育。一般来说，普通高校都只会注重专业课教学教师的选拔聘用与培训，这不能不说是当前高校教育中存在的一个误区。职业生涯培训指导教师同样需要拥有较高的素质与能力，因此各个高校应当尽可能增加就业指导中心专业教师的人数，同时加强任用标准，以便提高指导教师的整体素质。

(三) 制定合理的职业规划指导课程体系

虽然西方发达国家的职业规划指导工作开展与我国比较起来相对先进，这与其国内的教育形式、社会背景等多种因素中密不可分的。我国的实际情况以及教育背景等与国外有着较大差异，尽管我们需要从外界吸取先进的指导经验，但是如果一味地照搬必然会得不偿失。对此，对大学生应制定合理的职业规划指导课程体系，使之能够符合我国的实际教育情况。课堂教学方面，在大学新生入校后开展专业认知介绍，让学生对自己所学专业在所学课程、技术技能、专业前途等方面有所了解，此外，还应开设《职业生涯规划》课，引导学生对大学生活以及职业生涯做出合理的规划；在二、三年级应进行就业与创业能力指导，开设《就业指导》及《创新创业》课程，让学生了解就业形势、创新创业相关知识，引导学生为自己的规划建立合理的知识能力结构；在学生毕业前进行提升求职能力的指导，使学生掌握不同的求职方法与技巧，提高求职成功率。当然，职业规划指导也要目前的改变“满堂灌”“上大课”的方法，增加实践教学环节，与公司、工厂、事业与行政单位建立合作关系，为学生提供实践平台，同时开发提升学生职业规划的团体训练课程，也可以聘请社会上的专家、学者或用人单位相关人员为大学生做职业规划方面的讲座等。

(四) 提高社会各界的参与程度

大学生职业规划指导的开展不仅仅需要学校方面提供足够的资金与人力支持，同时也需要社会各界的舆论支持。当前社会舆论导向并不重视职业规划，恰恰相反，大多数人都认为只要能够考上好大学、拥有好成绩便一定可以拥有一个好的工作。这样的想法在老一辈人的身上可以得到更加明显的体现。其实，这种想法有一定的道理，因为学习成绩从某种程度上的确可以反映出学生的部分能力，但是在学校学习的能力与参加工作后实际需要的能力仍然存在着一定的差异。换而言之，学习成绩并不能完全决定学生未来的求职就业情况。因此，高校应利用各种渠道如网络、电视、报纸、微信等手段向家长及社会公众进行职业规划指导方面的宣传, 使家长能够帮助学生确定职业和学习科目，使社会公众提高对职业规划指导的认识。

三、结语

中外大学生职业规划指导的开展情况之间存在着较为明显的差异，通过这些差异我们可以较为清晰的发现当下我国该领域的不足。想要弥补这些不足不仅需要国家加大投资力度、完善规章制度；学校主动实行、加强工作；更加需要学生自身的努力与支持。只有这样才能够让我国大学生就业前景更加光明，促进我国应届大学毕业生的发展。

[1] 周成军.中外大学生职业生涯规划教育比较研究[J].当代教研论丛,2016(5)：3-4.

[2] 张博.中外大学生职业生涯规划比较与思考[J].扬州大学学报,2009(3)：65-68.

2016-09-02

辽宁省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题《高职院校职业生涯教育课程开发研究》(项目编号：JG15EB067); 辽宁机电职业技术学院2016年院级教研课题《团体辅导理论在高职<职业生涯规划>课程教学设计中的应用》(项目编号：JYLX2016040)

宁云涛(1964-)，男，辽宁丹东人，副教授，研究方向为哲学，电话：15241595068。

G647.38

A

1671-4733(2016)06-0104-03

10.3969/j.issn.1671-4733.2016.06.032