高校羽毛球教学改革研究

田福军

吉林农业大学军事体育教研部

高校羽毛球教学改革研究

田福军

吉林农业大学军事体育教研部

本文采用文献资料法，对羽毛球教学方法、教学内容、教学概念进行梳理，提出了高校羽毛球教学应重视羽毛球课程的娱乐性与广泛参与性，轻考核，重过程，建立科学合理的健康评价机制，同时学生身体素质纳入到体育课考核中。

羽毛球；教学；改革；健康

高校羽毛球教学是高校体育课一种普通的课程，随着素质教育和快乐体育的思想的推进，羽毛球课逐步发展开来，越来越受到同学们的喜爱。究其原因，有以下几种，第一，羽毛球课程趣味性较强，同学们在学习的过程中能够感受到运动带来的快乐，因此愿意参与到其中，第二，羽毛球入门简单，简单容易掌握，相对于其他体育项目，羽毛球更适合没有体育基础的学生参与，因此，广大学生都喜欢选择上羽毛球课，原因是基于以上两点。

1. 羽毛球课程改革的因素

为培养学生的自我能力和集体意识的要求，改革，首先是教育思想的改革，其次才是教学内容的改革。

1.1 羽毛球教学内容的改革

羽毛球教学内容的设置直接关系到羽毛球课程的教学效果，因此，科学合理的教学内容设置，能够促进教学目标的完成，能够引导学生积极的投身到体育课中，从而更好地落实教学目标，让学生达到健身的目的，当下，羽毛球课程教学内容多以技术教学，动作教学为主，例如，同学们在羽毛球课程的学习中，首先学习，羽毛球步法，当步伐学习达到一定程度后，开始过度到手上动作学习，然后将羽毛球步法和手上动作结合起来，形成了简单的上网技术，后退技术和网前处理球技术，这就是传统的羽毛球课程学习。从内容来看，教学内容设置上都是按部就班的在学习，学习起来比较单调，学生学习的积极性也不高。根据上述情况，羽毛球课程改革引进竞技运动的一些学习内容，根据同学们实际情况，能够接单接受的，这就需要羽毛球教师具有广泛的知识和社会交往储备。作为羽毛球项目，我们应该正确引导学生，除了丰富学生的羽毛球知识以外，还要注重教学体验，兼顾学生心理和生理同步发展，改善学生的认知能力，从而实现羽毛球教育改革的转变。

1.2 羽毛球教学方法的改革

教学方法是为了更好的完成教学目标，而采取的教学手段。好的教学方法能够促进教学目标的实现，教学的完成体育课赋予的历史使命。如果教学方法不科学，教学方法单一，学生学习的积极性就差，学习效果相对来说就会很差。因此，对于一线羽毛球教师来说，掌握多种教学方法，能够合理的，科学的、恰当的运用教学方法，对羽毛球教学是积极地促进作用。现行的羽毛球教学方法，都是传统的教学示范，讲解，学生练习，纠错，讲解，这样的教学方法在我国已运用多年，学生也司空见惯，很难调动学生的积极性。兴趣是最好的老师，如果学生不感兴趣，很难在学习有所进步，因此教师要从兴趣为出发点，积极引导学生参与到课堂上来。比如，引进多媒体教学，视频教学等，将学生的积极性充分调动起来，从视觉上对学生的学习产生刺激，吸引学生的注意力，教师可以将一些竞技体育比赛通过大屏幕的形式放出来，让学生参与到其中，了解其中的人物等，慢慢培养学生的兴趣，这样一来，学生在课堂上的学习积极性就高涨起来，就能达到预期效果。

1.3 课程引导改革

文化与实践的结合至关重要，为了实现学生羽毛球能力的培养目标，我们应当培养学生的客观辨别能力，包括所蕴含的羽毛球文化，羽毛球道德，和羽毛球这一运动所存在的意义。确立正确的价值观，理想化的实现对于羽毛球的全面学习。不应该只强调与传授技术，更应提高学生的整体素质。人们的生活水平逐渐提高，大学生的身体素质也越来越好，身体机能指标逐步增长，所以更应该强调强身健体的重要性，充分调动学生运动的积极性，如果过于注重外在行为的变化，就违背了羽毛球的基本道德。加强学生学习的惯性，使其参与到终生的羽毛球能力的培养中。

羽毛球的竞技性，实用性较强，随着学习时间的增长，学生羽毛球的水平也会与日俱增。羽毛球的教育过程就是一个不断的改进学习方法，学习技巧的过程。要使学生确立羽毛球学习中的思想意识，以及行为养成的重要性。不断纠正错误的方法，掌握科学的，有普及性的羽毛球锻炼方法。羽毛球的娱乐性也很强，谁赢得一场比赛看起来十分重要，所以我们谁犯的错误更少，谁的动作更标准，谁的体力更高，谁就越有可能赢得比赛的胜利。从这一角度出发，我们要积极培养学生的动作规范性，身体素质和动作标准度。将身体健康，羽毛球的学习方法，培养人生观及素质有机结合起来。这样才会培养出学生的综合素质和综合能力。

2 开设羽毛球课程的意义

2.1 开设羽毛球课程对大学生身体素质的影响

羽毛球运动，强度大，跑动多，因此从事羽毛球运动需要身体做出大量跑动，这个对学习者来说，需要很好的体能要求。经常从事羽毛球运动的人，身体素质比不从事羽毛球运动的人来说，身体健康状况要好，身体反应、灵敏、力量都有所进步，有所提高，这就是羽毛球带给学生的魅力所在。通过对大学生进行调查问卷，其结果显示，有绝大多数同学认为学校俱乐部型羽毛球教学是大学生羽毛球知识、理论、文化教育提高的主要途径， 健全羽毛球教育的普及性和娱乐性，这对于延续学生羽毛球理论与羽毛球实践再学习的惯性,实现终身参与羽毛球运动的定向、执行和动力因素的统一达到终身享受羽毛球运动的目的具有非常重要的意义，提高学生增强技术能力、完善技术结构的学习效率,和强烈的获胜欲望。树立羽毛球思想，培养优良的羽毛球作风，磨练意志，突出团队精神，才能收获到更多的羽毛球知识。

2.2 开设羽毛球课程对大学生心理素质的影响

羽毛球运动发展到一定程度，运动能力达到打比赛的水平，一旦到达这个阶段，学生的心理素质就会得到锻炼。从事羽毛球运动和羽毛球比赛，需要运动员有着良好的心理素质，运动对运动员来说，本身就是一种考验，有时候加上比赛的焦灼，更是对心理的考验。羽毛球的学习，结果并不是最重要的。对于过程的评价则是羽毛球教育改革的核心目标。我们不应该功利性质的学习羽毛球，而应该强化学生学习的能力培养和自觉性，这样既丰富了羽毛球运动的完整性也让学生对羽毛球有了更加完善的知识结构的认知。通过对于学生的自我练习能力，自我评价能力，和参与羽毛球游戏的形式和教学进行评价，评分分为单打和双打两个方面，个人评价通关临场表现作为标准，集体评价以双打结果作为依据。在个人临场表现统计中，反映出教学要求的硬性评价指标和规范程度。例如在双打中个人表现包括速度和节奏，控球能力，支配球能力，防守能力，体能和意识等方方面面，这些指标可以采取不同的等级评价进行评定，如a b c d e五个等级。由教学小组的教师共同打分，完成评分。羽毛球改革过程评价方法，在于对于羽毛球运动的整体认识，突出羽毛球文化和羽毛球意识，提高学生的自主学习能力，进而所采用更科学更先进的评分体系。

3 结论

健康之于人，就像燃料之于发动机没有健康，纵有千般能耐，万里志向，一切也只是空谈。维持健康的办法林林总总，有人锻炼，有人依靠保健品，有人指望医生的治疗。孰优孰劣很是显然。医生的治疗是滞后于身体状态下降的。每个人都有这样的经验，一旦身体出现疾病，那么，打针吃药并不能立即使身体恢复如初。保健品与药品其实是一丘之貉，要知道，未病先防，有病早治，养生、保健、运动，这是任何药物所不能代替的。

放弃单一的羽毛球技能教学，将羽毛球教学向更有先进角度的教学方向转变，满足学生技能教学和素质教学全方面发展。既可以发挥羽毛球运动的最基本的意义，也能突出“普及”和“娱乐”两项新型的教育模式。注重考核，调动学生学习的积极性，技能准确性，强调规范，优良作风和团队合作精神。进而促进羽毛球教育的全方面发展，最终实现学生羽毛球素质的综合全面提高和行为的良好形成。

[1]刘洋.高校羽毛球教学浅析.[J].湖北体育科技.2014.2.34-35

[2]张广利.羽毛球发展策略研究. [J].长春师范学院学报.2012.08.67-68

[3]李丽红.羽毛球教学方法新论. [J].吉林体育学院学报.2006.12.45-46

田福军（1980年12月--）男，体育人文社会学，讲师。