新常态下青年大学生创业群体的社会支持网络研究

倪大钊

摘 要：随着经济新常态的到来和移动互联网技术的不断发展，大众创业浪潮正在中国形成，大学生创业在这股创业浪潮中也渐渐成为一支不容忽视的创业群体。大学生创业群体获得的社会支持分为正式的社会支持和非正式社会支持。在非正式社会支持方面，父母和亲属应该关注子女情感、精神支持，引导子女积极向上的生活心态；老师和同学这一在校大学生社会支持主体应该进一步维护业缘关系，进一步加大社会支持力度。

关键词：新常态；大学生；创业群体；社会支持

中图分类号：F061.4 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）06-0122-02

1 背景概述

随着经济新常态的到来和移动互联网技术的不断发展，大众创业浪潮正在中国形成，“大众创业”、“万众创新”已经成为中国经济的热词，并逐渐成为中国经济进入新常态的重要引擎。大学生创业在这股创业浪潮中也渐渐成为一支不容忽视的创业群体，大学生自主创业不仅是解决大学生就业的重要渠道，更是大学生实现人生价值，创造财富回报社会的重要途径。2014年5月，人力资源社会保障部、国家发展改革委、教育部和共青团中央等九大部门联合启动实施“大学生创业引领计划”，计划在2014～2017年扶持80万以上的大学生实现创业。因此，研究大学生创业群体的社会支持问题具有重要意义。

国外对社会网络和社会支持的研究源于社会网络理论和社会资本理论，和格兰诺维特的“弱关系假设”理论、林南的社会资源理论和布迪厄、科尔曼等人的社会资本理论一脉相承。社会支持理论把社会支持与社会系统概念联系起来，把个体与各种社会关系的交往视为一种相互关联的网络，较普遍的定义为“社会支持就是意识到的或实际的由社区、社会网络和亲密伙伴提供的服务性或表达性的资源”（lin，1986）。本文主要关注大学生创业群体的非正式社会支持层面，关注个体如何通过社会关系网络的构建，对外寻求情绪支持、信息交换、交易机会等资源。同时也对学校、政府、市场、金融机构和培训机构等正式社会支持进行简要分析。

2 大学生创业群体的社会支持现状

2.1 大学生创业群体的基本情况

本研究涉及的数据和资料来自对郑州龙子湖高校园区部分创业学生进行的实地调查，而且本研究对大学生创业群体的界定比较宽泛，凡是从事网店、微信营销、网络代购、临时创业甚至有创业设想的人都被列入调查范围。本研究共发放191份问卷，收回186份，有效问卷为180份。样本分布情况如下：女生占30%，男生占70%；过四级的学生占65.6%，没过四级的学生占34.4%；入党的学生占42.8%，没有入党的学生占57.2%；77.7%的同学家庭情况是好较好。

2.1.1 创业类型分布

根据样本调查研究发现，当前样本学生中已经在进行实际创业活动的占到88.3%，其中网络营销占71.1%，服务业占4.4%，零售业12.8%，只有设想的占11.7%。

2.1.2 创业困难分布

为了了解创业学生在创业过程中遇到的具体难题，本研究设置了“你在创业过程中遇到过哪些实际难题？”可以发现“资金不足”、“经验不足”、“缺乏社会关系”成了影响当前大学生创业的主要因素。这一结果说明了学生本身的专业知识和创业能力不过硬，也说明了社会关系对学生创业的明显影响。

2.2 社会支持的类型与现状

非正式社会支持包括来自于家庭、朋友、同事（同学）、恋人、老师等社会关系网的支持，非正式社会支持网络则主要提供物质支持、精神支持和一部分的信息支持。在本研究中非正式社会支持主要指父母亲属支持、同学朋友支持、老师支持等要素。

2.2.1 父母和亲属提供的支持

家庭是人类文明社会的重要单元，父母以及亲人对个体的成长起着无可比拟的作用。同样，在大学生创业过程中，父母及亲人的作用同样不可替代。根据调查可以看出，高达83.2%的学生认为父母和亲属在自己的创业过程中发挥着重大作用，只有26.8%的学生认为，父母并没有在创业过程中给自己以支持。通过进一步的调查分析，父母和亲人的支持主要体现在财物支持（经济或实物等）和精神支持（心理安慰或坚定信心等）方面。这两项的支持均超过60%，分别为61.2%和64.4%。

2.2.2 同学和朋友提供的支持

同学是大学生活中相处时间最长的群体，往往有着相同的爱好和兴趣，年龄的相近是这一群体亲近的天然优势。潜移默化中，朋友的一些世界观、价值观会相互作用影响。这一点在大学生创业过程中表现更为明显。通过调查分析显示，有高达86.7%的受访者认为，同学和朋友在创业过程中给予自己明显支持，主要表现在精神支持和信息支持层次。

2.2.3 老师提供的支持

师生关系是大学生在大学过程中最为重要的业缘关系。业缘关系是比较高的社会关系，是在市场发展比较规范的时候才出现的，在规范的市场机制下，这种关系的作用比前血缘、地缘关系要大。根据调查结果显示，老师在帮助大学生创业过程中的作用也比较突出，有77.3%的受访者认为高校老师在创业过程中起到作用。通过进一步分析可以清楚发现，老师提供的支持往往非常实用，内容涵盖提供创业信息、讲授创业知识、推荐创业项目等方面。

3 大学生创业群体非正式社会支持存在的问题分析

本文通过分析认为在非正式社会支持方面，父母和亲属应该关注子女情感、精神支持，引导子女积极向上的生活心态；老师和同学这一在校大学生社会支持主体应该进一步维护业缘关系，进一步加大社会支持力度。

3.1 父母和亲属支持

通过调查分析，发现许多家长其实并不支持选择孩子创业，但是又经不住孩子的死缠烂打，最后选择支持。为什么有的父母不支持孩子创业，根据中国青年报的调查显示，家庭缺乏充裕资金（64.7%）是主要原因，其他原因依次是“观念保守”（13.0%），“当下创业环境较差”、“怕孩子过苦日子”和“孩子准备不充分”。在大多数父母的观念里，做生意是找不到工作的无奈之举，既辛苦又不稳定，但出于锻炼孩子能力和等孩子毕业后继承家族企业的目的选择支持。由于家庭支持的稳定性比较强，也造成很多创业者屡战屡败，而又屡败屡战的情况出现。

3.2 同学和朋友支持

对在校大学生而言，同学朋友是自己最亲近的人，拥有很高的感情紧密度、相互信任度。然而此时同学和朋友的支持更多的是情感和精神上的支持，无法在创业过程中给予实际性的帮助。

3.3 老师支持

老师作为高校学生的师长，在一定程度上起到了“临时家长”的作用，对学生的生活、学习产生了积极的影响。然而老师的力量是薄弱的，面对动辄上百的高校学生，不可能做到重视和每个个体的情感交流，也没有精力逐一去就创业问题和每个创业者交流指导。

4 结 语

第一，通过文献研究和问卷调查发现，在正式的社会支持中，政府作为政策提供者提供政策支持；学校提供就业信息支持；社会组织提供的支持作用并不明显。在非正式社会支持中，家长和亲属提供物质支持；同学和朋友提供情感、精神支持；老师提供信息、情感支持。

第二，大学生创业群体的创业热情不断高涨，创业尝试越来越多，但是成功的项目却很少，造成这一现象的重要原因就是当前青年大学生创业群体的社会支持不足。通过对调查材料的分析，发现在正式社会支持中，政府提供的很多政策和财税支持，在校大学生无法享受；创业扶持力度不够，大学生创业过程中遇到的管理、法律等方面的问题更是服务缺失。在高校方面，创业教育体系不完善，教学管理机制不灵活，创业教育推广不够广泛。在社会方面，人们对创业的认识不明确，创业服务机构不健全，资金支持不到位。在非正式社会支持方面，家长和亲属过于注重物质的支持，忽略情感的沟通，而且大部分是非理性的支持；同学和朋友以及老师作为大学生在校社会支持的主体，应该引领大学生正确看待创业，合理选择创业项目，引导他们进一步寻找更大力度的社会支持。

第三，针对调查研究过程中发现的问题，结合国内外研究成果及具体的情况分析，本研究提出以下对策建议。在正式社会支持方面：政府应该完善创业保障机制，建立创业激励机制，降低创业准入门槛，取消经营场所限制，实行税收减免优惠，建立创业政策体系；高校需要有计划引导大学生进行创业能力培养和实践活动锻炼，为大学生搭建实践平台和信息服务平台，服务大学生就业创业实践，通过文化科技活动和素质拓展提升大学生就业创业能力，并通过AISAS模式发挥创业教育和实践的传播效应；对于社会来说，可以通过社会组织与高校合作与互动展开合作，比如社会组织与高校合作构建大学生“就业创业实践创新平台”，共建创业实践基地，引入“企业家大讲堂”计划，联合开展创业特训营与实验班培养创业人才。在非正式社会支持方面，父母和亲属应该关注子女情感、精神支持，引导子女积极向上的生活心态；老师和同学这一在校大学生社会支持主体应该进一步维护业缘关系，进一步加大社会支持力度。

总之，高校毕业生是社会上新增就业的主体，新增就业问题主要是高校毕业生的就业和创业问题。在经济新常态形势下，能否最大限度地实现高校毕业生顺利进行创业，拓宽就业渠道是关系国计民生与社会和谐的大事。因此，政府、高校和社会需要搭建好正式的社会支持体系，家庭、同学朋友和老师也要合理引导大学生理性创业，规范创业，引导大学生开展各项提高创业能力的活动和实践，并通过实习基地、特训营和实验班等创新平台促进大学生将创业落到实处，扎扎实实地为国家党政工作大局作出力所能及的贡献。

参考文献：

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