学生针对教师的暴力事件成因及预防探析

何前进

（黄冈师范学院，湖北黄州 438000）

学生针对教师的暴力事件成因及预防探析

何前进

（黄冈师范学院，湖北黄州 438000）

学生针对教师的暴力事件的原因有多个方面，可能有社会原因，也可能有学校和老师的原因以及学生自身的原因。只有针对原因对症下药，才能够防止此类事件的发生。如此，要加强教育改革，加强师生之间的沟通，学会建设性地处理冲突，同时注意创设良好的外部环境，从而有效地防止和减少学生针对教师的暴力事件的发生。

暴力事件；学生；教师；教育

自古以来，我国对教师这一职业都非常尊重，古代有很多学生都将老师看做自己的父母，尊重爱戴。但是近年来，我国逐渐出现了一些不和谐的事件，就是学生针对教师的暴力事件。据学者统计，仅2008年10月至2014年我国就发生了至少40起学生攻击教师的事件，导致5名教师伤亡[1]，如中国政法大学学生砍死教授，北京工业大学学生刺伤老师等。随着类似事件的增多，学生针对教师的暴力问题逐渐引起了社会各界的关注，也引发了社会针对学生暴力事件的思考。

一、学生针对教师的暴力事件成因

（一）学校方面

从学校管理和教育教学方面分析学生针对教师的暴力事件发生的成因，主要有两方面的问题。

一是我国学校教育的现状容易导致师生之间的矛盾和冲突。我国的学校教育教学规模有限，而学生求学的热情不断升温，在经济利益的驱使下，很多学校不顾自身办学实力的限制，超负荷地招收学生，班级过多、班容量过大，导致生师比畸高。教师们的精力和时间是有限的，这种情况下，必然无法顾及所有的学生，一部分学生就容易被老师忽视，产生心理不平衡，这是冲突发生的原因之一。另外，一些教师因循守旧，教学往往使用传统的方法，已经不完全适用于目前大学生的学习状况，也容易使学生产生逆反心理。教学过程中教学模式和内容的单一性倾向，更难因材施教地照顾到所有的同学，也会使得一些学生存在不满情绪。当某种诱因出现时，就将愤怒发泄在老师的身上。

二是我国学校的管理者对教师采取的评价方式不当。我国古代，为师者教学往往是为了传道授业解惑。而随着社会的发展，学校教育往往都带有一定的功利色彩。学校需要获得和扩大社会上的知名度，从而争取更多更好的生源。这样一来，往往会将学生的成绩作为衡量标准，以此来评价教师的教学质量。这种评价方式和价值追求，使得教师们自觉不自觉地比较喜欢成绩好的学生而冷落成绩差的学生，这无疑会使成绩差而受冷落的那部分学生心理不平衡。如果教师又缺乏对这部分学生感受的体察，那么教师和学生的关系就会处于比较紧张的状态，从而导致冲突的发生。

（二）社会方面

一是社会不良风气的影响。随着我国社会的不断发展，一些不良社会风气也逐渐发展起来。在社会上，一些不良因素会直接影响到在校学生们的身心健康，也会影响学生的心理状态。社会中的不良因素有很多，比如浮躁、急功近利，甚至于暴力倾向。这些因素通过各种渠道不知不觉地渗透到在校学生们的身心中。如学生们都可以通过网络看到社会上发生的各种现象和事情，影响他们的“三观”。现实反复表明，一些学生容易迷失自我，甚至于放弃自己良好的行为方法和道德标准，这不能不对他们与老师的关系产生消极的影响。

二是教师的权威地位受到威胁。上文提到，在我国古代，教师的地位是非常崇高的。然而在现代生活中，电视家家户户都有，网络也逐渐被广泛使用，各种信息都可以通过电视和网络获取，学生们可以从各个渠道获取知识。传统的教师作为知识的拥有者和传递者，其一是信息的传递相对滞后，其二是知识垄断地位被打破，其权威地位随之下降。学生对老师的尊重也大不如前，在一定程度上也引发了师生之间的矛盾。

（三）教师自身因素

一是部分教师师德水平不高。教师不仅仅是传授知识给学生们，更重要的是在教学的过程中，通过言传身教，教会学生如何做人、如何待人接物，提升学生的道德素养，所以社会对于教师的道德水准要求相对较高。师德是指教师们的个人德行。师德至关重要。但在现实生活中，教师们往往达不到社会和家长的期望。教师们往往只是将“老师”作为一种职业，是自己谋生的手段，很多老师其实并不热爱自己的工作，机械地讲课，课讲完了就走人，课上课下并未能给学生们做出道德示范。

二是教育观念落后。社会在不断地发展，目前的社会更加注重学生们的创新精神和实践能力，而不是一味地要求学生们的理论成绩。教师们应该更加注重培养学生的创新能力，注重个性的发展，使得学生能够更加全面地发展。这就需要师生之间建立起平等的关系，保持学生们在教学活动中的主体地位。但是在现实教育教学过程中，教师们往往过分强调自身的主体地位，要求学生服从。这就压制了学生们自主性的发展，更有甚者会伤害学生们的自信，也从一个方面使得学生们产生不满。

三是部分教师教学能力不足。教师应该精通自己所教授的科目，并且对于相关知识都具有一定的了解。特别是在目前的信息社会，信息更新的速度非常快，教师需要不断地补充自己的知识，不断地学习，才能跟上时代的步伐，更好地组织学生们学习。然而目前而言，有一部分教师不愿意更新自己现有的知识，并且对学生缺乏耐心，不发掘学生们更容易接受的教学方法，从而与学生的关系不融洽[2]。

（四）学生自身因素

学生攻击教师，其为当事一方，不能不是事情的主因之一。而这个主因又具体表现在以下几个方面。

一是学生不良行为。教学活动的展开需要教师和学生配合完成。教学过程中要达成教学目标，仅仅依靠教师是远远不够的，还需要学生的紧密配合。然而学生通常还不够成熟，部分学生在学习过程中缺乏自觉性和积极性；容易受其他因素的干扰，不能专注于学习，并且影响其他同学的学习，扰乱整个课堂的教学秩序。此时如果教师进行批评教育，就可能会造成部分学生跟老师之间的矛盾。

二是学生不良的价值观。现代社会中学生获取信息的渠道非常多，很多学生喜欢通过看电视、上网来获取信息。然而网络上的信息鱼龙混杂，一些学生受到不良信息的影响，接受了某些不良的价值观和道德观。同时，家庭和社会某些不良价值观也使得学生分不清是非，产生一些错误的想法。这些都会反映在学生的行为中。在校园中，经常可以听到学生使用不文明语言，甚至发生打架斗殴行为，同时，还有对消费的盲目攀比等不良行为。教师对其进行教育时，也很容易被部分学生认为是伤害自尊的做法。

三是学生不健康的心理。有一部分学生具有自控能力差、性格不稳定的特点，甚至存在一定的暴力倾向。当自己心情不好时，容易将自己的不满情绪发泄于自己不喜欢的课程上。这一现象大多反映于课堂教学秩序上，比如学生会焦虑、心不在焉，这也会引发教师的不良情绪，容易产生冲突。同时，一旦产生小的冲突，心理不健康的学生也会使用消极的方式来解决问题，导致矛盾激化。

二、预防和克服学生针对教师暴力事件的对策

（一）加强教育改革

目前，我国的教育还存在一定的问题，所以需要加强教育改革工作。首先需要转变教育观念，形成一个和谐的教育环境。无论教育者还是教育管理者，不能仅仅看重分数，而应全面考虑考试成绩和人的素质的发展。同时，对教师，也需要改善其待遇，提高其社会地位。

（二）提高教师队伍的素质

上文中提到，目前一些教师师德不高，无法给学生在课堂上做出表率。也有很多教师只是把老师当做自己的职业却并不热爱它。所以需要转变教师的教育观念，将学生作为课堂教育的主体，尊重学生，关注学生的心理变化，人性化地教学。在教学方面，也不仅仅关注学生的成绩，而是将更多的注意力放在培养学生的各种能力中，注重个体发展，让学生能够感受到学习的乐趣。当然也需要对教师进出严格把关，注重提升教师队伍的整体质量，督促教师们不断地学习、提升自己的能力，使学生们对教师具有更强的认同感。

另外，还需要提升教师的专业素养。教师不仅仅要做好教学工作，更应该注重学生素质的教育，从而使得学生具有更大的发展空间。这就要求教师努力培养自己的教育智慧，并且懂得一旦与学生发生矛盾冲突，应该根据当时情况冷静地处理；特别是血气方刚的年轻教师，要努力控制自己的感情和意气，以平息矛盾和化解冲突为要旨，切不可火上浇油、任由事态发展。平时，教师应从自己的职业要求出发，磨炼和完善自己的人格，在性格和气质方面都尽量向着适应教书育人要求的方向发展，比如尊重学生、耐心、容易亲近。只有这样才能够与学生更好地相处。

（三）加强师生之间的沟通

近年来不断发生的学生针对教师的暴力事件，在一定程度上来说，就是由于学生和教师之间的沟通有障碍，学生对教师的怨气不断地积累，从而在某个节点上爆发。经验告诉人们，教师应该主动加强师生之间的沟通，减少误会。师生之间的关系直接受到师生交往方式的影响。这就需要教师们做到与学生之间的交往应持平等和互相尊重的态度，为学生着想，特别耐心地与那些不易沟通的学生交流。同时也应认识到，学生针对教师暴力事件的发生也与学生不承认、不畏惧教师的权威地位有关，教师也需要通过师生之间的沟通，以自己良好的形象在学生心目中树立自己受人尊重的地位。

（四）注意引导学生建设性地处理冲突

在教学过程中，师生之间的冲突是难免的，这就需要教会学生如何正确地处理冲突，如何有技巧地化解矛盾。一方面，辅导员或政治理论课教师，应有针对性地对学生专题开展有关正确处理人与人之间冲突的原则和方法，并且通过角色扮演让学生自己体会处理冲突的方法；另一方面，专业课教师可以利用上课过程中合适的时机，巧妙地给学生灌输理性处理师生冲突的观念，让学生明白非理性处理冲突的危害，懂得有效的沟通和协商可以化解冲突的道理。对学生的这种教育，不能只讲大道理，可以给学生讲述一些真实的例子（并非一定是师生冲突的例子），并且让学生讨论不同处理方法所带来的不同结果。比如有人在公交车上吸烟，如果采取直接指责的方法，就可能导致冲突，发生吵架或是打架。但是如果能有礼貌地指出这个封闭空间内烟味有点呛人，请求不要继续吸烟，就能够有效地化解矛盾。通过这样的教育，学生就可以思考和体会到有效解决冲突的重要性并且学会与他人沟通[3]。

（五）创设良好的社会环境

社会对于学生的影响是巨大的。学生们的思想和心理都还不成熟，难以辨别社会上的一些是非，容易受不良风气的影响。所以应该努力地净化社会的文化环境，营造健康的社会环境，使得学生在社会中可以受到良好的引导。还需要加强对信息的控制和管理，控制不良信息的传播。

我国还应加强教育立法，使得教师和学生之间的权利和义务更加明确，促使教师们增强自己的责任感，把握好与学生之间的关系，把握好惩罚的尺度，从而减少学生由于不满老师的惩罚而产生怨气的可能。当然，全社会对教育的要求提高了，对教师的要求也提高了，但是一味地要求教师改变也并非是解决问题的办法。并且社会对于教师这一职业也出现了很多不同的声音，可能会有一些偏见。所以努力地减少社会对于教师的舆论偏见，全社会加深对教师的理解，尊师重教，让教师觉得自己的付出得到了社会的认可，教师也会更加乐于付出，乐于站在学生的角度上思考问题，减少师生冲突，使得教育良性发展。

[1]胡花花.学生对教师的暴力：现状、解释及干预[J].心理研究2014（6）:37.

[2]李新武.学校对“学生对教师暴力行为”的应对[J].网络财富，2009（5）：56.

[3]吉炳祥.学生与教师冲突产生的原因及防治措施[J].才智，2012（33）：29.

（责任编辑：杭长钊）

2016-03-12

何前进，湖北省黄冈师范学院副教授，本科，研究方向：职业教育技术。