高校大学生社会主义核心价值观培育路径探析

张金福

(河南农业大学 马克思主义学院，河南 郑州 450046)



高校大学生社会主义核心价值观培育路径探析

张金福

(河南农业大学 马克思主义学院，河南 郑州 450046)

党的十八大分别从国家、社会、公民三个层面凝练出24字的社会主义核心价值观，并倡导全社会积极培育和践行。高校大学生是社会主义现代化建设的主力军和实践者，是实现“中国梦”的中坚力量，其价值取向不仅关乎个人健康成长，关乎和谐校园与和谐社会的构建，更关乎中华民族最高追求的中国梦能否如期实现。探析高校大学生社会主义核心价值观的培育路径，引导高校大学生树立契合国家发展、社会需要和个人健康成长的价值取向，对于早日实现中华民族最高追求的“中国梦”具有重要意义。

高校大学生； 社会主义核心价值观； 培育路径；中国梦

2014年5 月4日习近平总书记在北京大学作题为“青年要自觉践行社会主义核心价值观”的重要讲话时指出：“富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。”[1]这一重要论述同时内在的包含了国家、社会和公民个人三个层面的价值要求，是对我国当前社会主流价值观的高度总结与概括。

一、培育高校大学生社会主义核心价值观的必要性

(一)实现高校大学生健康成长的内在要求

习近平总书记指出，“人生的扣子从一开始就要扣好。”[1]习近平总书记运用比喻深入浅出地揭示了价值观教育从一开始就要高度重视。青年时期是塑造人生观、价值观的黄金时期，青年时期的大学生有什么样的人生观、价值观关系到他们以后以什么样的态度对待人生；以什么样的态度实现人生的价值。社会主义核心价值观蕴含着国家、社会、公民三个层面的价值要求，集中体现了当前社会倡导的主流价值标准。它内在的回答了要建设富强、民主、文明、和谐的国家；要构建自由、平等、公正、法治的社会；要成为爱国、敬业、诚信、友善的公民。通过培育以社会主义荣辱观和中国特色社会主义共同理想为主要内容的社会主义核心价值观，引导大学生涵养爱国、敬业、诚信、友善的优秀品质，使高校大学生在青年时期就树立强烈的民族自尊心与自豪感，热爱自己的祖国和同胞；使高校大学生在青年时期就树立“干一行爱一行”的工作态度，热爱自己从事的工作与事业；使高校大学生在青年时期就明“人无信而不立”的道理，争做讲诚信的高素质人才；使高校大学生在青年时期就树立“与人为善”的待人之道，争做友好善良的高素质人才。最终，通过培育以“爱国、敬业、诚信、友善”为主要内容的公民层面的价值要求，为高校大学生的健康成长打下坚实的思想基础。

(二)构建和谐校园、和谐社会的内在要求

“社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。”[2]高校作为培育“四有”大学生推进社会主义事业不断前进的主要阵地，承担着宣传社会主流价值观念的任务。高校里的大学生有怎样的思想意识形态，将对整个校园乃至整个社会的意识形态产生重要的影响。结合当前多元文化背景下包括西方思潮在内的各种社会思潮交互碰撞的现实情况，虽然高校大学生的意识形态总体上和国家弘扬和倡导的社会主义核心价值观相吻合，然而以个人主义、拜金主义为代表的西方非主流的价值观念倾向于向辨别是非能力还未健全的高校大学生蔓延。这些非主流的价值观念也必然严重威胁和谐校园、和谐社会的构建。因此，通过积极培育高校大学生社会主义核心价值观，提升高校大学生自觉抵制西方不良价值观念的能力，筑牢马克思主义意识形态在高校大学生思想中的指导地位，不仅有利于和谐校园的构建，也有利于和谐社会的构建，最终为大学生成长和社会发展提供良好的环境。

(三)实现中华民族最高追求的中国梦的内在要求

实现中华民族最高追求的中国梦是千百年来中华民族不断追求的伟大梦想。在实现中国梦的过程中需要包括高校大学生在内的全社会共同努力。高校大学生是推进中国特色社会主义事业不断向前发展的中坚力量，是实现中国梦的主力军。作为社会主义现代化事业接班人的大学生，他们的价值取向关乎未来社会的价值取向。正如习近平总书记指出：“青年的价值取向决定了未来社会的价值取向”[3]。一个大学生这一群体有担当、有理想，国家才有繁荣、富强的希望。反之，如果一个国家的大学生这一群体普遍道德沦丧、缺乏责任意识，那么这个国家也必然动荡、破败。然而，受市场经济的影响，在经济利益的驱使下一些人的价值观念发生了显著的变化，这些显著的变化也必然影响到高校大学生价值取向的形成。加之经济全球化背景下各国之间的政治、文化交往日益密切，整个社会的价值观念更容易受不良价值观念的冲击。面对这些现实困境，实现中华民族最高追求的中国梦的任务显得步履维艰。通过培育高校大学生社会主义核心价值观，引导高校大学生弘扬“三个倡导”，使高校大学生在思想上自觉坚定“三个自信”。同时，培育高校大学生社会主义核心价值观有利于在整个校园乃至整个社会弘扬社会主流风气，为实现中国梦创造良好的校园和社会环境。

二、高校大学生社会主义核心价值观培养中存在的问题

(一)高校大学生思想上易受不良社会风气的影响

改革开放以来，随着市场经济的不断发展人们的物质生活水平获得了显著的提高。然而，人们的精神文化生活却逐渐匮乏，表现在人们传统优秀思想道德逐步缺失；思想认识逐渐模糊、迷乱。加之市场经济的负面性和西方不良思潮的传播，一些不良社会风气开始盛行并逐渐影响着人们生活和工作。个人主义、享乐主义、诚信缺失等不良社会风气逐渐盛行。越来越多的人为了实现自己的物质利益不惜以牺牲他人、社会、甚至民族和国家的利益为代价。社会风气具有影响、引导与教化人的作用。好的社会风气能够影响和引导人们的行为习惯和思维方式向有利于他人和社会的方向发展。不良的社会风气不仅不利于他人和社会的发展，严重时还会阻碍社会的进步。处在青年时期的高校大学生价值评判标准还未完全确立，加之他们的行为模仿和学习能力极强。社会上的不良风气经过不断地传播必然会影响价值取向还未完全确立的高校大学生。因此，高校大学生的行为习惯、价值取向容易受社会不良风气的错误影响与诱导，从而不利于高校大学生社会主义核心价值的培育。

(二)新媒体时代下传统的课堂宣教方式已不合时宜

当前，高校大学生社会主义核心价值观的培育方式上大多是以包括辅导员在内的思想政治理论课的老师宣传与教育为主。加之当前很多高校思想政治理论课的师资力量又是有限的，因此传统的课堂宣讲方式必然会消耗大量的时间和精力。新媒体时代背景下互联网技术高速发展，电脑和智能手机广泛使用，加之手机终端以微博、微信等网络交流平台为代表的新媒体成为当前高校大学生普遍使用的交流工具。新媒体在培育大学生社会主义核心价值观的过程中具有便捷、受欢迎、节省资源等特点，通过发挥以微博、微信为代表的网络交流平台能够以大学生喜闻乐见的方式快乐、自主地学习。然而，新媒体时代下依然通过传统的“老师讲课—学生听课—老师讲课”的培育方式，由于课堂气氛沉闷往往没有形成良好的师生教学互动,老师讲的理论内容学生并不一定真正思考和领会，因而在其培育效果上往往收效甚微。显然，新媒体时代下传统的老师课堂宣教方式在培育高校大学生社会主义核心价值观的方式上已不合时宜。

(三)培育过程中存在重形式轻内容的问题

社会主义核心价值观根植于中国传统文化，中国传统文化中很多优秀的思想都是当前弘扬和倡导的。因而，深入研究中国传统文化，对中国传统文化中的优秀思想加以继承和弘扬，有利于高校大学生从思想层面自觉认同与践行社会主义核心价值观。然而，部分地方在培育高校大学生社会主义核心价值观的过程中过度重视形式上的宣传而忽略了内容上的培育也是不可取的。伟大的领袖毛泽东曾说过，形式主义害死人。在形式上大力倡导社会主义核心价值观是值得提倡的，通过形式上大力宣传和倡导社会主义核心价值观有利于包括高校大学生在内的全社会积极学习和培育社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观在整个校园、整个社会蔚然成风。然而，过度地依赖形式上的宣传而忽略内容上的培育与引导往往给人一种作秀心理而受到排斥，反而不利于社会主义核心价值观的弘扬与倡导。因此，高校大学生社会主义核心价值观培育过程中除了形式上的宣传以外，内容上注重汲取中国传统文化中的优秀思想。中国传统文化中许多优秀的“仁爱”、“人无信而不立”、礼、忠等思想都是当前社会始终弘扬和倡导的价值观。

三、培育高校大学生社会主义核心价值观的路径

(一)重点发挥思想政治理论课的多重作用

《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出，要深化大学生思想政治教育，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。[2]这体现了党中央对培育大学生社会主义核心价值观的重视。针对由于市场经济的负面性对高校大学生社会主义核心观造成的冲击的问题，高校应该着重发挥思想政治理论课的先头作用。高校是一个全面提高大学生思想道德素质、科学文化素质的主要阵地，它肩负着培育出对国家发展、社会进步、民族振兴有用之才的使命。思想政治理论课是每个高校大学生大学期间的必修课之一，培育大学社会主义核心价值观要充分发挥思想政治理论课的解读、宣传、教育作用。解读就是要积极转变传统以书本为纲的教育方式，要结合当前党中央的文件精神和社会时政热点问题，以文理科大学生都能接受的大众化方式加以解读、宣传，使高校大学生的思想素质在学习中不断得到提升，引导大学生树立正确的“三观”，增强其抵制不良社会风气的能力。此外，高校思想政治理论课也应引导大学的参与社会实践，充分做到理论教学与实践教学相结合。通过组织大学生“三下乡”活动有利于大学生了解农业的生产状况、农村的生活状况，帮助高校大学生树立艰苦朴素、尊重农民劳动成果的思想，自觉抵制享乐主义、铺张浪费的不良社会风气。通过组织高校大学生参观井冈山革命根据地、焦裕禄纪念馆等红色景点，引导大学生学习老一辈优秀共产党员的高尚品质，珍惜今天来之不易的生活，同社会上不良风气作斗争。

(二)充分发挥新媒体时代下校园媒体和网络交流平台的作用

微信、微博是当前十分流行的网络交流平台。校报、校园广播又是广泛使用的校园媒体。培育高校大学生社会主义核心价值观要充分发挥校园媒体和网络平台的宣传和引导作用。通过在校报内容的设置上可以增设“国家方针政策”和“感动中国”两个专栏，发挥校报在培育社会主义核心价值观中的宣传与教育作用。“国家方针政策”专栏可以把党中央最近阶段的主要文件精神、国家发展规划等信息专门汇总刊登，有利于大学生集中学习、领会中央先进思想；了解国家发展动态；把握未来发展方向，使大学生把个人的发展与国家需要相结合，争做社会主义现代化的实践者。“感动中国”专栏可以通过介绍对国家各方面发展做出杰出贡献的人物，激励大学生思想上向模范看齐，行动上自觉践行社会主义核心价值观。同时，随着微博、微信等交流工具的流行，很多大学生把它们作为交流和了解国内外重要新闻和社会热点问题的工具。因此，高校可以充分发挥新媒体时代下网络交流平台的宣传、引导作用。学校、学院通过开通微博、微信公众平台向学生推送弘扬社会主义核心价值观的名人故事、校园好人好事等达到潜移默化影响大学生自觉践行社会主义核心价值观的作用。

(三)以中国传统文化中的优秀思想涵养社会主义核心价值观

中华民族拥有上下五千年的悠久历史，在经过五千多年的吸纳与扬弃的过程中形成了中华民族博大精深而又源远流长的优秀传统文化。社会主义核心价值观根植于中华民族优秀传统文化，短短24字的社会主义核心价值观就是对我国优秀传统文化的凝练与发展。中国传统文化中所倡导的“民为贵、社稷次之、君为轻”思想和社会主义核心价值观中所倡导的“民主”是相契合的，它体现了“以民为本”即人民是第一个位的思想，国家和君主都没有人民重要。当今社会主流价值观中的“民主”思想也是突出强调人民在国家和社会发展中的重要作用。同时，我们党也始终坚持一切发展都是为了人民，发展成果要与人民共享，尊重人民的主体地位等思想都体现了我国社会主义的“民主”。孔子的儒家思想中始终倡导“仁爱”思想，中华民族继承了儒家这一核心思想，形成了中华儿女尊老爱幼、与人为善的高贵品质。社会主义核心价值观中倡导的“友善”思想继承了中华民族优秀文化中的“仁爱”思想，倡导善待他人，与人和谐相处的为人处世之道。因此，可以说从社会主义核心价值观根植于中国传统文化，在中国传统文化中可以找到当前社会主义弘扬的主流价值思想。高校可以通过开设中国传统文化课程、举办中国传统文化知识竞赛、邀请国内知名国学大师做关于中国传统文化方面的讲座等多种方式引导高校大学生积极学习中国传统文化，深入发掘中国传统文化中与当前社会主义核心价值观相契合的优秀思想，最终达到培养高校大学生社会主义核心价值观的目的。

四、结语

高校大学生作为中国特色社会主义的实践者与建设者，要实现国家发展、社会进步、民族振兴的目标离不开高校大学生的共同努力。培育高校大学生社会主义核心价值观不仅是引导高校大学生健康成长的需要，也是构建和谐校园、和谐社会的需要，最终有利于实现中华民族最高追求的中国梦。相信在全社会大力弘扬和践行社会主义核心价值观的背景下，包括高校大学生在内的全社会公民都会积极践行社会主义核心价值观，为实现中华民族的最高追求打下坚实的思想基础。

[1] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观：在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05(2).

[2] 中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[N].人民日报，2013-12-24(1).

[3] 习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2013-05-05(2).

[4] 刘蕴莲.论新形势下加强大学生社会主义核心价值观教育[J].思想理论教育导刊，2014(5).

[5] 赵果.创新大学生社会主义核心价值观培育机制的路径探析[J].思想教育研究，2013(11).

责任编辑：仲耀黎

2016-07-25

本文系河南省教育厅人文社会科学研究项目重点项目“传统文化与马克思主义中国化最新理论成果关系研究”(编号：2014-MZD-003)研究成果。

张金福(1990—)，男，河南驻马店人，河南农业大学马克思主义学院马克思主义中国化研究专业2015级硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化。

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1671-8275(2016)05-0023-03