“双元培养，国际认证”在高职焊接专业教学改革中的作用研究

崔元彪，杨淼森（哈尔滨职业技术学院，哈尔滨 150081）

“双元培养，国际认证”在高职焊接专业教学改革中的作用研究

崔元彪，杨淼森
（哈尔滨职业技术学院，哈尔滨 150081）

我国这些年对焊接方面的教育颇为重视，高职院校投入很大，但是教学方面的质量和对人才的培养还是不能达到比较理想的程度。在焊接教学方面产生了比较严重的瓶颈问题，教学质量难以进一步发展，因此，采取比较有效的方法解决教学过程中的问题是当前重要的工作方向。对焊接方面教学中存在的问题进行了分析，研究双元制教育及在教学中向国际认证靠近对教学质量提升和改进的重要作用。

高职焊接；双元制；教学改革

1　双元培养的含义

1.1德国“双元制”教育的概念

以培养高水平的专业技术工人为目标，将企业与学校、理论知识和实践技能紧密结合的一种职业教育制度。学生在企业的培训中心接受与职业技能方面紧密相关的专业知识培训，使其能在职业学校接受普通文化知识教育和系统的职业专业理论。

1.2德国“双元制”教育的特点及优势

双元制职业教育可以有效提高学习的目的性，减少了学习成本，这种方式有利于学生培训结束后马上投入实际工作。“双元制”教育的本质是职业培训及职业素养培训，在特定的时间内，向年轻人提供针对某专业领域的职业培训，使其掌握这一领域的职业技能，最终成为这一职业领域的翘首，而不是简单地提供岗位培训。“双元制”职业教育不仅注重基本从业能力、社会能力，特别强调的是综合职业能力的培养。

2　当前高职焊接教学质量提升存在的瓶颈

2.1教材内容选择不合理

各高职院校在焊接教育教学课程设置上大同小异，具体教学内容差别不大。目前，高职焊接教材内容过于陈旧，是在本科教材基础上精简了一些理论化的内容，容易使学生对教材内容的学习与理解产生困惑。

2.2焊接实习器材引进差强人意

焊接的生产实习费用要高于其他机械专业生产实习费用好几倍，是一种必须以钢材作为实习原料纯粹的消耗性实习，为降低教学成本，一些学校将已练习过的钢材重新切割、多次使用，导致学生的焊接技术大打折扣，这对学生、学校、企业三方无疑都是一种损害。

2.3学生外出实习效果差

实习不能得到理想效果的原因主要有两方面：一是工厂的运作必然重视经济效益，如果接受了学校的实习生，这些学生完全不具备工作经验，没有为工厂创造价值的能力，工厂不愿意负担这些学生，认为这样做没有好处，反而有压力。即便是同意接收实习生，也要求得到比较高的费用，而学校无法承担。二是实习生没有参与过实践工作，在操作中存在安全问题，工厂担心学生的安全，因此实习过程变成了参观的形式。高职学生重视工作中的操作能力，单纯参观对于学生水平的提高没有理想效果。

2.4缺乏国际认证资格的人才

中国与国际经济生产联系越来越密切，在焊接方面，相关企业越来越多地参与到国际合作性质的生产工作中，这就需要参与焊接工作的人员具备国际认同的相应资格。我国当前的状况是：参与焊接工作且具有系统知识储备的人才只占很少数，在现代化的生产工作中，能够胜任工作的人才数量不足。高职焊接难以找到培养人才准确的教学方向，所采用的课程不能跟上形势变化，培养的学生难以适应实际的工作需要，或只停留在普通工人的水平上，缺少高技术人才。

3　采用双元培养进行教学改革

3.1构建理论与实践相结合的课程体系

课程的相关改革应重视实践，充分考虑实际的工作过程，以此作为教学的指导思想，人才培养的关键是看其是否具备优秀的职业能力，这也是课程改革的主要方向。要与时俱进，充分研究当前企业生产工作中所需要的知识和技能，以此作为教学依据，进行课程设计。完善的课程体系应将培养学生的职业能力作为教学的根本，大力培养学生的创新思维和对新知识的学习吸纳能力，使学生可以在学习中主动找到问题并进行研究，做到学以致用。

3.2建设多功能的高水平实训基地

实训基地是高职学校焊接专业教学的必要硬件。在对其进行建设时，要考虑学生的学习状况，实训内容要尽量涵盖各阶段，将实际操作贯穿于全过程。学校应与相应企业进行有效沟通，利用企业资源完善实训基地建设，使实训效果更贴合实际，真正对学生的实际工作能力产生积极作用，使其能够胜任未来的工作岗位。

3.3加强校企联合

学校在教学过程中，自身所处的环境及相关资源与企业是不一样的，应将两者的优势进行有效结合，在课堂上对学生灌输更多的理论知识，在实际操作中把知识转化成实际能力，提高学生的职业水平。学校和企业的联合能够使学校具有更强的教学能力、更加丰富全面的相关资源。通过与企业的沟通，可以获得相关的实际数据，确保教学的正确方向，还能对教学经费进行一定的补充，在联合中也能获得更好的实习基地。学校和企业进行联合可以使教师充分了解当前的焊接工作，教师在教学过程中可以更加清晰地根据实际情况对教学内容进行调整，既能使学生获得高层次的理论知识，还能使学生具有优秀的实际工作能力。学校培养学生就是希望其能够具有优秀的工作能力，可以被企业聘用，得到岗位，因此，应根据企业的需要调整教学内容和时间，使学生的培训能够符合企业发展的需要。

3.4按照国际标准改进教学内容

国际焊接技师的相关培训可以与高职焊接专业教学进行有效结合，使学生能够得到国际资格的认证，使学生具有更加全面的职业素质，也能够为学生的未来就业提供更多的方向。国际认证所涉及的内容可以融入高职教育中，在进行学生培训时，使其接触到各国的生产实践，以有效提升学生的工作能力。如果学生在毕业时能够得到国际认证的资格证书，那么，学生在就业时就具有更大的优势。

［1］ 吴智.基于工作过程的高职焊接专业课程体系构建［J］.职业教育研究，2013，（05）：93-94.

［2］ 徐晓庆.行为引导式教学法在焊接专业课程中的应用［J］.考试周刊，2013，（07）：117.

［3］ 田晓华.对焊接教学中若干问题的思考［J］.科学与财富，2012，（07）：299.

［4］ 常凤华，张岩.国际焊接工程师培训与高校工程化人才的培养［J］.电焊机，2009，39（03）：14-16.

［5］ 黄华.我国高职院校国际交流与合作研究［D］.上海：华东师范大学，2010.

［6］ 李红琼.德国“双元制”职教模式研究［D］.成都：四川师范大学，2009.

The role of"dual training，international certification"in major of higher vocational welding teaching in higher welding reform

CUI Yuan-biao，YANGMiao-sen
（Harbin Vocational and Technical College，Harbin 150081，China）

China has attached importance on welding education in recent years，and invested heavily in higher vocational colleges，but the quality of teaching and training of talent still can not achieve the ideal results.There are serious bottlenecks in welding teaching，and quality of teaching is difficult to develop，therefore，to adopt a more effective way to solve problems in the process ofteachingis the important work ofthe current direction.This paper analyzed the problems in welding teaching，studied the important role of dual education and teaching oriented to international certification in improving the teaching quality.

Higher vocational welding；Dual system；Teachingreform

G719.516

A

1674-8646（2016）11-0056-02

2016-04-06

课题项目：哈尔滨职业技术学院黑龙江省高等教育教学改革项目“高职焊接技术及自动化专业‘双元培养，国际认证’人才培养模式研究与实践”（ZG2014020197）

崔元彪（1974-），男，黑龙江庆安人，硕士研究生，讲师，从事焊接测控研究。