新媒体背景下大学英语学习策略

高研

（黑龙江财经学院，哈尔滨150001）

新媒体背景下大学英语学习策略

高研

（黑龙江财经学院，哈尔滨150001）

大学生对新媒体的认识比较深刻，如何将新媒体技术成功应用于大学英语的学习中是教师和大学生关注的焦点。科学合理的应用新媒体技术不仅能提高学习效率和成果，而且能扩大学生的知识面和视野，达到事半功倍的效果。反之，如果应用不当，就会导致时间精力的大量浪费，流于形式且收效甚微，造成不良后果。

新媒体；大学英语；学习策略

1　新媒体特点及在大学英语中的应用

新媒体背景指的是随着科学技术的迅猛发展，学习及传播媒介发生巨大变化，以科技和智能为主导的新产品成为主流传播渠道。新媒体因其互动性强、形式多样、沟通及时、覆盖面广、定位准确、方便快捷等特点而应用于教学领域。大学英语教学作为涉外沟通的主要载体，应充分利用新媒体环境，培养社会需要的复合型人才。中国学生受教育体制和教育理念的影响，多是被动性地接受知识，不主动，比较内向，这更需要学生打破传统的学习观念，把握新媒体科技，革新学习策略。

2　新媒体对大学英语学习的影响

第一，传统以书本为主转为在线或以音像视频资料为主，从而导致大学英语学习媒介发生变化。一般认为新媒体大致包括三类：网络媒体、数字电视、手机媒体。而其中网络媒体所包括的搜索引擎、各类网站、网络报纸、网络图书、网络期刊、博客和手机媒体包括的短信彩信、手机报纸、手机期刊、手机图书、手机电视等各种新型信息化手段的产生已经在不知不觉中改变了我们日常学习的媒介。如教师在传统教学中所使用的书本已经悄然减少，而各类影音资料已经出现在教师最日常的英语教学中，以潜移默化的方式渗入到学生的学习中。

第二，学习不受时间、空间和地域的限制，即学习时空发生变化。学习时空即学生在学习的时候所处的时间、空间。新媒体因其强互动性、多样性，便于沟通性，以及广阔的覆盖面，准确的定位和简洁等特点而被应用于日常教学中。而受益于新媒体的各种特点。学生的学习时空也开始发生改变。例如，学生可以随时随地上网观看英文电影，收听英文歌曲。这种学习已经不再仅仅限制于某段时间某个地点的某节课上。大学英语的学习相对更加具有自由性，大学生对英语的学习相较初中高中更加灵活，所以，在轰轰烈烈的新媒体浪潮下获得了更多的方便与进步。

第三，拓展学习资源，扩展学习纵深度。学习资源纵深度发生变化。学习资源是指在教学系统和学习系统所创建的学习环境中，学习者在学习过程中可以利用的一切显现的或潜隐的条件，或可用于学习的一切资源，包括信息、人员、资料、设备和技术等。随着新媒体的发展与学习资源进行了有效的结合，学习资源新兴的网络教育网站、教育博客、校园网等平台已经将学习资源进行了共享。这种共享方便了学生在学习时轻松的获得各种资源。并且此种共享不仅扩展了学习宽度，使资源来路更加广泛，也在很大程度上拓展了学习的纵深度。在这一方面，新媒体的发展为学生带来的“福利”是不可忽视的。

3　新媒体背景下大学英语学习的新方法、新策略

3.1积极培养自主学习能力

新媒体的背景为大学生自主学习提供了充足优越的学习条件。自主学习能力是与传统接受性学习相区别的一种学习能力，主要体现在：阅读理解、归纳分析能力、记忆力、注意力、创造力、自我管理能力、思考能力等方方面面。丰富多彩的新媒体为学生提供了一个相对有趣的环境，让学生慢慢对学习产生兴趣，慢慢的提高去自主的学习。“授之以鱼不如授之以渔。”新媒体虽然能为学生丰富学习资源，拓宽学习视野，但是也只能起到一个引导的作用。真正把英语学精并且灵活应用还是要靠学生自己主动学习思考，这样才会真正掌握知识。

3.2加强师生之间的交流沟通

教师与学生之间所做的第一件事就是沟通，教师通过与学生的沟通向学生传授知识，并且表达教学理念。良好的师生沟通关系是教育效能产生的关键。新媒体的最大特点就是数字信息化。这为师生之间的沟通提供了便捷的工具。例如，教师可以提前将教学内容分享到网上，学生就可以提前预习学习内容，使第二天的教学更加高效。学生在学习过程中遇到问题也可以随时随地咨询教师或向教师提出问题。由此可见，在新文化的浪潮下将新媒体与大学英语的学习结合已经是必然趋势，而新媒体的应用也必然会对英语的学习起到积极的作用。

3.3积极参与课堂中丰富多彩的活动

每个学生在学习过程中所形成的学习策略有所不同，对知识的接受能力和接受方式也不同。丰富的课堂活动可以创造轻松愉悦的学习环境。在英语学习的过程中存在的一个问题就是学生对教师传统的授课方式不感兴趣，所以对知识的接受率差。新媒体注重影音图片的传播，使学习活动不再只拘泥于一种方式，帮助教师在完成教学任务的同时，又提高了学生的学习效率，使课堂内容丰富多彩。大学生应积极参与到各种活动中，培养多方面的能力。新媒体在校园的普及带来了新型的校园文化，大学英语的学习策略随之发生变化不断完善。在借助新媒体的情况下，为学生真正带来方便、高效的学习策略。

4　结语

随着经济的发展和社会的进步，人们逐渐步入信息化时代，对信息的运用意识不断增强。信息化是计算机与网络通信技术发展对知识、交流等带来的一种变化，这对我国传统的生活、工作、学习等造成了很大的影响。大学英语不同于以往的英语学习，以往的英语学习是在教师的指导下完成规定的任务，而大学英语更需要学生利用网络资源进行自主学习，这两者的配合能够更好地完成英语的学习任务。网络环境下的大学英语教学从试点到如今已有好多年，许多院校从中获得了宝贵的经验，这为我们提出了参考意见。然而，在这个过程中，网络环境下培养学生学习大学英语的自主能力还是存在一些问题，比如网络环境不够完善等。那么，当大学生在网络环境下自主学习英语的时候，教师需要运用完善的策略进行引导，促进大学英语教学有效地进行。

［1］赵茹.词汇学习策略与课堂教学［J］.巢湖学院学报，2015，（04）：183.

［2］路文军.大学生学生英语学习策略研究［J］.重庆电力高等专科学校学报，2015，（03）：45-47.

［3］雷沛华.中国大学生英语学习策略研究［J］.东华大学学报（社会科学版），2004，（03）：12-14.

［4］王芹.学习策略与英语听力教学［J］.湖南师范大学教育科学学报，2015，（04）：251.

College English learning strategies under the background of new media

GAO Yan
（Heilongjiang Institute of Finance and Economics，Harbin 150001，China）

Undergraduates have a deep understanding of the new media，how to successfully apply new media technology to English learning is the focus that teachers and college students should concern.Scientific and rational application of new media technology can not only improve the efficiency of learning and achievement，but also expand students'knowledge and vision to achieve a multiplier effect.Conversely，if applied properly，it will waste time and effort with little effect，and result in adverse consequences.

New media；College English；Learning strategies

2016-05-18
课题项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划重点课题“黑龙江省高教强省建设的跟踪研究”总课题组“民办高校外语学习者学习动机与学习策略研究”（JK032）

H319

B

1674-8646（2016）14-0110-02