浅谈教育学生的几点“想”法

广东省惠州市仲恺区沥林中学 古火华

一、“想”出好学生——用心沟通

要想培养、教育好学生，我们教育工作者必须面对具体的学生实际情况，反复用心去思考，寻找与学生心灵共鸣的教育方法，提高学生明辨是非、懂得进退的能力，从而提升学生的学习生活的整体水平。

我班的何晓从初一到初二，基本上都是考第一名，可谓是在全班同学之中的佼佼者，也是我们老师手上的掌上明珠，被班上同学嫉妒，那是人之常情、见惯不怪。有一次，他哭哭啼啼来到我的旁边投诉：老师，崔浩锋偷藏我的作业本。崔浩锋，何许人也？崔浩锋，人称吹水风；你说一小点，他说一大通。还有，他有很强的嫉妒心理。我听了何晓的投诉，气打一处来，满腔怒火，好象火山将要爆发。但我吞了吞口水，还是冷静下来，心想先稳住眼前的何晓再说吧。我问：“何晓，他为何要藏你的作业本？”他回答说：“嫉妒我”。我又问：“他为什么要嫉妒你？”他又回答说：“可能是因为我的成绩比较好吧”。这时，我点了点头，语重心长地对他说：“被嫉妒的人是优秀的人，不嫉妒别人的人是普通的人，嫉妒别人的人是退步的人。那你说，你愿做哪一种人呢？”何晓支支吾吾，没有回答，但他的脸上已经露出欣喜的笑容。我趁热打铁又说：“树大招风，别管崔浩锋，你要在宽容上勇做先锋。”这时，何晓的心结已被打开，说声“谢谢”，矮小的身材消失在茫茫的学生人群之中。放学后，我把崔浩锋叫到办公室，对他说：“崔浩锋同学，据说你开始向成绩好的同学学习，向成绩好的同学借作业本来参考了，这是好的开端，也是向优秀同学看齐的一次自我突破。其他同学都应该向你学习。”接着，我话锋一转，掏心窝地跟他说：“但你的不足之处，就是‘借’同学作业本的同时，没有事先通知作业本的主人。这是不对的，与诚信教育背道而驰啊！未经许可不得私自拿别人的东西。否则，就有‘偷’的味道。”崔浩锋的表情从茫然到兴奋，继而羞愧地低下了头。他的沉默说明了他已经认识到了老师已给足面子，给他下了台阶。从此以后，这个吹水风，也很少出风头、犯错误了。一个月以后，崔浩锋还拿了张华罗庚数学比赛二等奖的奖状。我看在眼里，喜在我心头。

二、“想”除懒惰性——以身作则

我班的李超同学比较懒。一个多月来，扫包干区不上五次，纵使参加打扫也很不负责，班干部叫苦连天，经常向我投诉。投诉多了，自然把我的工作重点转移在了李超的身上。其实，大多数的学生都不是真正的懒，只是缺少榜样的力量来触碰他的心扉。我认真分析了李超的情况，决定身体力行，亲自给他做示范。经过我几天的思考，一张无形的转化大网撒在李超的身上。我先把他的座位调到“废品回收”的旁边。在那里，垃圾经常散落在地上，不整洁，也不干净。他坐在那里，自然就把那里的卫生“完全”交给了他。起初，他置之不理，全然不听老师对他期望的话，既不打扫，也不吭声，用沉默无声地对抗着。这全是我的意料之中，我不急不躁，每次看到脏乱的“废品回收”，就亲自拿起扫把打扫起来。在李超座位的旁边，距离那么近，他不想看也得看，看多了不想扫也得扫。是人，都会感动；是学生，都会进步！终于有一次，我照例扫着扫着，扫到了李超座位下垃圾的时候，他再也按奈不住激动的心，忽然站起来说：“老师，我来扫吧！”这是我由来许久日夜期盼的声音，这是我处心积虑不断追求的结果！人都不是懒的，但是，当你说他懒的时候，他可能真的懒；当你说他勤快的时候，他极有可能就一生勤劳！

三、且行且“想”——设景感染

罗会光个头矮小，身高不满150厘米，坐在教室的中间，从讲台一望，他的座位上就像缺了一个人。但，就是他，就是他在开学不足一个月的时间里，班级被宿管老师连连扣去整整30分，差不多每天都有违纪，每天都让人急得晕头转向，不知如何是好？很多老师都在旁边好言相劝、献计献策，叫我快点让他退宿。“少他一个人，使班级这个小天下太平。”说来容易做来难，我思来想去：能眼睁睁地看着他从老远的家跑来上课？退宿后就能保证他不违纪？想到这里，心一沉，又横下这条心，还是看着办吧，我不相信就没有叫他转变的招！

早晨，天刚蒙蒙亮，我习惯性地打开手机后，就去阳台伸伸手，弯弯腰，锻炼锻炼不很硬朗的身体。刚想呼吸一下大自然的新鲜空气，手机出奇早地“嘀嘀嘀”响了几声。“有信息。”我好奇地暂停了锻炼，打开信息：你班罗会光同学昨晚玩手机、说话、影响其他同学休息，扣5分。“又是他！又没招！该怎办？”“看来还是联系一下他的家长，叫他一起来配合教育。”我心里一点底也没有。迫于无奈，只能如此！

家长按时应约来到校门口，我匆匆到班上带上罗会光到学校门口迎接。我老远就望见了学校门口旁蹲着一位嘴叼着喇叭烟，目无表情，佝偻着身体的罗会光的家长。旁边还有一辆二十世纪八十年代老掉牙又破烂不堪的“红棉牌”自行车。不用说，那是他的代步工具。看到此情此景，一股酸楚味涌上心头。我拉住罗会光，两人停下了脚步。“你看，校门口的那个人是谁？”他沿着我说的方向一望，表情倾刻间凝固。机不可失，时不再来。我决定趁热打铁，连番进行“轰炸”。

“他穿的衣服就是象刚种过田、下个地，脏兮兮的。”

“哦，是，是穿着一双旧拖鞋。”

“噢，还有那辆自行车，真够古董，好象是从博物馆借来的。”语气中带有一丝丝的嘲讽。

“我敢保证，他身体不太好。”远处的咳嗽声洞穿了我的耳膜，我略带担心地说。

“老师，别再说了，是你叫我爸来的，是吗？”他眼睛里满含热泪地喊叫着，声音中带着责怪，还有点嘶哑。

“他都那么辛苦，一个人从早到晚去种菜又去买菜，你还叫他来学校。”他哽咽着、倾诉着。

“你以为我想叫他来吗？难道我不知道你爸爸的艰辛吗？老实说，我很佩服你的爸爸，他一个人照顾着你们全家五口人，没黑没夜，不停地干活……”

“哇……”罗会光象一个一两岁的婴儿忽然哭开了，撒开脚步，奔向校门口。我远远地听到：爸，对不起，我给你惹麻烦了。你回去吧，我一定一定改正错误……

不知什么时候，我来到了他们父子俩身边。

“老师，让你操心了。我的儿子真不争气。”

“别这样说，你儿子以前不争气，但现在和将来，肯定会很争气的。”

此时的罗会光坚定地点了点头，我喜从心上来：原来教育不是一件困难的事，只不过有时还不到解决问题的时机罢了。

想是思考的天空，想是理想的翅膀，想能让教育减少坎坷，想能使学生更加健康成长！