新常态下民办高校人力资源的职业规划

黎伯毅

（广东理工学院，广东肇庆526100）



新常态下民办高校人力资源的职业规划

黎伯毅

（广东理工学院，广东肇庆526100）

摘要：很多高校通过十几年的发展逐渐实现了原始积累，进入到一个比较稳定的状态，也就是我们俗称的新常态。新常态下民办高校建设目标是较好的提高教学质量、逐渐健全各项规章制度。新常态下的民办高校，应该凭借以人为本的管理观念、优化用人制度、健全人力资源结构以及增强激励制度等形式来提高本院校的人力资源建设水平。

关键词：新常态下；民办高校；职业规划

一、引言

根据相关数据显示，截至目前为止，我国拥有民办高校739所，占国内普通高等院校的29.6%。在最近几年当中，伴随生源人数的不断降低，怎样增强办学的质量，从而满足社会对人才的需要，已经成为民办高校急需解决的问题。在高校中，教师发挥着非常重要的作用，其也是增强民办高校办学质量的关键因素。由此可见，民办高校要想得到较好的发展，就应该建设一支高质量、高绩效的人才团队。

二、民办高校人力资源配置的现状

通常情况下，民办高校的人力资源是由两部分构成的，即行政管理人员与教师。民办高校人力资源配置的突出特征在于，和公办高校进行比较，民办高校的行政人员配备比较精简。虽然民办高校的行政机构与人员配置都比较精简，但是从专职教师的方面来说，资源配置依然存在不合理性。

（一）师资队伍结构情况

首先，专职教师比例。在最近几年当中，民办高校逐渐关注专职教师团队的建设。因此，专职教师的比例逐渐增加，现在专职教师和兼职教师的比例大约为1∶2，也可以理解为，专职教师占到教师整体人数的三十个百分点左右。

其次，教师的学历构成。在近些年中，民办高校师资队伍建设的趋势在于教师学历构成的逐渐提升。在民办高校，主要聘请优秀的本科生作为专职教师，近几年中也有一些硕士研究生加入到民办高校。例如，在2006年，黄河科技学院一次性聘请了二百多名硕士研究生作为兼职教师。在民办高校，兼职教师的学历层次较高，研究生及以上学历的教师占到一半左右。

再次，教师职称结构。目前，我国民办高校的教师职称结构不是很理想。在专职教师团队中，高级职称教师比例与中级职称教师比例大幅度降低，而初级教师与未定级教师的比例在逐渐提高。相对而言，兼职教师职称的人数比较高，中级职称教师的比例与高级职称教师的比例占到整体的80%左右。而初级教师的比例与未定级教师的比例占到整体的20%左右。这可以体现出，民办高校在兼职教师的聘用机制方面依然维持着较高的标准。一些高校的市场定位相对明确，在师资职称方面比较有特点。例如，河南交通职业学院从企业中引进教师，学校教师队伍中的双师型教师比例在一半以上。

最后，教师的年龄构成。目前，我国民办高校中的专职教师团队在年龄构成方面呈现出年轻化的趋势。其中，35岁以下的教师比例呈现出持续上升的趋势。截至目前为止，民办高校35岁以下的教师比例在一半以上。而36岁到55岁的教师比例大幅度减少，55岁以上教师的比例保持在25%到30%左右。

（二）教师待遇情况

近些年来，民办高校的教师待遇具有一定的提升。第一，民办高校的教师在工资水平方面要高于学校行政人员的工资。一般情况下，刚进入到学校的年轻教师的工资在2000元以上，基本达到或者超过了国内事业单位同等级人员的工资。在住房问题方面，民办高校会优先处理教师的住房问题。第二，学校的领导与行政人员。国内相关学者曾经提到过，民办高校在进行资源分配的时候，要先保障教学的需要，然后保障学生与教师的需要，最后保障行政的需要。一般情况下，民办高校都会为年轻教师配备基本的单身宿舍，而已婚的教师与硕士研究生则给配备一套70平方米左右的住房。从教师福利方面来说，民办高校都根据我国的相关规定，为教师缴纳五险一金，从而保证教师的福利，有效避免教师的后顾之忧。

（三）教师工作情况

首先，教学情况。专职教师的教学工作量为一个星期10个课时到16个课时。但是，基础课程教师的工作量要相对较高。绝大多数的民办高校都属于教学应用型院校，将教学当作是立校的根本。同时，民办高校对专职教师的教学工作管理非常负责，对兼职教师的教学管理也非常严格。目前，我国民办高校对教师的备课情况、课堂教学要求以及课后教学总结都设置了明确的要求与执行标准。只是，民办高校的教师在教学任务方面普遍偏重，很多年轻的教师每个学期都要上三门或者四门新的课程，每个星期的课时超过了24课时，比较疲惫。

其次，科学研究情况。现在我国民办高校的教师在科学研究方面的任务相对较少，其主要以教学为主。绝大多数的教师没有科学研究任务，即便有科学研究任务，在教师的工作量中也只是占据了很小的比例。

最后，继续教育情况。在最近几年中，民办高校都比较关注教师的继续教育问题。对新加入到学校的年轻教师进行上岗之前的培训，培训合格之后才可以上岗。民办高校在教师教学工作中，应该定期举行多种教学研讨会以及短期的培训班，从而增强教师的整体素质与知识水平。与此同时，民办高校应该重视提高教师的学历层次。

三、新常态下民办高校的特点

很多高校通过十几年的发展逐渐实现了原始积累，进入到一个比较稳定的状态，也就是我们俗称的新常态。在新常态下，民办高校由传统的规模建设逐渐转变为内涵建设。民办高校将建设目标确定为较好的提高教学质量、逐渐健全各项规章制度。其原因在于，学校中的各项事务在管理方面都需要依赖制度来保障，并非人为的干预。

（一）拥有标准的办学条件

通常情况下，民办高校都是由独立学院转变而来的。在二十一世纪初期，教育部发布的相关意见指出，独立学院发展的必由之路在于转变成独立建制的民办普通高等学校。但是，独立学院要想转变成民办高等学校，就应该符合国家相关的办学条件。独立学院为了评估的顺利通过，会对硬件设施进行大量的投入，从而改善办学条件，保障教学的顺利进行。

（二）达到一定的办学规模

由于绝大多数的独立学院都是由社会组织联合公办本科以上高校举办的，因此在办学初期，经费来源大都来自组织。很多独立学院为了保证学校的正常运作，都比较重视招生的重要性。根据相关资料显示，在我国近三百所独立学院中，平均在校学生达到9500人。在独立学院转变之后，很多民办高校都保持在一万人以上的办学规模，部分民办高校在校学生突破了三万人。

（三）形成独特的人才培养模式

相对而言，民办高校的办学机制更加灵活。在灵活机制的影响下，民办高校凭借紧贴市场需求和打造特色专业群，对本学校的人才培养方式进行了调整。虽然民办高校在办学观念方面存在一定的差异，但是其共同的目标都是将学生培养成具备创新精神、学习能力以及实践能力的专业型人才。经过几年的社会反响来说，因为民办高校比较重视培养学生的专业技能，所以其比一般公办高校的学生更加受到企业和社会的欢迎。

四、新常态下民办高校人力资源的职业规划

根据我国2014年年底公布的相关数据显示，国内一共拥有近三百所民办高校。其中，副高级以上职称的有51165人，中级职称的有54630人，平均每所民办高校的副高级以上职称有175人，而中级职称有187人左右。在副高级以上职称的教师当中，很多都是由公办院校退休返聘来的。虽然其在自身的领域拥有比较高的声誉，但是这些人在年龄方面都相对较大，精力有限。部分教师把返聘工作当作是退休之后的另外一种度假的方式。因此，其对工作缺乏一定的热情，在平常的工作中，只是完成基本的教学任务，并没有发挥自身的最大价值。

（一）倡导以人为本的管理观念

在新常态下，民办高校急需建立一支高能力与高素质的人才团队。民办高校在招收与管理这批人才的时候，应该重视尊重人才，提倡以人为本的管理观念。同时，民办高校还需要营造尊重人才与尊重知识的氛围。民办高校的行政管理部门应该坚持将服务作为导向，重视服务观念，从而有效的降低人才的流失现象。与此同时，民办高校在用人时应该突破传统的用人制度，建立公平、合理的工作环境。

（二）优化用人机制

民办高校要想留住优秀的人才，就应该遵循合理、公平的用人机制。总体来说，就是民办高校遵循岗位职责来选择人才，且遵循工作能力来聘用人才。新常态下的民办高校，不仅可以凭借内部晋升来配置人力资源，而且还需要重视输入新鲜的血液。目前，民办高校的人力资源部门从传统的大规模进入逐渐转变成重点选人，利用海外竞争应聘的方式为高校引进一批具备成熟管理经验的高级人才。从而较好的增强民办高校的办学品质与管理水平，也较好的保障了高校可持续发展的需求。

（三）完善人力资源的结构

民办高校要想完善人力资源的结构，就应该从两个方面着手。首先，合理的进行岗位的配置。民办高校应该遵循自身的专业与专业方向，除了要满足基础的教学任务之外，还应该为各个专业选择一名或者两名的优秀人才对其进行教育工作。与此同时，民办高校应该为具备教学潜力以及具备科学研究潜力的骨干教师提供进修学习的平台。例如，参加由国家留学基金委员会资助的各种出国进修项目。这样的话，不仅可以提高教师的工作水平与专业素质，而且还可以提高民办高校的总体教学水平与科学研究水平。其次，优化师资队伍的结构。民办高校在优化师资队伍结构的时候，要重视对专业教师队伍结构的优化。民办高校应该遵循人才培养的目标，科学的拟定每一年引进人才的计划。新常态下的民办高校，不但要引进高素质的人才，而且还要引进复合型人才。

（四）强化激励机制

民办高校与公办高校进行比较，其具备比较灵活的体制与机制。民办高校要想使人力资源较好的满足高校在新常态下对人才培养的需求，那么就需要调整高校的人力资源管理机制。特别是重视人力资源激励制度的优化。民办高校要想完成这个目标，就应该建立一套相对健全的绩效考核制度。不仅要对教师在各个学期的成果进行考核，而且还需要定期的对各个岗位进行职业考评。民办高校应该拥有相对健全的绩效考核系统，从而保障院校人力资源部门可以随时掌握各位教师的工作状况，有针对性的进行有关的工作。

五、总结

目前，我国培养高等人才的主要力量来源于民办高校，因此其逐渐受到国家与社会的重视。新常态下的民办高校，应该凭借以人为本的管理观念、优化用人制度、健全人力资源结构以及增强激励制度等形式来提高本院校的人力资源建设水平，最后完成人才培养的目标。

参考文献：

[1]金涛，熊丽敏.浅析高校人力资源数据库的构建[J].现代商业，2013，（12）.

[2]吴付敏.论我国高校人力资源激励机制的完善[J].商，2013，（7）.