差异教学方法在高中英语教学中的实践

【摘要】英语是高中阶段的重要课程，它直接关系到学生的高考成绩和大学阶段的英语学习。然而传统的英语教学中存在较多问题，这对学生英语学习和英语水平提升造成了较大的影响。高中英语教师要想提升教学水平，应当充分认识和尊重学生在个性和能力上的差异，并根据学生的不同层度开展针对性、差异性的教学。

【关键词】差异教学方法 高中 英语教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0112-01

差异教学法作为一个先进教学方法，对于提升教学水平具有重要意义。本文将对差异教学法进行分析，并在此基础上探索在高中英语教学中运营差异教学的策略。

一、差异教学法

差异教学法指的是，在充分考虑学生个体差异的情况下，辅助集体授课学生进行个别学习，并根据学生个性特点运用针对性教学，进而使得学生在原有基础上获得提升。当前我国多数高中都是班级授课并且每个班学生很多，很多教师对于学生个体差异考虑较少，讲课的进度和节奏完全根据自己的教学计划进行，这使得很多学生学习的积极性被扼杀。为了有效解决这个问题，高中英语教师应当科学认识学生的差异性和学习的阶段性，并且根据学生的实际情况采取针对性的教学——也就是差异教学，进而提升学生英语成绩。不同于传统教学方法，差异教学内容涉及更多和本阶段英语学习相关并且经过教师甄选课外英语材料。并且差异教学法中将学习定位为教学和学生共同实现的过程，这个过程中教师和学生的交流更加深入，教师就能够更加深入的了解学生问题和解决学生问题。另外差异教学法还关注教学评价的科学性，摒弃了传统教学分数决定一切的做法。结合学生的原有基础和进步情况对学生进行评价。

二、差异教学在高中英语教学中的应用策略

（一）运用弹性分组法，为差异教学打好基础

开展差异教学的首要步骤就是学生分组，这是实现差异教学的前提。具体操作中可采用多样化的分组形式，英语教师应当走入学生中间对他们的个性和兴趣进行了解，并在此基础上综合分析学生的个性特点、能力水平等因素，然后再进行弹性分组。此外也可将主动权交给学生，对于在哪个小组中学习他们进行自主选择，然后根据自身情况确定学习方法和学习目标。具体教学过程中，教师应当采用多样化的教学手段和教学风格，以学生自主学习为中心分层设置教学环节。同时还需进一步制定多元化的学习目标，从学生具体情况出发进行不同级别学习目标的设定，并保证在学习目标之间学生能够弹性流动，让学生在理解和掌握基础知识的同时，实现所学知识的熟练运用，并让学生在实际中运用所学，进而达到理论联系实际的目标[1]。

（二）运用成就策略，推动学生进步

教师在教学策略制定过程中，应当深入了解学生的能力和现有基础，并据此确定学生的“最近进步区域”，使得学生经过努力后能够获得进步，进而感受进步带来的愉悦。所以，高中英语教师根据学生情况为其量身制定学习资料，在给予必要帮助和指导的前提下鼓励学生通过自身努力完成，学生在感受到成功的喜悦后其学习的主动性和积极性会大幅增加。例如，教师在the united kingdom这一章中，可以安排学生进行钓鱼竞赛，并且在卡片上书写本课单词，学生利用钓鱼的方法获得这些卡片，并且钓卡片者要能够正确的拼读该单词。教师还应当对这些排列和组合进行合理设置，让各个层次的学生都能够感受成功的喜悦，进而获得更多的动力进行下一步的学习。同时通过这种方法的运用，原本沉闷的英语课也能够活跃起来，进而提升教学效率[2]。

（三）为英语教学创设良好环境，激发学生学习主动性

教学活动对于学生的影响不应当仅仅限于学生的听觉和视觉，应当通过调动学生的眼、耳、口、脑的全面引用，让教学内容形成对学生立体式的深入影响。实际当中高中英语教师应当对现有渠道和方式进行拓展，通过使用多媒体等技术等渠道为学生构建真实性的英语交际场景，并且这个环境应当适用于每一个层次的学生，在这样活跃的环境和氛围中学生学习主动性自然会增强。在具体的表演或交流中，教师安排的对白应当符合学生的基础情况，学习好的学生可以负责对白多且复杂的角色，对于基础差的学生也不可放弃，应当为其量身制定内容简单且篇幅简短的对白，这样不仅每个学生都能够获得良好的学习体验，还能够实现成绩的提升[3]。

高中英语教师应当充分重视差异教学法在教学活动中的运用，通过深入地了解和分析学生，有效掌握他们的个性、能力、兴趣、英语水平，并在此基础上针对不同层次学生开展差异性教学，使得每个层次的学生英语能力都能得到提升。

参考文献：

[1]牛丽娜.初探高专英语差异教学的实证研究[J].中国校外教育（下旬刊），2013，（12）：4-9.

[2]郭平德.善用差异教学，提高英语教学质量[J].高考，2014，（12）：5-8.

[3]南淑芬.注重英语差异教学提高课堂教学效果[J].校园英语（上旬），2014，（6）：45-48.

作者简介：

罗新成（1972.10-），男，湖南耒阳市人，职称：中一；学士学位；中学英语教学。