以提高学生信息素质为核心改革高校计算机教学

夏　潇

长春医学高等专科学校

以提高学生信息素质为核心改革高校计算机教学

夏潇

长春医学高等专科学校

信息素质与大学生成才及可持续发展息息相关，且关乎着学生的就业及创新创业能力。现代化社会经济的飞速发展，推动了电子信息时代的进一步发展，而信息素质教育则更加强调与计算机及网络技术的结合。高校是计算机教学的重要场所，这也说明高校计算机教学除了传授更多的信息技术，还应不断为学生们灌输信息意识，以此提升学生的信息能力，从而充分加强学生的信息道德，推动信息素质教育水平的进一步提升。

信息素质；计算机教学；教学改革

高校素质教育中的信息素质教育非常关键，其关系着大学生的基本生存能力及其学习能力，也与大学生的就业与创业能力息息相关，直接影响着大学生成才及其可持续发展。随着电子信息时代的飞速发展，信息素质教育与计算机及网络技术密不可分。因此，探讨以提高学生信息素质为核心的高校计算机教学改革，对现代化社会发展下的高校可持续发展有着极大现实意义。

一、以提高学生信息素质为核心改革高校计算机教学的可行性

1、信息素质教育目的强调于计算机教学中的体现及贯彻

信息素质教育的目的主要是提高受教育者自身的信息素质，计算机教学则强调的是提升受教育者计算机应用能力，而其间最关键的就是文献检索技能，文档处理及发布亦是信息素质中的关键，也可以说是学生的必备技能。

2、信息素质教育课程体系强调的是于计算机教学中的落实

信息素质教育课程体系多是以高校图书馆中所设置的文献检索课程为主，其课时量很少，短训也是在计算机机房中进行的。且高校计算机教学课时量十分充足，可于其间渗透相应的信息素质教育知识，也有高校把计算机基础教育改为信息基础教育，这时的信息素质课程体系可于计算机教学中充分落实。

3、信息素质教育内容体系及知识结构于计算机教学中加强

计算机教学信息基础知识能够充分加强学生信息意识及认知，以便深化学生对信息知识的全方位理解，且计算机应用技能亦可快速提高学生的信息能力，从而更好的培养学生的网络安全及网络道德，以提升学生的信息道德培养。

4、信息素质教育及计算机教学师资力量的融合

高校从事信息素质教育工作的教师均具备非常丰富的计算机知识，而从事计算机教学的教师们也应具备极强的信息素质和能力，这两者是很容易融合与转换的。也有许多高校中的图书馆开设了电子阅览室，再者是学校数据中心及计算中心都为其师资力量的融合提供了便利。

5、信息素质教育及计算机教学发展趋势

现阶段，信息素质教育和计算机教学的发展，为信息素质教育提供了很大的便利，可有效推动信息素质教育的进一步发展。

二、以提高学生信息素质为核心改革高校计算机教学对策

1、加强信息素质培养课程体系的构建

计算机基础教学内容可分为公共基础层面上的计算机基础教学内容，再是和专业结合的计算机教学内容，这两方面对课程建设非常关键。其间公共基础层面学时数少，教学中应尽可能引导学生以网络自主学习，或者是协作学习，让学生掌握更多的信息技术，这样也能有效培养学生的自主学习及继续学习能力，以此提升学生应用信息技术处理问题的能力；再是与专业相结合，其间可包括办公系列软件高级应用模块、计算机网络应用模块、多媒体应用模块、高级语言程序设计模块、数据库应用模块、硬件基础模块。

2、严格选择信息素质培养的教学内容

课程体系构建的目的主要是为了提高信息素质培养水平，这也是必不可少的框架，其间培养目标的实现，应严格选择课程教学内容，这时则应对课程教学内容进行严格的选择与优化。计算机公共基础教学内容选择应确保其基础性、系统性、连续性、实用性，并强调对学生信息素质的培养。

3、加强信息素质培养教学模式优化

这方面工作主要是教学方式多样化，将课程案例教学与课下项目驱动有效结合；并强调教学过程网络化，为教师提供良好的平台，教师可一边讲解一边演示，学生亦可一边学习一边练习，让学生的各方面问题都能及时解决；加强学习环境的开放性，便于学生上机学习练习，更好的缓解课时限制而出现的矛盾，以此更好的巩固教学效果；考核方式科学化，应尽可能的避免学生课后作业互相抄袭的问题，且将学生的作品都放在网上进行互相评价，激发学生的进取心及积极性；课外科技活动常规化，教师每学期都要组织学生参加课外科技活动，可包括艺术报刊设计比赛及企业形象展示比赛与网络高手展示赛等，使得学生的课外活动逐渐丰富。

4、加强综合和提高

综合练习强调的是教学中的阶段性练习，可以一个或者是多个知识单元为核心展开练习。可采用有命题及无命题这两种方式的结合，从而保证知识的持续深化及拓展。其间应强调专业组织具备命题练习，比如教师讲完Word之后，文科学生可让他们设计综合信息报刊版面，且要求其间所采用的内容均是由已有文件中采编组合的，亦或者是在网上下载的，而且文体可不拘一格，且应标新立异、与众不同。再是要全面分析生活及周围环境展开无命题练习，而这两种不同命题的要求应要求采用指定知识点，从而合理深化学生对课程内容的理解，可自由选题，分组交流，实现择优完善；之后再是以课程演示来判别分析，引导学生懂得取他人之长，并不断的丰富和完善自己。

结束语

计算机教学应强调素质教育，并注重信息素质培养，且信息素质教育和计算机教学的结合已是现代化社会发展的主要趋势，而计算机教学是信息素质教育的重要内容，这也说明探讨以提高学生信息素质为核心的高校计算机教学改革，对现代化社会发展下的高校可持续发展有着极大现实意义，本文分析了以提高学生信息素质为核心改革高校计算机教学的可行性，并提出了适用于以提高学生信息素质为核心改革高校计算机教学对策，为我国高校计算机教学改革提供可靠的参考依据。

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