高职高专〈创业教育〉课程构建与改革研究

史新艳

呼和浩特职业学院计算机信息学院

高职高专〈创业教育〉课程构建与改革研究

史新艳

呼和浩特职业学院计算机信息学院

当今社会，大学生的就业压力非常大，很多大学生面临着就业即失业的问题。因找不到工作，他们只能守株待兔，消极地等待企业的招聘。而创业正为找不到工作机会的大学生们提供了证明实力，增加经验，实现理想的平台。为此，很多的教育机构为缓解大学生的就业压力，开展了创业教育课程。但是目前我国高职高专院校的创业教育模式还处于初级阶段，教学水平也参差不齐，缺乏系统的教育体系和有效的管理制度。因此，针对这一问题，本文讨论了构建高职高专院校创业教育新课程的目标体系，并提出了改革方案。

高职高专；创业教育；课程构建；改革研究

引言

创业教育是指以培养具有综合素质和实践能力的人才为目标，培育学生的职业意识和创业精神，促进学生积极创业，使其更加适应社会发展的需求。通过创业教育，可以使学生具备从事创业活动的理念、能力以及心理素质。现阶段，我国的高职高专院校已经将创业教育引入到了课程中，但目前还处于起步阶段。为了进一步探究创业教育课程，本文通过分析高职高专院校的创业教育现状，来探讨促进其发展的改革方案。

1.高职高专创业教育的现状

1.1对创业教育的认识不足

在学校方面，高职高专院校普遍对大学生实施的创业教育观念认识不足。主要表现在很多院校没有把创业教育当作提高自身竞争力的有效措施，认为创业教育课程主要是针对更高学历的大学生开展的。而作为专科生，只要学好本职专业的课程，在毕业后能找到好的工作就很不错了。由于院校对创业教育不够重视，所以在创业课程的开展方面，只注重形式，缺乏内涵，不能为学生今后的自主创业起到有效的作用。

学生方面，很多大学生认为毕业后选择创业是找不到工作的表现，学校开展的创业教育课程只适用于少数具有创业能力的人，导致他们在学习的过程中，不重视自身的创业精神和实践能力的培养。

1.2创业实践环节薄弱

创业实践环节是高职高专院校开展创业教育的重要内容。但目前很多的院校开展的创业教学只注重理论教学，缺乏实践活动。受院校经费方面的限制，院校创业演练的场地短缺，导致学生大部分时间只能在实验室进行创业演练，进而减少了学生实际的动手能力。这种环境下培养的大学生难以满足企业用人单位的需求。

1.3师资数量不足且缺乏专业性

任职创业教育课程的教师不仅要具有传授理论知识的教学能力，还应该具备丰富的创业实践经验。而目前的高职高专院校创业教育的师资大多选用就业指导人员或从事管理专业的教师。这些教师缺乏创业实践经验。在课堂上，只注重理论知识的讲解，不能将理论联系到实践上，从而限制了对学生创业精神和创业能力的培养。

2　高职高专院校创业教育的课程体系

创业教育的总目标是培养学生的创业基本素质，主要包括创业意识、创业能力和创业心理素质三个方面的内容：

2.1树立创业意识。创业意识影响着高职高专院校大学生的创业方向和创业行为。通过培养大学生创业意识，可以激发学生的创业热情；

2.2培养创业能力。创业能力能够体现出大学生的综合实力。通过创业教育，让学生不断提高自身的组织能力、管理能力、人际交往、团队合作等才能，进而实现创业目标。

2.3注重心理教育。在创业教育的过程中，要注重对学生心理教育的辅导，让学生具备创业者应该具有的积极乐观的心态，为他们今后的创业做好准备。

3.高职高专院校创业教育改革方案与实施

3.1树立创业教育新理念

要想提高学生的创业素质，培养学生的创业精神，首先要树立创业教育的新理念，更新传统的教学思维。以培养学生的创新意识为目标，探索出能够最大限度提高大学生创业素质的教育手段，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，为学生今后的创业道路打下坚实的基础。

3.2形成良好创业环境

校园的氛围直接影响着学生的学习环境。在校园中形成良好的创业环境，有利于培养学生创业意识。学校可以通过开展创业实践活动，来调动学生创业的积极性。例如，定期组织学生参加社会创业调研、创业心理辅导、模拟创业公司等活动，激发学生对创业的探索精神。

3.3注重教学的实践性

目前的创业课程仅仅是以讲座、报告的形式体现在教学中，缺乏教学实践性。因此，在创业教育的改革方面，要加强对教学的实践性，将理论知识与实践活动联系到一起。通过理论教学，教师要掌握每个学生对理论知识的了解情况。然后，根据每个学生的实际情况，设置不同的创业实践活动，保证每个学生都能参与进来。例如，学校可以开展一些跳蚤市场、学生网络营销活动，鼓励学生在课外经营一些投资少、风险小的创业项目。这样，不但能丰富学生的课外活动，还能培养学生的创业精神和实践能力。

3.4建设多元化师资队伍

创业教育是一门比较特殊的学科，不但要求教师具有传授理论知识的技能，还要具备丰富的创业经验。因此，为提高创业课程教师的教学能力，高职高专院校应该定期组织研讨交流、外派进修、校本培训等活动，让教师深入企业学习，使其在实践中积累创业经验，提升教师的教学水平。另一方面，学校应该定期聘请企业的优秀人士来兼职教师为大学生开展创业讲座，通过讲座将这些成功人士的创业经验分享给每个学生，进而提高大学生的创业意识和创业精神。

结语

高职高专院校创业教育的开展是新时代发展下形成的必然趋势。创业教育课程的教学宗旨是通过传授创业知识和技能来培养学生的创业精神和创业能力，进而提高学生的综合素质。为此，在创业课程方面，学校要树立创业教育的新理念，摆脱传统的教学观念，建设多元化的师资队伍，加强对学生实践性的培养。只有这样，才能全面提高高职高专院校的创业教育质量，为大学生创业提供切实的帮助。

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史新艳（1973-），女，内蒙古自治区呼和浩特人，硕士，呼和浩特职业学院，计算机信息学院，讲师，研究方向：电子商务。