论初中历史教学中的人格教育

梁　鹏

新泰市果都镇初级中学

论初中历史教学中的人格教育

梁鹏

新泰市果都镇初级中学

历史事件中蕴含的人生哲理能够帮助学生树立良好的人格，历史人物的人格魅力可以培养学生的健全人格，具有历史思维的学生能够建立一个良好的人格。在初中历史教学中进行人格教育，我们要充分挖掘历史事件的哲理性，注重发挥历史人物的良好品质，调控教学中的外在因素，实现人格教育。

初中；历史教学；人格教育

新时期教育愈加注重对学生的人格塑造，培养健全的人格是提高学生整体素质的重要部分，在初中历史教学中教师一定要重视人格教育。良好的人格教育能够促进学生的身心健康成长，帮助他们树立正确的三观认知，明确远大的人生理想，坚定奋斗的信念。同时，在初中历史教学中渗透人格教育也能提升教师的人格，教师智慧的言语和崇高的品质，加上优雅的外在行为可以为学生树立榜样，以身作则，言传身教。

一、初中历史教学中人格教育的优势分析

首先，历史事件中蕴含的人生哲理帮助学生树立良好的人格。在我国历史的长河中存在着许多历史事件，对事件的学习分析，能够激发学生的竞争意识，锻炼他们的遇事应变的能力。从奴隶社会开始到社会主义社会，最后到共产主义社会，每一个历史的交替时刻都蕴含着自然规律，都能够出现主导事件的领导人物，学生要总结经验，吸取宝贵的历史经验，从而树立自身的良好人格。

其次，历史人物的人格魅力可以培养学生的健全人格。历史教学中不乏出彩的历史人物，他们身上优秀品质和人格魅力为学生树立了可以膜拜的榜样。通过对英雄人物的学习和了解，发挥他们的人格魅力去感染学生，为学生的人格教育做出指引。

最后，具有历史思维的学生能够建立一个良好的人格。初中历史教学能够开发学生的历史思维，帮助学生更加客观、正确的认识社会。学生通过对历史的学习来认知现实社会，因为人们所处的这个社会是历史的延续，让学生在社会实践中磨炼自身的人格品质。

二、初中历史教学中人格教育的实施策略

在初中历史中开展人格教育，可以更好的促进学生的身心健康，培育他们健康与健全的人格，为实现学生的全面成长奠定良好基础，具体的讲，要从以下几个方面进行：

（一）充分挖掘历史事件的哲理性，开展人格教育

历史人物或者事件都可以对学生的价值与思想观念产生一定的影响，利用初中历史学科的教学优势，充分挖掘历史发展过程中的历史事件，带领学生学习分析整个事件的起因、经过和结果。帮助学生在其中受到启发，铸就他们形成良好的人格品质，积极开展人格教育。

重大的社会变革能够培养学生高尚的社会责任感，激发他们的爱国主义情怀，增强自身的民族荣誉感。而军事战争的发生能够促使学生形成正确的历史观，树立一个善恶分明、公平公正的人格品质。此外，一些大的是历史事件中还蕴含着许多人生哲理，这些哲理推动着历史的进步、社会的变迁，帮助学生掌握其中的精髓，深刻理解人生哲理，达到启迪智慧的效果，提高初中历史教学中的人格教育的发展。

（二）注重发挥历史人物的良好品质，开展人格教育

历史教师在教学中要注重对历史人物的个性特征的介绍，像曹操、毛泽东身上的勇于牺牲精神，岳飞、林则徐身上忠于祖国的爱国情怀，李四光、钱学森身上刻苦钻研的学习精神等等，这些都可以成为培养学生良好人格的榜样力量。

利用历史人物身上的人格教育因素，一是培养学生勤奋自律的性格，锻炼自身坚韧的忍耐力，懂得先苦后甜的道理。二是促使学生树立集体主义意识，在社会磨练中能够舍弃自身的一些利益去成全大家的利益。三是，帮助学生练就爱岗敬业的优秀品格，具有敬业精神才能够在未来的职业生涯中走出一条阳光大道。四是，塑造学生追求真理的坚持力，梦想都是美好的，可是追求梦想的道路都是崎岖的，但是一定要坚定自己的信念，勇敢追梦。

（三）调控教学中的外在因素，实现人格教育

通过通过历史知识的影响力之外，还要综合各种外在教育因素，实现学生的心智的全面提升，主要从两个方面开展，一方面，教师在教学中选择适合人格教育的教学方法，培养学生的良好人格。教学中，每一个学生都是不同的，教师要综合考虑历史教学的现状，要注意平衡班级学生的学习能力。帮助学生去树立自信心，发觉自己身上的优点，让他们能够快乐自在的学习。

另一方面，教师在教学中也要加强对自身的人格提升。教师身上的人格魅力对学生的影响同样也重要，教师要懂得以身作则，言传身教。教师最主要的是要爱学生，积极打造师生之间的情感基础；要爱学习，树立活到老学到老的思想，为学生做出表率作用；要爱教育，爱岗敬业，对待自己的职业自尊自爱。

总结

综上所述，人格教育是初中历史教学中必走之路，是完善学生人格与思想的重要手段。学校不仅是学习知识的地方，更是培养具有良好人格的人才的重要场所，因此，教师一定要重视人格教育。充分发挥历史教学的优势，挖掘历史事件和历史人物中所体现的人生哲理、社会经验、高尚品质，让学生能够学为所用，形成优秀的人格。

［1］刘统娟.初中历史教学与学生的人格教育之我见［J］.中学历史教学参考.2015（18）

［2］张淑梅.初中历史教学学生意志的培养研究［J］.科技创新导报.2015（10）