营造书香氛围，开展亲子绘本阅读

施燕燕

【摘 要】阅读是幼儿教育的一个重点，而其中的绘本阅读更能符合幼儿的需要和发展，能更好的满足孩子的提升和发展，如果在阅读的过程中融入亲子的元素，阅读效果将会发生质的飞跃。

【关键词】方法;生活;习惯

纵观人类的发展史可以发现，图像语言是一种早于文字语言而被人类使用的交流形式，幼儿在认识世界的过程中，也是首先通过图像信息来直观、形象的了解世界。因而，在阅读教学的过程中，绘本阅读已经成了幼儿阅读最实在、最流行的阅读时尚。那么什么是绘本？绘本是通过绘画和文字两种媒介，来说故事的一门艺术，是用图画与文字，共同叙述一个故事、表达特定情感、主题的读本，它符合幼儿的思维特点，对幼儿的影响不可估量。那么我们又该如何营造好书香氛围，开展亲子绘本阅读呢？

一、绘本阅读注重方法，享受亲子阅读

绘本阅读是以图画为主，辅以适当文字的读本，不仅图画精美，吸引儿童眼球，而且图画间的故事情节紧密衔接，引人入胜，特别符合低龄儿童以具体形象性思维为主的阅读蓝本。但是因为小孩不认识什么字，在绘本阅读时总是会遇到一点阅读障碍，因此日常工作生活中，家长的陪读是必不可少的。

例如在阅读《好饿的毛毛虫》这一本书时，家长可以先让孩子自行阅读，等孩子阅读完了，孩子就问了，为什么毛毛虫会凭空消失了呢？众所周知蝴蝶的寿命一般只有一年，它的一生要经过卵、幼虫（毛毛虫）、蛹、成虫四个阶段，整个过程称为完全变态。但是孩子们的认知水平有限，要向他们讲明这其中的道理，着实要费上一番功夫。这时家长可以拿来适当的道具，扮演毛毛虫不同时期的生命形态，并由孩子按照绘本的顺序来进行导演，家长则用道具分别扮演了卵、幼虫（毛毛虫）、蛹、成虫的四个阶段。孩子虽然不认识什么字，但是经此互动过程后，孩子就会明白了毛毛虫并没有消失，只是化蛹成蝶了而已，而且似乎还有所顿悟了：我要像毛毛虫那样，锤炼好身体，学好本领，争取早日像毛毛虫那样变成美丽的蝴蝶。

绘本阅读是有趣的，家长们在亲子绘本阅读时，如能注重方式方法的运用，那么孩子们将受益无穷，也必将激发他们的阅读兴趣。

二、绘本阅读联系生活，激发阅读兴趣

绘本阅读题材广泛，内容丰富，涉及到文学、科普等，有讲自然环境的，有讲勇敢坚强的，几乎涵盖了幼儿生活、成长的方方面面。偶尔在阅读绘本时，自然就会联系到现实生活，产生移情移景的现象，一旦这种现象得到正面的肯定，鼓励后，也就更能激发起幼儿的阅读兴趣。因此作为家长就很有必要把好绘本这一关了，而好的绘本一定是年龄适应，文化合适，并且内容丰富的！

幼儿对与生活息息相关的科学知识有着极大的关注，譬如与空气相关的科学知识，许多孩子总是会问：“我们生活在地球上，呼吸着空气，但是为什么我们却感觉不到空气的存在？”针对孩子强烈的求知欲，家长可以为幼儿提供认知探索的环境，这样就可以更好地激发幼儿积极探索现代科学奥秘的兴趣，引发对科学家的崇敬和敢于大胆创新的热情。在阅读相关科普类的绘本时，家长可以准备一些简单的实验工具：蜡烛、打火机、一个杯子，分别做了两个小实验，实验内容如下：首先将小蜡烛都固定好，一根点燃在暴露的空气中，另一根点燃后用杯子盖上去，紧接着神奇的现象发生了：第一根蜡烛一直燃烧着，但是第二根蜡烛却很快就息灭了。看到这样的情景，孩子会觉得很神奇，小眼睛睁得大大的，甚至会以为是什么魔法。家长就可以顺势而为，对他解释为什么第一根不会灭，而第二根会灭了的，那是因为第一根蜡烛周围都有空气，而杯子里那根蜡烛的空气却越来越来少，所以会熄灭。当孩子得到清晰的解释之后，就会对科学充满好奇。

可见，亲子绘本阅读时，家长如能用简单的方法，将生活中的常见现象再现于孩子面前，小孩的触动是很大的，同时也可促使孩子更加有兴趣地去阅读与之相关绘本。

三、绘本阅读持之以恒，培养阅读习惯

幼儿的思维更倾向于具体形象的、表象直观的思维，而绘本阅读就可以让不认字的孩子通过丰富的图画，揣摩其中的意思，明白其中的道理，让孩子因为阅读的简单易懂而满足孩子的喜好和兴趣，以此促使早期阅读习惯的养成和提升。因此，在绘本阅读的过程中，我们要给孩子提供更多元化的阅读体验，更加容易激发孩子的阅读兴趣。正因绘本有如此优良的特点，绘本才能让孩子们聚精会神地坐在那阅读着，但要养成良好的阅读习惯就得持之以恒，不能“三天打鱼，两天晒网”，否则就会功亏于溃，不利于培养孩子的“自主”阅读。为此为了培养孩子的“自主”阅读习惯，家长可在孩子房间的一角，放上书架，摆上些内容丰富，适合孩子阅读的各式题材，营造好家庭的阅读氛围。

因此在家里家长可以跟孩子约定，每隔两星期就来一场“演讲”比赛，看看谁能将同一个绘本故事讲得更加栩栩如生，谁就能获得“故事大王”的荣誉称号。孩子是最好胜的，在比赛的激励下，相信孩子每天都会积极主动地准备，每天回到家里后，就认真地做起“作业”来。当孩子在表演中得到鼓励和信心后，他的表演就会更精彩，也会慢慢地养成阅读的习惯。

一个良好阅读习惯的形成并不是一促而成的，而是持之以恒地坚持下去才能形成。尤其是三至六岁的孩子，缺乏自制能力，家长需要以陪伴的方式，引导孩子坚持不懈地进行绘本的阅读，经过时间的积累，就可以收到良好的效果。

总之，对学龄前儿童进行阅读培养是有利于孩子健康成长的，家长在开展亲子阅读时，需要注重绘本阅读方法，享受亲子阅读过程，将绘本阅读与生活联系起来，激发起孩子的阅读兴趣，同时营造好家庭的阅读氛围，循序渐进地培养孩子的“自主”阅读习惯，在此基础上使孩子和家长在亲子阅读活动中做到情感上的交流和沟通，从而塑造出良好的品格来。